人教版高一歷史必修一第一單元2《秦朝中央集權制度的形成》教學設計

人教版高一歷史必修一第一單元2《秦朝中央集權制度的形成》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容源自人教版高一歷史必修一第一單元的第2課《秦朝中央集權制度的形成》。本課主要圍繞秦朝的中央集權制度展開，包括以下幾個部分：

1.秦始皇統(tǒng)一六國及中央集權制度的建立背景；

2.秦朝中央集權制度的組織結(jié)構，如三公九卿制、郡縣制等；

3.中央集權制度在政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體體現(xiàn)；

4.中央集權制度對后世的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析秦朝中央集權制度的形成過程，讓學生掌握歷史時空背景，理解并運用史料進行實證分析，進而能夠解釋秦朝中央集權制度的特點及其對后世的影響，并培養(yǎng)學生的民族認同感和愛國情懷。教學難點與重點1.教學重點：

-秦朝中央集權制度的形成背景：理解秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其對中央集權制度形成的影響。

-中央集權制度的組織結(jié)構：掌握三公九卿制、郡縣制的設置及其職能。

-中央集權制度在政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體體現(xiàn)：了解中央集權制度在各個領域的實施情況和影響。

-中央集權制度對后世的影響：認識中央集權制度對中國歷史發(fā)展的長遠影響。

2.教學難點：

-秦朝中央集權制度形成的歷史背景：學生可能難以理解秦始皇統(tǒng)一六國的艱辛過程以及這一背景對中央集權制度形成的重要性。

-中央集權制度的組織結(jié)構：三公九卿制和郡縣制的設置和職能較為復雜，學生可能難以準確把握。

-中央集權制度在政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體體現(xiàn)：學生可能難以理解中央集權制度在各個領域的具體實施和影響。

-中央集權制度對后世的影響：學生可能難以認識到中央集權制度對中國歷史發(fā)展的長遠影響。

針對以上難點，教師可以通過多媒體演示、歷史地圖、案例分析等方式，生動形象地講解秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景，簡化復雜概念，幫助學生理解和掌握中央集權制度的組織結(jié)構和影響。同時，鼓勵學生進行自主學習、合作討論，引導學生運用史料進行實證分析，從而突破難點，提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版高一歷史必修一》第一單元第2課《秦朝中央集權制度的形成》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秦始皇統(tǒng)一六國的地圖、三公九卿制和郡縣制的示意圖、中央集權制度在政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體案例。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作討論；如果涉及實驗，設置實驗操作臺，確保實驗空間的充足和安全。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示秦始皇統(tǒng)一六國的地圖，引導學生觀察并思考：“秦始皇是如何實現(xiàn)六國統(tǒng)一的？”

-學生回答后，教師提出問題：“秦始皇統(tǒng)一六國后，面臨著怎樣的政治局面？中央集權制度的形成背景是什么？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：秦朝中央集權制度的形成。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解秦朝中央集權制度的形成過程，包括秦始皇統(tǒng)一六國的過程、中央集權制度的組織結(jié)構（三公九卿制、郡縣制）及其職能。

-教師通過展示相關史料，幫助學生理解和掌握中央集權制度在政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體體現(xiàn)。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置練習題目，學生獨立完成。

-教師選取部分學生作業(yè)進行點評，針對學生的錯誤和疑惑進行講解和解答。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考和討論中央集權制度對后世的影響。

-學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生運用史料進行實證分析，如：“三公九卿制和郡縣制在秦朝的實施情況如何？”

-學生分組討論，分享討論成果。

-教師對學生的討論成果進行點評和指導。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)中央集權制度的重要性。

-教師提出拓展問題，引導學生進一步思考和探索，如：“中央集權制度在歷史發(fā)展中的作用和影響是什么？”

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)，提醒學生注意重點知識的掌握。

-學生整理學習筆記，準備課后復習。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學生理解和掌握中央集權制度的形成過程及其影響，鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)幫助學生鞏固新知識，師生互動環(huán)節(jié)引導學生運用史料進行實證分析，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的思考和探索能力。教學過程中，教師注重與學生的互動，充分調(diào)動學生的積極性，確保教學目標的實現(xiàn)。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括秦朝中央集權制度的形成背景、組織結(jié)構、具體體現(xiàn)以及對后世的影響。下面進行詳細梳理：

