新部編版語文三年級下冊課外閱讀練習(xí)含答案

新部編版語文三年級下冊課外閱讀練習(xí)含答案1．認真讀課文第三自然段，回答問題。

這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。（1）從文中找出下列詞語的近義詞。美麗——________

結(jié)實——________（2）文中畫橫線的句子，所起的作用是（

）A.

點明中心

B.

引出下文

C.

承上啟下（3）這段話主要是圍繞趙州橋的________這一特點來寫的。（4）本段描寫了種形態(tài)的龍。在文中用“________”畫出來。（5）我能用“有的……有的……還有的……”仿寫一句話?！敬鸢浮浚?）美觀；堅固（2）C（3）美觀（4）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。（5）幾只小花貓在快樂地玩耍，它們有的滾皮球，有的玩線團，還有的捉蜻蜓。【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后找出所給詞語的近義詞。（2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）結(jié)合第二題回答。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查運用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。“有的……有的……還有的……”是排比句。故答案為：（1）美觀、堅固（2）C（3）美觀（4）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。（5）幾只小花貓在快樂地玩耍，它們有的滾皮球，有的玩線團，還有的捉蜻蜓。

【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）本題考查文段在文中的作用。（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）主要考查學(xué)生的語言表達能力，模仿能力，說完整的話。2．閱讀下文，回答問題。

后來，方帽子店對面，又開了一家帽子店，櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的。方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒有一頂是圓的，玻璃櫥窗里還貼了一張廣告：“專賣從不改變的方的好帽子。”對面的新帽子店里也貼了一張廣告：“專賣各式各樣的舒服的好帽子。”

顧客們在方帽子店門前站一會兒，又到新帽子店門前站一會兒，不知道買哪一種好。他們在兩家的櫥窗前看了好久，最后還是進了新帽子店。（1）在橫線上填上合適的詞語，不能重復(fù)。________的帽子

________的帽子

________的帽子（2）文段中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？為什么？（3）用橫線和波浪線分別畫出方帽子店和新帽子店的廣告內(nèi)容。（4）顧客在兩家的櫥窗前看了好久，他們之間會說些什么呢？發(fā)揮想象寫一寫。【答案】（1）各式各樣；舒服；方方正正（2）顧客走進了新帽子店是我最意想不到的，因為他們一直以來戴的是方帽子，當(dāng)新帽子店開業(yè)的時候，他們竟然打破傳統(tǒng)，勇敢地接受了新事物。（3）方帽子店：專賣從不改變的方的好帽子。新帽子店：專賣各式各樣的舒服的好帽子。（4）“新帽子店里的帽子看起來樣式很多，個性十足啊。”“是啊，是啊，我還從來沒有戴過圓帽子呢！好想試試戴上是什么感覺?！薄拔矣X得還是戴方帽子比較好，畢竟我們一直都戴方的帽子?！薄罢f得不對。無論方帽子還是圓帽子，只有舒服的帽子才是好帽子。”【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），應(yīng)按照語言習(xí)慣合理搭配即可。（2）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）人物語言的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。故答案為：（1）各式各樣、舒服、方方正正（2）顧客走進了新帽子店是我最意想不到的，因為他們一直以來戴的是方帽子，當(dāng)新帽子店開業(yè)的時候，他們竟然打破傳統(tǒng)，勇敢地接受了新事物。（3）帽子店：專賣從不改變的方的好帽子。新帽子店：專賣各式各樣的舒服的好帽子。（4）“新帽子店里的帽子看起來樣式很多，個性十足啊。”“是啊，是啊，我還從來沒有戴過圓帽子呢！好想試試戴上是什么感覺?！薄拔矣X得還是戴方帽子比較好，畢竟我們一直都戴方的帽子?！薄罢f得不對。無論方帽子還是圓帽子，只有舒服的帽子才是好帽子?！?/p>

【點評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述合理，文通句順即可。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。

3．閱讀下文，回答問題。

一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，________，________。馬是跪著的，像等人騎上它的背，________。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那條狗________，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。

接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，________地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。（1）把文段補充完整。①一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，________，________。馬是跪著的，像等人騎上它的背，________。②那條狗________，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。③接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，________地蹲著。（2）文段寫了火燒云（

）的特點。A.

顏色多

B.

變化快

C.

