《中國園林的風(fēng)格》教學(xué)設(shè)計(jì)中職語文外研版職業(yè)模塊

《中國園林的風(fēng)格》教學(xué)設(shè)計(jì)中職語文外研版職業(yè)模塊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《中國園林的風(fēng)格》教學(xué)設(shè)計(jì)中職語文外研版職業(yè)模塊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于中職語文外研版職業(yè)模塊，章節(jié)為《中國園林的風(fēng)格》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：對(duì)中國園林的基本概念進(jìn)行介紹，理解中國園林的設(shè)計(jì)理念及其文化內(nèi)涵；掌握中國園林的常見類型及其特點(diǎn)；了解中國園林的主要構(gòu)成要素，如山石、水體、植物等，并能夠分析其藝術(shù)價(jià)值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)χ袊鴪@林的風(fēng)格有一個(gè)全面而深入的理解，提升他們的審美能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和創(chuàng)造性思維能力。通過對(duì)中國園林風(fēng)格的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠欣賞并理解中國園林的藝術(shù)美，提升他們的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過對(duì)中國園林文化內(nèi)涵的解讀，使學(xué)生能夠深入理解中國園林背后的文化底蘊(yùn)，提高他們的文化理解能力；此外，通過分析中國園林的構(gòu)成要素及其設(shè)計(jì)原理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，獨(dú)立思考并設(shè)計(jì)出具有中國園林風(fēng)格的作品，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為中職一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國文化的基本知識(shí)，對(duì)于中國園林的概念有一定的了解。但在園林藝術(shù)鑒賞、文化內(nèi)涵理解以及創(chuàng)造性思維方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

從知識(shí)層面來看，大部分學(xué)生對(duì)于中國園林的基本類型和構(gòu)成要素有一定的認(rèn)識(shí)，但深入了解園林藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵的學(xué)生較少。在能力方面，學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力還有待提高，他們?cè)诜治鰡栴}和解決問題時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素養(yǎng)對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、自律性不足等問題，這對(duì)課堂教學(xué)組織和教學(xué)效果的提升帶來一定挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國園林的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵，通過啟發(fā)式教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，提高他們的審美鑒賞能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素養(yǎng)，通過激勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自律性，為課程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國園林的風(fēng)格》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集并整理中國園林的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示園林的類型、特點(diǎn)和構(gòu)成要素。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如進(jìn)行園林設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備相應(yīng)的模型材料、畫具等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和園林設(shè)計(jì)實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示中國園林的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞園林的美，并提出問題：“你們對(duì)中國園林有什么印象？園林有哪些特點(diǎn)和類型？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解中國園林的基本概念、類型、特點(diǎn)和構(gòu)成要素。在講解過程中，強(qiáng)調(diào)園林藝術(shù)的價(jià)值和文化內(nèi)涵，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“中國園林的設(shè)計(jì)理念是什么？如何體現(xiàn)文化內(nèi)涵？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注園林的審美特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題目，如分析某一園林案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和心得，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出創(chuàng)新實(shí)踐任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)具有中國園林風(fēng)格的小品。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。在實(shí)踐過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高創(chuàng)造性思維能力。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注中國園林文化，提高自己的審美鑒賞能力和文化理解能力。

總時(shí)長：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高他們的審美鑒賞能力和文化理解能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.中國園林的基本概念：了解中國園林的定義、發(fā)展歷程以及園林藝術(shù)的特點(diǎn)。

2.中國園林的類型：掌握皇家園林、私家園林、寺觀園林、鄉(xiāng)村園林等不同類型的特點(diǎn)和代表性園林案例。

3.中國園林的特點(diǎn)：掌握?qǐng)@林的空間布局、景觀構(gòu)成、審美理念等方面的一般規(guī)律。

4.中國園林的構(gòu)成要素：掌握山石、水體、植物、建筑等園林構(gòu)成要素的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用。