1.秦朝中央集權制度的形成背景

-秦始皇統(tǒng)一六國的歷史過程：包括兼并六國的時間、過程及其意義。

-秦始皇統(tǒng)一六國后面臨的政治局面：各地區(qū)的矛盾和分歧，中央政權對地方的控制不足等問題。

2.秦朝中央集權制度的組織結(jié)構

-三公九卿制：三公（丞相、太尉、御史大夫）的職責和權力，九卿（太仆、太傅、太保、光祿勛、衛(wèi)尉、太倉令、少府、太史令、大理寺卿）的職責和權力。

-郡縣制：郡縣的設置、郡守和縣令的職責和權力，以及郡縣制對地方政權的控制和管理。

3.秦朝中央集權制度的具體體現(xiàn)

-政治方面：中央集權制度在政治決策、官員選拔、法律制定等方面的具體實施。

-經(jīng)濟方面：中央集權制度對土地制度、稅收制度、貨幣制度等方面的統(tǒng)一和管理。

-文化方面：中央集權制度對文化教育、思想控制、文字統(tǒng)一等方面的具體措施。

4.秦朝中央集權制度對后世的影響

-政治制度方面：中央集權制度對中國歷史政治制度發(fā)展的影響，如隋唐時期的中央集權制度。

-經(jīng)濟發(fā)展方面：中央集權制度對經(jīng)濟發(fā)展和繁榮的影響，如隋唐時期的經(jīng)濟發(fā)展。

-文化教育方面：中央集權制度對文化教育的統(tǒng)一和發(fā)展的影響，如漢字的統(tǒng)一和科舉制度的形成。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-針對本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)包括：

-請學生根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)秦朝中央集權制度的形成背景、組織結(jié)構、具體體現(xiàn)以及對后世的影響。

-選取一個歷史事件或現(xiàn)象，分析其與中央集權制度的關系，如秦始皇統(tǒng)一六國、隋唐時期的中央集權制度等。

-結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，探討中央集權制度在現(xiàn)代社會的作用和影響，如國家政策制定、地方政權管理等。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋包括：

-檢查學生對秦朝中央集權制度的理解和掌握程度，糾正學生在作業(yè)中的錯誤和疑惑。

-評價學生對歷史事件的分析能力，指導學生如何更好地運用中央集權制度的相關知識進行分析。

-評價學生對現(xiàn)實生活中的中央集權制度的認識和理解，引導學生正確看待中央集權制度在現(xiàn)代社會的作用和影響。

-針對學生的不同情況，給予個性化的改進建議，鼓勵學生主動思考和探索，提高學生的學習效果。板書設計1.目的明確

-板書設計應緊扣秦朝中央集權制度的形成過程及其影響，幫助學生理解和掌握核心知識點。

2.結(jié)構清晰

-板書內(nèi)容應按照“形成背景-組織結(jié)構-具體體現(xiàn)-影響后世”的結(jié)構進行組織，以便學生更好地梳理和理解中央集權制度的發(fā)展脈絡。

3.簡潔明了

-板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使用關鍵詞和符號來概括和表達中央集權制度的關鍵特征。

4.藝術性和趣味性

-板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，如使用顏色、圖表、線條等元素，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.舉例說明

-板書設計中可以適當加入一些歷史事件或現(xiàn)象的示意圖，如秦始皇統(tǒng)一六國的地圖、三公九卿制和郡縣制的示意圖等，幫助學生更直觀地理解和記憶。

6.板書內(nèi)容

-形成背景：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史過程及其意義。

-組織結(jié)構：三公九卿制和郡縣制的設置及其職責。

-具體體現(xiàn)：中央集權制度在政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體實施。

-影響后世：中央集權制度對中國歷史發(fā)展的長遠影響。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學反思。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計較為成功，通過展示秦始皇統(tǒng)一六國的地圖，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠迅速進入學習狀態(tài)。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對中央集權制度的影響理解不夠深入，這讓我意識到需要在授課過程中更加注重引導學生深入思考。

在講授新課時，我盡量以簡潔明了的方式呈現(xiàn)中央集權制度的組織結(jié)構和具體體現(xiàn)，但在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對三公九卿制和郡縣制的理解仍有困難。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要運用更多生動的實例和示意圖，幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識。但在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)存在一些共性問題，如對中央集權制度在現(xiàn)實生活中的作用和影響的分析不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的思考和分析能力，引導他們運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的問題。

此外，在板書設計方面，我覺得本節(jié)課的板書較為清晰明了，但在藝術性和趣味性方面仍有待提高。在今后的教學中，我將努力使板書設計更具藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記·秦始皇本紀》、《漢書·百官公卿表》等，了解秦朝中央集權制度的詳細內(nèi)容。

-視頻資源：《秦始皇》紀錄片，觀看了解秦始皇統(tǒng)一六國及中央集權制度形成的過程。