飄得高（3）用“________”在文段中畫出表示時間短的詞語，從這些詞語中你體會到________。（4）火燒云都有哪些變化？請你根據(jù)文段內(nèi)容填一填?；馃谱兂闪薩_______的________，________的________，________的________。（5）火燒云還會變成什么？它是什么樣子的？請你發(fā)揮想象寫一寫?！敬鸢浮浚?）馬頭向南；馬尾向西；它才站起來似的；十分兇猛；很威武很鎮(zhèn)靜（2）B（3）一會兒過了，兩三秒鐘，忽然，接著，一轉(zhuǎn)眼；火燒云的變化速度快（4）跪著；馬；兇猛；狗；蹲著；大獅子（5）一會兒工夫，它已變成了一條中國龍，在廣闊無垠的蒼穹中飛來飛去。風(fēng)微微一吹，那條龍不到幾秒鐘就模糊了，變成了連綿起伏的紅山。過了幾秒鐘，一只惹人喜愛的小狗叼著香噴噴的肉骨頭，來到這座山上，津津有味地吃著。風(fēng)一吹，那只小狗模糊了，紅山也不見了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)上下文的意思把不完整的句子補充完整，使句子前后意思一致。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（5）續(xù)寫的寫作要求：續(xù)寫部分必須保持與原文的統(tǒng)一性。就是主題的統(tǒng)一，語言風(fēng)格的統(tǒng)一。

故答案為：（1）馬頭向南、馬尾向西、它才站起來似的、十分兇猛、很威武很鎮(zhèn)靜。（2）B（3）1、一會兒過了，兩三秒鐘，忽然，接著，一轉(zhuǎn)眼2、火燒云的變化速度快。（4）跪著、馬、兇猛、狗、蹲著、大獅子（5）一會兒工夫，它已變成了一條中國龍，在廣闊無垠的蒼穹中飛來飛去。風(fēng)微微一吹，那條龍不到幾秒鐘就模糊了，變成了連綿起伏的紅山。過了幾秒鐘，一只惹人喜愛的小狗叼著香噴噴的肉骨頭，來到這座山上，津津有味地吃著。風(fēng)一吹，那只小狗模糊了，紅山也不見了。

【點評】（1）此題考查句子的銜接,仔細觀察前后句,展開想象可得出答案。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（5）續(xù)寫部分與原文有機結(jié)合，保證文章的完整性。就是說所續(xù)之文與所給之文結(jié)合在一起，必須是一個完整的文章。銜接處要自然。4．閱讀下面的成語故事，然后回答問題。三人成虎

戰(zhàn)國時，魏國大臣龐恭要陪魏王的兒子去趙國都城邯鄲作人質(zhì)。龐恭深知魏王容易偏聽偏信，擔(dān)心自己一走，國內(nèi)那些反對他的人會制造流言瑩語。

于是臨行前，龐恭對魏王說：“如果有人報告，說大街上有只老虎正在吃人，您相信嗎？”

魏王說：“我不相信?！?/p>

龐恭又問：“如果第二個人也這么說呢？”

魏王說：“兩個人都這么說，我就會將信將疑了。”

龐恭再問：“如果第三個人也這么說呢？”

魏王說：“大家都這么說，我只好相信了。”

龐恭感慨道：“邯鄲離魏國比王宮離大街要遠得多，只怕日后議論我的還不止三人，請大王仔細考察才是?！?/p>

魏王點頭道：“寡人心里有數(shù)，你放心去吧?！保?）先猜猜下列生字的讀音，再查字典驗證。①“蜚”字的讀音是________。②“龐”字的讀音是________。（2）先猜猜下列詞語的意思，再查字典或詞典驗證。①寡人：________②流言蜚語：________（3）請根據(jù)文章的內(nèi)容選一選。①“三人成虎”這個成語的寓意是（

）。A.三人同心協(xié)力就會擒住老虎B.謠言或錯誤的話重復(fù)多次，就會讓人信以為真②龐恭向魏王講“三人成虎”這個故事的用意是（

）。A.希望魏王不要偏聽偏信B.希望魏王能夠深入民間，了解民間的疾苦，奮發(fā)有為5．課外閱讀，回答問題。

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉(xiāng)的銀梨贊不絕口。

走進果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pì）美。

我愛家鄉(xiāng)的銀梨。（1）從短文中找出合適的詞語填在括號內(nèi)。________的細雨

________的露珠________的綠葉

________的海洋（2）把寫銀梨果特點的詞語按要求填在橫線上。①形狀：________②顏色：開始呈________，后來________（3）用橫線畫出一個比喻句。（4）短文是按時間順序來寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、________、________。（5）給短文加上一個合適的題目，填在文前的橫線上。（6）從文中選一個你認為用得最好的詞語寫在下面，并造句。6．閱讀短文，完成練習(xí)。最后一課

