習(xí)作：記一次游戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：記一次游戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：記一次游戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作部分，以“記一次游戲”為主題，要求學(xué)生能夠根據(jù)親身經(jīng)歷的游戲活動(dòng)，進(jìn)行敘述和描寫，鍛煉其觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文寫作，對(duì)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等基本要素有所掌握。本節(jié)課程將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在描述游戲過程中，注意運(yùn)用豐富多樣的詞匯和句式，融入個(gè)人感受，使文章更具生動(dòng)性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文知識(shí)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷，增強(qiáng)文化意識(shí)；

2.通過觀察和分析游戲活動(dòng)，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力，發(fā)展思維品質(zhì)；

3.感知語(yǔ)言美，培養(yǎng)審美情趣，提高自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-能準(zhǔn)確運(yùn)用記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）來(lái)組織文章結(jié)構(gòu)；

-運(yùn)用形象、具體的語(yǔ)言描述游戲場(chǎng)景，使文章富有表現(xiàn)力；

-學(xué)會(huì)使用修辭手法（如比喻、擬人等）增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩。

舉例：在描述“老鷹捉小雞”游戲時(shí)，學(xué)生需注意描寫游戲的開始時(shí)間、地點(diǎn)，參與人物的動(dòng)作、表情以及游戲過程中的緊張氛圍和最終結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-如何引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，抓住游戲過程中的關(guān)鍵動(dòng)作和情感變化；

-幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度（如視覺、聽覺、觸覺等）進(jìn)行描寫，使文章更加生動(dòng)；

-指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，避免生搬硬套，使文章內(nèi)容與形式達(dá)到和諧統(tǒng)一。

舉例：學(xué)生可能在描述游戲時(shí)難以把握人物動(dòng)作的連貫性和情感的真實(shí)性，需要教師通過提問、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和恰當(dāng)表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些與游戲活動(dòng)相關(guān)的圖片、視頻資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們更好地回憶和描述游戲場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“記一次游戲”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們最喜歡什么游戲？玩過的游戲中哪一個(gè)最難忘？”

展示一些不同類型的游戲圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受游戲的樂趣和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹通過寫作記錄游戲經(jīng)歷的意義，為接下來(lái)的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。

過程：

講解記敘文的定義，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹如何組織文章結(jié)構(gòu)，注意事件發(fā)展的邏輯性。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解如何運(yùn)用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述游戲場(chǎng)景。

3.游戲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何生動(dòng)地記敘游戲活動(dòng)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的游戲活動(dòng)案例進(jìn)行分析，如“拔河比賽”、“接力賽跑”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程描述和寫作亮點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解記敘文的寫作技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個(gè)人情感融入文章，以及如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改進(jìn)案例中的描述，提出創(chuàng)新性的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)共同參與過的游戲活動(dòng)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何將游戲過程轉(zhuǎn)化為文字描述，包括關(guān)鍵動(dòng)作、人物表現(xiàn)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)記敘文寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括游戲活動(dòng)的描述和寫作技巧的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文寫作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括記敘文的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)通過寫作記錄游戲經(jīng)歷能夠提升觀察力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己參與的游戲活動(dòng)的記敘文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握了記敘文的基本結(jié)構(gòu)，能夠熟練運(yùn)用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素組織文章，使文章條理清晰、層次分明。

2.學(xué)會(huì)了運(yùn)用形象、具體的語(yǔ)言描述游戲活動(dòng)，通過觀察細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵動(dòng)作和情感變化，使文章更具生動(dòng)性和趣味性。

3.能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和文學(xué)色彩。

4.通過小組討論和課堂展示，提高了合作能力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽、提問、點(diǎn)評(píng)，增進(jìn)同伴間的交流與互動(dòng)。

5.加深了對(duì)語(yǔ)文寫作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到寫作不僅是記錄生活、表達(dá)情感的方式，還可以鍛煉觀察力、思維力和創(chuàng)造力。

6.在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇關(guān)于游戲活動(dòng)的記敘文，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，鞏固了學(xué)習(xí)成果。

7.培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，激發(fā)了對(duì)寫作的興趣，提高寫作自信心，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到寫作的樂趣，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)素材，將個(gè)人情感融入文章，使寫作更具個(gè)性化和真實(shí)感。

9.通過對(duì)游戲活動(dòng)的記敘，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何以不同的角度觀察問題，培養(yǎng)了解決問題的能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)積累了方法。

10.學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，充分發(fā)揮主體作用，提高了課堂學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

-描述技巧：形象、具體、生動(dòng)

-修辭手法：比喻、擬人

②重點(diǎn)詞句：

-關(guān)鍵動(dòng)作詞：跑、跳、笑、叫

-情感表達(dá)句：緊張、激動(dòng)、快樂、失望

-過渡句：隨著時(shí)間的推移，游戲的氣氛越來(lái)越熱烈

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容

-利用簡(jiǎn)筆畫描繪游戲場(chǎng)景，增強(qiáng)視覺效果

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板填寫游戲中的感受詞匯，增加參與感課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)記敘文六要素的理解和應(yīng)用情況，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握文章結(jié)構(gòu)和描述技巧。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作詞、情感表達(dá)句和過渡句的使用，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

-通過即時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生在表達(dá)中遇到的問題和難點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的記敘文作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)的合理性、語(yǔ)言的生動(dòng)性和修辭手法的運(yùn)用。

-給出具體的、建設(shè)性的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提高。

-在作業(yè)批改中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)和個(gè)性化表達(dá)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信和興趣。

-定期對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，通過作業(yè)展評(píng)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中得到成長(zhǎng)和提升。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)以“捉迷藏”為主題，寫一段描述游戲的經(jīng)過。

答案：午后陽(yáng)光灑滿校園，我們一群小伙伴在操場(chǎng)上玩起了捉迷藏。小明機(jī)靈地躲在了大樹背后，我則悄悄潛入花壇旁邊。隨著一聲“找到了”，小伙伴們歡呼雀躍，紛紛從各個(gè)角落里跳出來(lái)。

2.例題二：運(yùn)用比喻手法，描述在“拔河比賽”中雙方隊(duì)員的緊張氣氛。

答案：雙方隊(duì)員緊緊抓住繩子，宛如兩條巨龍?jiān)诳罩斜P旋。他們的臉龐漲得通紅，仿佛火焰在燃燒，緊張氣氛讓人窒息。

3.例題三：請(qǐng)以“接力賽跑”為例，寫一段描述接力過程中的關(guān)鍵動(dòng)作。

答案：接力賽跑開始了，第一棒的小紅如離弦之箭般沖出起跑線。臨近接力區(qū)，她準(zhǔn)確地將接力棒遞給第二棒的小剛。小剛緊握接力棒，迅速邁開步伐，奮力向終點(diǎn)沖去。

4.例題四：描述一次“踢毽子”游戲中，你觀察到的一位同學(xué)的動(dòng)作和表