五年級語文下冊 1 古詩三首 教案

五年級語文下冊1古詩三首教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級語文下冊《古詩三首》

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生理解古詩文的意象和情感，發(fā)展學(xué)生的分析和批判性思維能力。

3.文化傳承：使學(xué)生了解中國古代文化和歷史，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.溝通能力：通過小組討論和分享，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.古詩文的基本知識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古詩的基本格式、韻律和修辭手法。

b.詞匯理解：重點(diǎn)掌握《古詩三首》中的關(guān)鍵詞匯，如“柳”、“花”、“水”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

c.情感理解與表達(dá)：能夠理解詩人的情感，并用自己的語言表達(dá)出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.古詩文的語言特點(diǎn)：由于古詩文的語言距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以理解其中的古漢語詞匯和表達(dá)方式，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

b.詩歌手法與修辭：古詩中常用的手法和修辭，如比喻、擬人等，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和舉例。

c.詩文的意境感受：古詩所表達(dá)的意境較為抽象，學(xué)生可能難以完全理解和感受，需要教師通過圖片、音樂等多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級語文下冊》古詩三首的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩插圖、詩人介紹資料、古詩背景音樂等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，以便進(jìn)行多媒體展示和音樂欣賞。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級語文下冊中的《古詩三首》。在正式開始學(xué)習(xí)之前，請大家先聽一首美妙的古詩音樂，感受一下古詩的魅力?！?/p>

2.詩意欣賞（5分鐘）

“同學(xué)們，在聆聽音樂的過程中，你們感受到了什么？現(xiàn)在請大家一起欣賞這三首古詩，感受其中的意境和情感?！?/p>

3.詩意解析（10分鐘）

“同學(xué)們，我們來分析一下這三首古詩。首先是《詠柳》，請大家關(guān)注詩中的‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳’這句話，它是如何描繪柳樹的？接下來是《荷花》，請大家關(guān)注‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’這句話，它是如何表現(xiàn)荷花的品質(zhì)的？最后是《山水》，請大家關(guān)注‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同’這句話，它是如何描繪山水的？”

4.小組討論（10分鐘）

“同學(xué)們，請大家分成小組，針對剛才的詩意解析，討論一下你們對這三首古詩的理解和感受，可以分享一下你們自己的想法和觀點(diǎn)?！?/p>

5.學(xué)生分享（5分鐘）

“好的，討論時(shí)間到了，現(xiàn)在請同學(xué)們分享一下你們小組的成果。”

6.課文主旨探究（5分鐘）

“同學(xué)們，通過剛才的分享，我們可以發(fā)現(xiàn)這三首古詩都在描繪自然景物，那么它們想要表達(dá)的主旨是什么呢？請大家思考一下，我們一起來探討?！?/p>

7.總結(jié)提升（5分鐘）

“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《古詩三首》，通過欣賞、解析和討論，我們感受到了古詩的魅力，也理解了它們所表達(dá)的主旨。希望大家能夠從中汲取營養(yǎng)，提高自己的語文素養(yǎng)。”

8.課后作業(yè)（5分鐘）

“同學(xué)們，請你們課后背誦這三首古詩，并嘗試用自己的語言描繪一下它們所表達(dá)的景象，下節(jié)課我們一起分享?！?/p>

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》，通過欣賞、解析和討論，我們感受到了古詩的魅力，也提高了自己的語文素養(yǎng)。希望大家能夠繼續(xù)努力，深入學(xué)習(xí)古詩文，為自己的文學(xué)修養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”知識點(diǎn)梳理1.古詩的基本知識

a.古詩的格式：五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。

b.古詩的韻律：平水韻、詞韻、詩韻等。

c.古詩的修辭手法：比喻、擬人、對偶、排比等。

2.《詠柳》知識點(diǎn)

a.詩人簡介：賀知章，唐代詩人，字季真，號四明狂客。

b.詩意解析：詩中通過描繪柳樹優(yōu)美的姿態(tài)，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對生命的贊美。

c.重點(diǎn)詞匯：碧玉、綠絲絳、妝成、垂下等。

3.《荷花》知識點(diǎn)

a.詩人簡介：楊萬里，宋代詩人，字廷秀，號誠齋。

b.詩意解析：詩中通過描繪荷花的品質(zhì)，表達(dá)了詩人對高潔、純潔品質(zhì)的贊美。

c.重點(diǎn)詞匯：出淤泥而不染、濯清漣而不妖、荷花、峰等。

4.《山水》知識點(diǎn)