5.中國園林的設(shè)計(jì)理念：理解園林設(shè)計(jì)中的“借景”、“造景”、“布局”、“意境”等理念，并能夠分析其在具體園林作品中的體現(xiàn)。

6.中國園林的文化內(nèi)涵：了解園林藝術(shù)與傳統(tǒng)文化、哲學(xué)思想、宗教信仰等方面的關(guān)聯(lián)，深入理解園林藝術(shù)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

7.園林藝術(shù)的審美價(jià)值：掌握?qǐng)@林藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)、審美特點(diǎn)，提高審美鑒賞能力。

8.園林藝術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐：了解園林藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新與發(fā)展，學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行園林設(shè)計(jì)實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)1.中國園林的基本概念

-定義：園林藝術(shù)的一種形式

-發(fā)展歷程：古代→現(xiàn)代

-特點(diǎn)：藝術(shù)性、自然性、人文性

2.中國園林的類型

-皇家園林：故宮、頤和園等

-私家園林：蘇州園林、揚(yáng)州園林等

-寺觀園林：頤和園、少林寺等

-鄉(xiāng)村園林：江南水鄉(xiāng)、田園風(fēng)光等

3.中國園林的特點(diǎn)

-空間布局：自由、靈活、變化

-景觀構(gòu)成：山石、水體、植物、建筑等

-審美理念：借景、造景、布局、意境

4.中國園林的構(gòu)成要素

-山石：模擬自然、起伏變化

-水體：曲折、清澈、活波

-植物：多樣、季節(jié)變化、意境

-建筑：與自然和諧、古色古香

5.中國園林的設(shè)計(jì)理念

-借景：借用外部景觀，擴(kuò)大園林空間

-造景：創(chuàng)造景觀，豐富園林內(nèi)涵

-布局：合理規(guī)劃，營造優(yōu)美空間

-意境：寓意、象征、詩意

6.中國園林的文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)文化、哲學(xué)思想、宗教信仰

-園林藝術(shù)與文化的融合

7.園林藝術(shù)的審美價(jià)值

-審美標(biāo)準(zhǔn)：自然美、藝術(shù)美、人文美

-審美特點(diǎn)：和諧、平衡、變化

8.園林藝術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐

-現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)：創(chuàng)新理念、新技術(shù)應(yīng)用

-創(chuàng)造性思維：設(shè)計(jì)具有個(gè)性和獨(dú)特性的園林作品

板書設(shè)計(jì)要求目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型示例：中國園林藝術(shù)的特點(diǎn)是藝術(shù)性、自然性、人文性。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)

2.填空題

題型示例：中國園林的類型包括皇家園林、私家園林、寺觀園林、_______園林。

答案：鄉(xiāng)村

3.選擇題

題型示例：以下哪項(xiàng)不是中國園林的構(gòu)成要素？

A.山石B.水體C.動(dòng)物D.建筑

答案：C

4.簡(jiǎn)答題

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)述中國園林的設(shè)計(jì)理念。

答案：中國園林的設(shè)計(jì)理念包括借景、造景、布局和意境。借景是指借用外部景觀，擴(kuò)大園林空間；造景是指創(chuàng)造景觀，豐富園林內(nèi)涵；布局是指合理規(guī)劃，營造優(yōu)美空間；意境是指寓意、象征、詩意，使園林具有深厚的文化內(nèi)涵。

5.論述題

題型示例：請(qǐng)論述中國園林藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)。

答案：中國園林藝術(shù)與傳統(tǒng)文化緊密相連。園林藝術(shù)受到了儒家、道家、佛家等哲學(xué)思想的影響，體現(xiàn)了天人合一的宇宙觀和山水詩畫的審美觀。同時(shí)，園林中的建筑、山石、水體、植物等元素都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，如借景寓意、山水比德等，使園林成為傳統(tǒng)文化的重要載體。

6.應(yīng)用題

題型示例：請(qǐng)根據(jù)