人教鄂教版（2017秋）三年級(jí)上冊(cè)3.11 電與我們 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教鄂教版（2017秋）三年級(jí)上冊(cè)3.11電與我們教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“人教鄂教版（2017秋）三年級(jí)上冊(cè)3.11電與我們”。本章節(jié)主要介紹了電的基本概念、電的產(chǎn)生和傳輸、電的用途等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解電的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到電在日常生活中的重要性，并學(xué)會(huì)安全使用電器。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。在電的概念方面，學(xué)生可能已經(jīng)了解到電是一種能量，可以使燈泡發(fā)光等。因此，本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展他們對(duì)電的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度觀察和思考問題，提高他們的綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)“電與我們”這一章節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，了解電的基本概念、產(chǎn)生和傳輸過程，提高他們的科學(xué)探究能力。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，探索電的用途，并嘗試發(fā)明創(chuàng)造出一些簡(jiǎn)單的電器，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)“電與我們”這一章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，以及對(duì)日常生活中的電器有所了解。他們可能已經(jīng)知道電是一種能量，可以讓我們使用的電器工作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇，對(duì)于能夠動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)往往比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲、動(dòng)手操作等方式學(xué)習(xí)，對(duì)于直觀、有趣的教具和實(shí)驗(yàn)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)電的基本概念和傳輸過程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)電的抽象性質(zhì)感到困惑，難以理解電的微觀機(jī)制。此外，在實(shí)驗(yàn)操作和安全使用電器方面，學(xué)生可能需要注意安全問題，學(xué)會(huì)正確使用電器，避免觸電等危險(xiǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有“人教鄂教版（2017秋）三年級(jí)上冊(cè)3.11電與我們”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握電的基本概念和知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如探究電流的傳導(dǎo)等。提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性，以便在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在討論和實(shí)驗(yàn)過程中能夠有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一些常見的用電器，如電視、電腦、燈泡等，讓學(xué)生觀察并思考這些用電器是如何工作的。

問題提出：教師提出問題：“你們知道這些用電器是如何工作的嗎？它們之間有什么共同點(diǎn)？”

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，引發(fā)他們對(duì)電的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

電的基本概念：教師通過講解電的定義、電的單位等基本概念，讓學(xué)生了解電的基本知識(shí)。

電的產(chǎn)生和傳輸：教師介紹電的產(chǎn)生方式，如火力發(fā)電、水力發(fā)電等，并講解電是如何通過輸電線路傳輸?shù)轿覀兗彝サ摹?/p>

電的用途：教師展示電在日常生活中的各種應(yīng)用，如照明、家電等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電的重要性。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

填空練習(xí)：教師給出一個(gè)關(guān)于電的填空題，讓學(xué)生填空，鞏固他們對(duì)電的基本概念的理解。

小組討論：教師提出一個(gè)關(guān)于電的用途的問題，讓學(xué)生分組討論并給出答案，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師隨機(jī)提問幾位學(xué)生，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師給予及時(shí)的反饋和解答。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（10分鐘）

實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，讓燈泡發(fā)光。

學(xué)生觀察：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)電的重要性以及安全使用電器的方法。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一個(gè)與電相關(guān)的創(chuàng)新性問題，讓學(xué)生思考并嘗試解決，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，提醒學(xué)生注意電的安全使用。

學(xué)生反饋：學(xué)生表達(dá)對(duì)本次課程的理解和收獲，提出疑問和建議。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解電的基本概念，如電流、電壓等，并了解電的產(chǎn)生和傳輸過程。他們還應(yīng)該知道電的用途以及在生活中的一些應(yīng)用實(shí)例。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，提高自己的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)正確使用電器，避免觸電等危險(xiǎn)。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：在科學(xué)探究方面，學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，了解電的基本知識(shí)，提高他們的科學(xué)探究能力。在創(chuàng)新實(shí)踐方面，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，探索電的用途，并嘗試發(fā)明創(chuàng)造出一些簡(jiǎn)單的電器，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在團(tuán)隊(duì)合作方面，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到電在日常生活中的重要性，學(xué)會(huì)節(jié)約用電，關(guān)注環(huán)保。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞電的基本概念、電的產(chǎn)生和傳輸、電的用途等方面進(jìn)行講解。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：請(qǐng)寫出電流、電壓和電阻的定義。

