《七夕傳說》牛郎織女-整本書閱讀《中國民間故事》拓展教學設(shè)計 五年級上冊語文（統(tǒng)編版）

《七夕傳說》牛郎織女-整本書閱讀《中國民間故事》拓展教學設(shè)計五年級上冊語文（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《七夕傳說》牛郎織女-整本書閱讀《中國民間故事》拓展教學

2.教學年級和班級：五年級上冊語文（統(tǒng)編版）

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教學內(nèi)容以《中國民間故事》中的《七夕傳說》牛郎織女故事為主線，通過拓展教學，讓學生更深入地理解故事內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過閱讀《七夕傳說》牛郎織女故事，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和文化意識。學生將能夠：

1.理解并分析《七夕傳說》牛郎織女故事的情節(jié)和人物形象，提升閱讀理解能力。

2.感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對中國民間故事的認識和理解，培養(yǎng)文化意識。

3.通過討論和表達，提升學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學生的合作能力，通過小組討論和合作完成任務，提升團隊協(xié)作能力。學情分析本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)和文學鑒賞能力。學生在之前的學習中接觸過一些中國傳統(tǒng)文化和民間故事，對于《七夕傳說》牛郎織女故事可能有一定的了解。但在深度理解和批判性思考方面還有待提高。

學生在閱讀理解方面，能基本理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，但對于故事背后的文化內(nèi)涵和文化意義可能理解不足。在表達能力上，學生能表達自己的觀點，但有時可能不夠清晰和有條理。

在學習習慣上，大部分學生積極參與課堂討論，但部分學生可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點。對于這些學生，需要給予更多的鼓勵和支持，讓他們有更多的機會參與到課堂討論中來。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的設(shè)計將注重引導學生深入理解故事的文化內(nèi)涵，提升學生的批判性思維和表達能力，并通過小組合作的方式，促進學生的團隊合作和交流能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用講授法為學生提供《七夕傳說》牛郎織女故事的基本情節(jié)和背景知識，通過案例研究和項目導向?qū)W習，讓學生深入分析和探討故事中的文化內(nèi)涵和人物形象。同時，運用討論法促進學生之間的互動和思考，通過角色扮演和情景模擬，增強學生的參與度和體驗感。

2.設(shè)計具體的教學活動：讓學生分小組進行角色扮演，扮演牛郎、織女、王母等故事角色，通過表演形式展示故事情節(jié)，增強學生對故事的理解和記憶。設(shè)置小組討論，讓學生分析故事中人物的性格特點和動機，引導學生從不同角度思考和評價故事。開展情景模擬，讓學生扮演故事中的角色，進行對話和互動，提高學生的表達能力和合作能力。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件和視頻資源，展示《七夕傳說》牛郎織女故事的插圖和動畫，幫助學生形象地理解故事情節(jié)。播放相關(guān)的民間音樂和舞蹈視頻，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的氛圍。使用投影儀和白板，展示學生的討論成果和創(chuàng)作作品，方便學生之間的交流和分享。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張七夕節(jié)的圖片，讓學生觀察并描述他們所看到的場景。然后提出問題：“你們知道這張圖片是什么節(jié)日嗎？關(guān)于這個節(jié)日有一個著名的傳說，你們聽說過嗎？”學生回答后，教師引導他們思考這個傳說背后的文化內(nèi)涵。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹《七夕傳說》牛郎織女故事的情節(jié)，重點講解故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及故事所傳達的價值觀。同時，教師引導學生關(guān)注故事中的文化元素，如鵲橋、銀河等，并探討這些元素在中華民族文化中的意義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們覺得牛郎織女的故事傳遞了什么樣的價值觀？請在小組內(nèi)討論并分享你們的觀點?！睂W生分小組進行討論，討論結(jié)束后，每組選一名代表進行分享。教師根據(jù)學生的回答，引導學生深入思考故事中的道德觀念和價值觀。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道練習題：“請根據(jù)你們對《七夕傳說》的理解，用自己的話復述這個故事。”學生獨立完成練習題，完成后教師選取幾名學生進行分享和點評。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)故事中的文化內(nèi)涵和價值觀。同時，鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學生課后閱讀其他的中國民間故事，了解其背后的文化內(nèi)涵，并撰寫一篇讀后感，字數(shù)不限。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要注意關(guān)注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。同時，通過師生互動、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等中國民間故事。這些故事都具有濃厚的中國特色，可以幫助學生更好地理解中國的傳統(tǒng)文化和價值觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：請學生在課后閱讀以上提到的民間故事，并嘗試分析這些故事中的共同點和不同點。此外，學生還可以查閱相關(guān)資料，了解這些故事的起源和流傳過程。

3.深入探究：學生可以思考一下，為什么這些民間故事在中國文化中具有如此重要的地位？它們對于中國人的價值觀和生活方式產(chǎn)生了哪些影響？學生可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，談談對這些問題的看法。

4.文化體驗：學生在課后可以嘗試一下中國傳統(tǒng)的七夕節(jié)習俗，如觀星、賞月、吃巧果等。通過親身體驗，學生可以更好地了解中國的傳統(tǒng)文化，并將其與本節(jié)課學到的知識相結(jié)合。

5.創(chuàng)意表達：學生可以嘗試用自己的方式表達對《七夕傳說》牛郎織女故事的理解和感受。例如，可以寫一篇作文、繪制一幅插畫、制作一個手工藝品等。通過創(chuàng)意表達，學生可以提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

6.親子互動：學生可以與家長一起分享本節(jié)課學到的知識，并向家長講述《七夕傳說》牛郎織女故事。通過親子互動，學生可以加深對故事的理解，并增進與家人的感情。

7.課堂展示：在下一節(jié)課上，學生可以將自己的課后學習和探究成果進行展示，并與同學們分享自己的心得體會。通過課堂展示，學生可以提高自己的表達能力和人際交往能力。板書設(shè)計-故事情節(jié)：牛郎織女相識、相戀、被王母娘娘發(fā)現(xiàn)、分離、鵲橋相會。

-人物形象：牛郎（勤勞、善良）、織女（美麗、善良）、王母娘娘（嚴格、無情）。

-文化內(nèi)涵：七夕節(jié)（傳統(tǒng)節(jié)日）、鵲橋（象征愛情）、銀河（象征距離和困難）。

2.板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆或markers來突出不同的元素，如用紅色表示牛郎和織女的愛情，用藍色表示銀河的距離感。

-可以添加一些簡單的插圖或圖案，如牛郎和織女的卡通形象，鵲橋的線條圖，或銀河的星光點綴。

-使用比喻或象征性的符號，如用心形圖案代表愛情，用箭頭表示牛郎和織女的相遇和分離。

3.激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-在板書的某個角落或背面，可以偷偷藏一個與故事相關(guān)的小謎語或笑話，待到課程結(jié)束后作為小驚喜揭曉。

-設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，讓學生上來嘗試繪制或修改板書，以此來加深他們對故事情節(jié)和人物的理解。

-創(chuàng)建一個“故事接龍”活動，讓學生根據(jù)板書上的情節(jié)，繼續(xù)發(fā)揮想象力，為故事添加新的情節(jié)或結(jié)局。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解故事的文化內(nèi)涵方面還存在一些困難。他們對于七夕節(jié)、鵲橋、銀河等文化元素的理解并不深入。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多與文化相關(guān)的背景知識，幫助學生更好地理解故事背后