一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界。十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人,現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”弟子們圍著哲學(xué)家坐下來。

哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？”

弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！?/p>

哲學(xué)家又問：“曠野里長著什么？”

弟子們答：“曠野里長著雜草?！?/p>

“對，”哲學(xué)家說：“現(xiàn)在曠野里長滿雜草，但是我想知道應(yīng)該如何鏟除這些雜草？”

弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟然是這么簡單的一個問題。

一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就行了。”哲學(xué)家搖搖頭。

另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法啊?！闭軐W(xué)家微微笑了一下，示意下一位。

第三個弟子說：“我想撒上石灰就會除掉所有的雜草?！?/p>

接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了?！?/p>

等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們再到此地相聚?！?/p>

一年后，弟子們都來了，不過相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。

幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼；同樣，要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領(lǐng)它。（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。①滿腹經(jīng)綸：________②飽學(xué)之士：________（2）四個弟子是“如何除掉這些雜草”的，請你在文中讀讀相關(guān)的句子，并分別用5個以內(nèi)的字來概括。________

________________

________（3）聯(lián)系上下文，完成下列練習(xí)。①“等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：‘課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們再到此地相聚?！边@句話是說________A.哲學(xué)家很滿意弟子的答案，讓他們回去馬上行動。B.哲學(xué)家想讓四個弟子比一比，誰的除草辦法最好。C.哲學(xué)家想讓四個弟子通過實踐來證明，還有更好的辦法。②文章題目用“最后一課”是因為________A.哲學(xué)家在最后一課問的竟然是非常簡單的一個問題。B.哲學(xué)家在最后一課讓弟子明白了：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。C.這既是哲學(xué)家給弟子們上的最后一課，同時哲學(xué)家在最后一課讓弟子們明白了：要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領(lǐng)它。（4）認真讀文中畫線的句子，想一想，如果“靈魂”對應(yīng)“曠野”，那么“紛擾”“美德”又分別對應(yīng)什么？靈魂——（曠野）

紛擾——________

美德——________（5）一年后的相聚，哲學(xué)家未到，請為哲學(xué)家寫幾句合適的話，解釋一下沒到的原因。7．閱讀下文，回答問題。“邊界戰(zhàn)爭”

一班的小瑤和二班的小軍，因為清潔區(qū)里的一個小紙團爭吵了起來。

“什么？在我們這邊？”小瑤把眼一瞪，右腳一跺，右手一指小紙團：“你可要看清楚。”說著，跑進教室拿出粉筆，在走廊里畫了一道“邊界線”，這樣紙團就到二班去了。

“不行！邊界線不是這樣畫的。”小軍邊跑邊嚷也拿出粉筆，在地上畫了一道“邊界線”。當(dāng)然，小紙團又被分到一班這邊了。

“不對！”“不對——”

正在這時，值周組的同學(xué)來了，看了看畫得亂七八槽的地面和紙團，沒說什么，只在本子上的一班、二班的衛(wèi)生欄中都扣了分。

“戰(zhàn)火”熄滅了，小瑤、小軍望著地上的紙團和一道道的“邊界線”，呆呆地站著。（1）找出第二自然段中表示小瑤動作的詞。（2）“戰(zhàn)爭”本來是指武裝斗爭，這里指________和________。因為一個紙團發(fā)生的矛盾。（3）“戰(zhàn)火”熄滅的原因是________。（4）短文主要通過對人物________描寫和________描寫來敘述事情的。（5）你認為小瑤和小軍的做法對嗎？如果當(dāng)時你也在場，你會怎樣做呢？8．閱讀大舞臺（閱讀短文，完成練習(xí)）。煮書

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅間爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那么多好文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語文學(xué)好?！?/p>

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”（1）聯(lián)系上下文，理解下列詞語。得心應(yīng)手：________豁然開朗：________（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。①使“我”感到奇怪的問題是________②“我”認為“煮書”是________，而爺爺說“煮書”是指________③“煮書”的好處是________（3）說一說“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思。9．【答案】（1）fēi；páng（2）古代君主的自稱。；沒有根據(jù)的話。（3）B；A【解析】【分析】（1）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）多種方法理解詞語的意思。①閱讀時不理解的詞語，可以查字典解決。②通過聯(lián)系上下文可以明白。（3）考查對課文內(nèi)容的理解