《用 9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版

《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版，主要涉及《用9的乘法口訣求商》這一章節(jié)。該章節(jié)主要目的是讓學(xué)生掌握利用9的乘法口訣來(lái)求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘除法的實(shí)際應(yīng)用能力。具體內(nèi)容包括：

1.9的乘法口訣的記憶和運(yùn)用；

2.如何利用9的乘法口訣求商，以及求商的過(guò)程；

3.實(shí)際例子演示，讓學(xué)生通過(guò)9的乘法口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)思維等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《用9的乘法口訣求商》的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.掌握9的乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用到求商的過(guò)程中；

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，能夠理解求商的過(guò)程和邏輯關(guān)系；

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，建立數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題；

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠通過(guò)乘法口訣求商的方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式和方法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用到求商的過(guò)程中。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解求商的過(guò)程和邏輯關(guān)系，以及如何將乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.采用直觀教具和多媒體課件，以生動(dòng)形象的方式展示9的乘法口訣，幫助學(xué)生記憶和理解。例如，通過(guò)動(dòng)畫演示9的乘法口訣的生成過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受到乘法口訣的規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握求商的方法。通過(guò)例題和練習(xí)題的結(jié)合，讓學(xué)生逐步理解求商的邏輯關(guān)系，并能夠靈活運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

3.分組討論和合作交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和分享。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們共同探討如何運(yùn)用乘法口訣求商，并分享各自的方法和經(jīng)驗(yàn)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谇笊痰倪^(guò)程中克服困難，提高解題能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如9的乘法口訣的動(dòng)畫演示、求商的實(shí)例演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如計(jì)算器、紙張、鉛筆等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行合作交流和討論；同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“用9的乘法口訣求商”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“用9的乘法口訣求商”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“用9的乘法口訣求商”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“用9的乘法口訣求商”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“用9的乘法口訣求商”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“用9的乘法口訣求商”技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“用9的乘法口訣求商”的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“用9的乘法口訣求商”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“用9的乘法口訣求商”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“用9的乘法口訣求商”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“用9的乘法口訣求商”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“用9的乘法口訣求商”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“用9的乘法口訣求商”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》系列書籍：該系列書籍包含了豐富的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

《小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題庫(kù)》：該題庫(kù)包含了大量的小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題技巧和競(jìng)賽能力，鍛煉學(xué)生的思維靈活性。

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》視頻資源：該視頻資源通過(guò)有趣的故事形式，介紹了一系列數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.拓展建議

對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以閱讀《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》系列書籍，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)解決書籍中的練習(xí)題目，學(xué)生可以更好地理解乘法口訣在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生可以嘗試解決《小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題庫(kù)》中的題目，鍛煉自己的數(shù)學(xué)解題技巧和競(jìng)賽能力。這些題目不僅包含單純的計(jì)算題，還包括了涉及邏輯推理、幾何圖形等方面的題目，有助于學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生可以觀看《數(shù)學(xué)故事會(huì)》視頻資源，了解數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)并非枯燥無(wú)味，而是一門富有魅力的學(xué)科，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)任務(wù)和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解乘法口訣在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高解決問(wèn)題的能力。

在課堂活動(dòng)中，我組織了多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法口訣求商的技能。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在理解乘法口訣求商的過(guò)程中仍然存在困難，對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生還不夠熟練。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高解題能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂講解過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，了解他們對(duì)乘法口訣求商的理解程度。同時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與情況和合作能力。此外，還通過(guò)測(cè)試題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

對(duì)于課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解決。例如，如果部分學(xué)生在理解乘法口訣求商的過(guò)程中存在困難，我會(huì)針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的掌握情況，以及他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程和方法。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于存在的問(wèn)題和不足，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到問(wèn)題的所在并加以改進(jìn)。

此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂講解和作業(yè)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的持續(xù)發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型一：利用9的乘法口訣求商

【例題】：求出以下各題的商：

-18÷9

-27÷9

-36÷9

【答案】：

-18÷9=2

-27÷9=3

-36÷9=4

2.題型二：應(yīng)用9的乘法口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題

【例題】：小華有一些巧克力，他每天吃掉9塊，3天后還剩幾塊？

【答案】：小華原來(lái)有巧克力3×9=27塊，3天后還剩27-3×9=18塊。

3.題型三：求出9的倍數(shù)的商

【例題】：求出以下各題的商：

-180÷9

-270÷9

-360÷9

【答案】：

-180÷9=20

-270÷9=30

-360÷9=40

4.題型四：求出非9的倍數(shù)的商的簡(jiǎn)化計(jì)算

【例題】：求出以下各題的商，并簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程