答案：電流是電荷的流動(dòng)，電壓是電荷單位正電荷從低電位移動(dòng)到高電位時(shí)所做的功，電阻是物體阻礙電流流動(dòng)的性質(zhì)。

例題2：請(qǐng)解釋電是如何產(chǎn)生和傳輸?shù)摹?/p>

答案：電的產(chǎn)生可以通過火力發(fā)電、水力發(fā)電等方式，電的傳輸是通過輸電線路將電從發(fā)電站傳輸?shù)接脩舻募抑小?/p>

例題3：請(qǐng)列舉三種日常生活中常見的電器及其用途。

答案：電視用于觀看節(jié)目，冰箱用于保存食物，空調(diào)用于調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度。

例題4：為什么我們要節(jié)約用電？

答案：節(jié)約用電可以減少能源消耗，保護(hù)環(huán)境，降低電費(fèi)支出。

例題5：請(qǐng)說明如何安全使用電器。

答案：使用電器時(shí)要注意不要觸電，不要用濕手觸摸電器，不要將金屬物體插入插座等。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣電的基本概念、電的產(chǎn)生和傳輸、電的用途等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照邏輯順序排列，從電的基本概念到電的產(chǎn)生和傳輸，再到電的用途，使學(xué)生能夠清晰地理解電的知識(shí)體系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述。使用關(guān)鍵詞和圖示等直觀表達(dá)方式，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如色彩、字體、圖標(biāo)等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.舉例：以下是一個(gè)關(guān)于電的板書設(shè)計(jì)示例：

```

電的概念

-電流：電荷的流動(dòng)

-電壓：電荷單位從低電位移動(dòng)到高電位時(shí)所做的功

-電阻：物體阻礙電流流動(dòng)的性質(zhì)

電的產(chǎn)生和傳輸

-火力發(fā)電：通過燃燒燃料產(chǎn)生電能

-水力發(fā)電：利用水流動(dòng)力產(chǎn)生電能

-輸電線路：將電從發(fā)電站傳輸?shù)接脩艏抑?/p>

電的用途

-照明：用電燈照亮環(huán)境

-家電：使用電動(dòng)器具，如冰箱、空調(diào)、電視等

-通訊：利用電磁波進(jìn)行信息傳輸

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出對(duì)電的知識(shí)的興趣和好奇心。他們能夠跟隨教師的講解，較好地理解和掌握了電的基本概念、產(chǎn)生和傳輸過程以及用途。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與組員共同探討電的用途和日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。他們能夠通過展示和講解，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并聽取他人的意見，展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確回答關(guān)于電的知識(shí)點(diǎn)的問題，顯示出他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的與電相關(guān)的問題。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展現(xiàn)出實(shí)踐操作能力和觀察分析能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出更高的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和問題提出的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講解、實(shí)驗(yàn)和小組討論等多種教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握電的知識(shí)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，在講解電的產(chǎn)生和傳輸時(shí)，有些學(xué)生對(duì)電的微觀機(jī)制感到困惑，難以理解。在實(shí)驗(yàn)操作中，也有部分學(xué)生沒有完全掌握安全使用電器的方法，需要更多的指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識(shí)方面能夠理解和掌握電的基本概念、產(chǎn)生和傳輸過程以及用途。在技能方面，通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生能夠提高自己的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)正確使用電器。在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到電的重要性，學(xué)會(huì)節(jié)約用電，關(guān)注環(huán)保。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題。例如，在講解電的微觀機(jī)制時(shí)，部分學(xué)生難以理解，需要更多的解釋和說明