Unit 3 Festivals and Customs Extended reading 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)

Unit3FestivalsandCustomsExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)的Unit3FestivalsandCustomsExtendedreading部分。本節(jié)課主要介紹了中國(guó)的春節(jié)和中秋節(jié)兩個(gè)重要節(jié)日。文章通過(guò)講述作者在中國(guó)的經(jīng)歷，描述了這兩個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和獨(dú)特魅力。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.掌握詞匯：通過(guò)學(xué)習(xí)文章中的關(guān)鍵詞匯，如"springfestival,lanterns,mooncakes,dragonboatracing"等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.理解文章大意：學(xué)生需要理解文章主要講述了中國(guó)的春節(jié)和中秋節(jié)這兩個(gè)節(jié)日的習(xí)俗和特色，以及作者在中國(guó)的經(jīng)歷。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及作者在文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度。

4.提高閱讀技能：通過(guò)閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息、推理判斷、歸納總結(jié)等閱讀技能。

5.交際運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己對(duì)中國(guó)節(jié)日的了解和經(jīng)歷，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于中國(guó)春節(jié)和中秋節(jié)的文章，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，理解并描述節(jié)日的習(xí)俗和特色。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比西方節(jié)日，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，提高文化意識(shí)。在分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉思維品質(zhì)，提升批判性思維和邏輯推理能力。此外，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠提升團(tuán)隊(duì)合作和口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和自主探究精神。學(xué)情分析本課節(jié)面向的高中學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言能力方面已有了一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行交流。他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但可能對(duì)節(jié)日的習(xí)俗和背后的文化意義缺乏深入的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和口頭表達(dá)能力參差不齊，這對(duì)課程的開(kāi)展和深化理解帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)自主探究和批判性思考較為欠缺，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍尊敬師長(zhǎng)，課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能影響課程的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)效果的提高。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，注重個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過(guò)多元化的教學(xué)手段和互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，為課程的順利開(kāi)展和學(xué)習(xí)效果的提高奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、節(jié)日相關(guān)物品（如燈籠、月餅等）

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和交流

3.信息化資源：英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)教材、電子課件、在線閱讀材料、視頻資源（關(guān)于中國(guó)節(jié)日的習(xí)俗和特色）

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、任務(wù)型學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)、課堂觀察教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中國(guó)節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道春節(jié)和中秋節(jié)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春節(jié)和中秋節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹春節(jié)和中秋節(jié)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春節(jié)和中秋節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解春節(jié)和中秋節(jié)的基本概念、習(xí)俗和意義。

過(guò)程：

講解春節(jié)和中秋節(jié)的定義，包括其主要習(xí)俗和傳統(tǒng)。

詳細(xì)介紹春節(jié)和中秋節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.春節(jié)和中秋節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解春節(jié)和中秋節(jié)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的春節(jié)和中秋節(jié)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用節(jié)日解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論春節(jié)和中秋節(jié)的文化交流和傳播，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與春節(jié)或中秋節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、文化意義以及可能的傳播途徑。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)春節(jié)和中秋節(jié)的認(rèn)知和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、文化意義及傳播途徑。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)和中秋節(jié)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春節(jié)和中秋節(jié)的基本概念、習(xí)俗和文化意義等。

強(qiáng)調(diào)春節(jié)和中秋節(jié)在中華文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用節(jié)日文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春節(jié)或中秋節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解春節(jié)和中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化讀本：春節(jié)》

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化讀本：中秋節(jié)》

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》

-《中國(guó)節(jié)慶文化》

這些材料將幫助學(xué)生從不同角度了解節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和探究與春節(jié)和中秋節(jié)相關(guān)的文化知識(shí)。例如，學(xué)生可以：

-調(diào)查和了解自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-選擇一個(gè)節(jié)日，深入了解其歷史背景、習(xí)俗和文化意義，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。

-參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍和文化。

-觀看關(guān)于春節(jié)和中秋節(jié)的紀(jì)錄片或電影，進(jìn)一步了解節(jié)日的傳統(tǒng)和現(xiàn)代慶祝方式。板書設(shè)計(jì)1.春節(jié)和中秋節(jié)的基本概念

-春節(jié)：中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，標(biāo)志著農(nóng)歷新年的開(kāi)始。

-中秋節(jié)：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，慶祝團(tuán)圓和豐收，通常在農(nóng)歷八月十五。

2.春節(jié)和中秋節(jié)的習(xí)俗

-春節(jié)：貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、拜年、發(fā)紅包、舞龍舞獅。

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、放天燈、賞花、猜燈謎、舞龍舞獅。

3.春節(jié)和中秋節(jié)的文化意義

-春節(jié)：象征著新的開(kāi)始、團(tuán)圓和幸福，是家庭團(tuán)聚的重要時(shí)刻。

-中秋節(jié)：象征著團(tuán)圓和豐收，是對(duì)親情和友情的珍視，以及對(duì)自然界的感恩。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)使用清晰的字體和簡(jiǎn)潔的圖形，以吸引學(xué)生的注意力?？梢允褂妙伾蛨D案來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使得板書更加生動(dòng)有趣。例如，可以使用紅色來(lái)標(biāo)注春節(jié)和中秋節(jié)的關(guān)鍵詞匯，使用圖案來(lái)表示節(jié)日的習(xí)俗和意義。同時(shí)，可以適當(dāng)添加一些趣味性的元素，如小圖標(biāo)或插圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，回答關(guān)于春節(jié)和中秋節(jié)的具體信息。

例題：根據(jù)文章，春節(jié)通常在農(nóng)歷的哪一天？

答案：春節(jié)通常在農(nóng)歷的正月初一。

2.推理判斷題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷出春節(jié)和中秋節(jié)的相關(guān)信息。

例題：根據(jù)文章，為什么中秋節(jié)被認(rèn)為是團(tuán)圓的節(jié)日？

答案：中秋節(jié)被認(rèn)為團(tuán)圓的節(jié)日，因?yàn)樗ǔ＜胰藞F(tuán)聚，賞月和吃月餅等活動(dòng)都體現(xiàn)了家庭團(tuán)聚的意義。

3.詞義猜測(cè)題

題型：根據(jù)文章上下文，猜測(cè)生詞的含義。

例題：根據(jù)文章，燈籠（lantern）在春節(jié)和中秋節(jié)中的作用是什么？

答案：燈籠在春節(jié)和中秋節(jié)中被用來(lái)裝飾和增添節(jié)日氣氛。

4.信息排序題

題型：將文章中的信息按照一定的順序進(jìn)行排列。

例題：將以下關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗按照正確的順序排列：貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、拜年。

答案：正確的順序是：吃團(tuán)圓飯、拜年、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮。

5.文章結(jié)構(gòu)題

題型：根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)，回答問(wèn)題。

例題：文章是如何組織結(jié)構(gòu)的？

答案：文章通常包括開(kāi)頭（引入節(jié)日的話題）、發(fā)展（描述節(jié)日的習(xí)俗和意義）、高潮（講述節(jié)日的慶祝活動(dòng)）和結(jié)尾（總結(jié)節(jié)日的重要性）。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

1.課堂參與度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和活動(dòng)沒(méi)有完全吸引他們的興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式活動(dòng)和游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.學(xué)生理解程度：在課堂提問(wèn)和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)春節(jié)和中秋節(jié)的習(xí)俗和文化意義的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解程度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握節(jié)日的習(xí)俗和文化意義。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索節(jié)日的文化知