a.詩人簡介：蘇軾，宋代文學(xué)家，字子瞻，號東坡居士。

b.詩意解析：詩中通過描繪山水的美景，表達(dá)了詩人對自然山水之美的贊嘆和對人生的思考。

c.重點(diǎn)詞匯：橫看、側(cè)成峰、遠(yuǎn)近、高低等。

5.古詩的鑒賞方法

a.了解背景：學(xué)習(xí)一首古詩之前，要了解詩人的生活背景和創(chuàng)作背景。

b.品味詞句：通過品味詞句，理解古詩的意象和情感。

c.把握意境：感受古詩所表達(dá)的意境，想象詩中的景象。

d.領(lǐng)悟情感：通過詩句，領(lǐng)悟詩人的情感和主旨。

6.古詩的翻譯和創(chuàng)作

a.翻譯古詩：學(xué)會將古詩翻譯成現(xiàn)代漢語，理解其中的意義。

b.創(chuàng)作古詩：嘗試自己創(chuàng)作古詩，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法和韻律知識。

7.課堂活動與練習(xí)

a.課堂討論：針對古詩的內(nèi)容和意境，進(jìn)行課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)。

b.課后作業(yè)：背誦所學(xué)古詩，并嘗試用自己的語言描繪詩中的景象。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對古詩文的興趣和熱愛。大部分學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩，對詩中的意象和情感有一定的理解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行良好的互動。每個小組都能夠展示出對古詩的深入理解和獨(dú)特的感悟。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧，正確地回答問題。大部分學(xué)生能夠理解古詩文的意境和主旨，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，背誦古詩并嘗試用自己的語言描繪詩中的景象。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待作業(yè)，展現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價(jià)和及時(shí)的反饋。教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持對古詩文的熱愛，并提醒學(xué)生注意古詩文的語言特點(diǎn)和修辭手法。同時(shí)，教師也會指出學(xué)生在理解和表達(dá)上的不足，并提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.填空題型

例題：請?zhí)羁?，使句子完整。（《詠柳》?/p>

答案：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

2.簡答題型

例題：請簡要解釋《荷花》一詩中的“出淤泥而不染”一句的含義。

答案：這句話表達(dá)了荷花雖然生長在泥濘的環(huán)境中，但它本身卻保持清潔和高潔的品質(zhì)。

3.翻譯題型

例題：請將《山水》一詩中的“橫看成嶺側(cè)成峰”翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：從正面看是山嶺，從側(cè)面看是山峰。

4.解析題型

例題：請分析《詠柳》一詩中的意象和情感。

答案：詩中的意象是柳樹，詩人通過描繪柳樹優(yōu)美的姿態(tài)，表達(dá)了對春天的喜愛和對生命的贊美。

5.創(chuàng)作題型

例題：請根據(jù)《荷花》一詩的主題，創(chuàng)作一首類似的詩歌。

答案：（學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一首類似主題的詩歌）

6.連線題型

例題：請將以下詞語與相應(yīng)的詩句連線：《詠柳》-A.碧玉B.綠絲絳；《荷花》-C.出淤泥而不染D.濯清漣而不妖。

答案：《詠柳》-A；《荷花》-C。

7.討論題型

例題：請分組討論，《詠柳》、《荷花》和《山水》三首詩中，你最喜歡哪一首，為什么？

答案：（學(xué)生自由討論，分享自己喜歡的詩歌和原因）板書設(shè)計(jì)①《詠柳》

答案：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

②《荷花》

答案：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

③《山水》

答案：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

④古詩鑒賞方法

答案：了解背景、品味詞句、把握意境、領(lǐng)悟情感。

⑤古詩創(chuàng)作

答案：注意格式、運(yùn)用修辭、表達(dá)情感。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖形、顏色等元素，使板書更具視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②運(yùn)用有趣的符號、表情等，使板書更具趣味性，引發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

③設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如欣賞、解析、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用音樂和圖片等multimediaresources，使學(xué)生能夠直觀地感受到古詩的魅力。在詩意解析環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感，幫助他們把握古詩的基本格式和修辭手法。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的口語表達(dá)能力和合作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對古漢語詞匯和表達(dá)方式的理解仍存在困難，對詩中的意境感受不夠深刻。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，我也需要進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)手段，例如運(yùn)用更多的多媒體資源，以提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，從學(xué)生的作業(yè)和測試中也可以看出，部分學(xué)生在理解古詩文的意境和情感方面仍存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的意境感受和情感表達(dá)能力，通過更多的實(shí)踐活動和互動環(huán)節(jié)，幫助他們更好地理解和欣賞古詩文。

3.改進(jìn)措施與建議

針對本節(jié)課教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)