假如我老師的作文6篇

第第頁假如我老師的作文6篇假如我老師的作文篇1我的媽媽是個老師，我們一家住在學(xué)校的老師宿舍樓里，所以接觸的成年人大部分是老師。由于媽媽對我很嚴(yán)格，有時會兇我，所以我對老師有時候也是有點(diǎn)看法的。但我還是打從心里佩服老師，由于無論我們做了什么錯事，他們都會像孫悟空一樣，有一雙火眼金睛，一瞧，就明白。假如我是老師，我會采用幽默的`教學(xué)風(fēng)格。我可不希望在我上課時，還有人在下面竊竊私語，開小會。我要學(xué)大記者張之杰那樣，講課毫不拘謹(jǐn)，侃侃而談，學(xué)生聽我講的課，能感到有趣味，不犯困，從學(xué)生熱切關(guān)注的氣氛中，教授知識。假如我是老師，我不會給學(xué)生布置太多的作業(yè)，作業(yè)都在下課前讓他們做完，回家重點(diǎn)作業(yè)是看課外書，拓展視野。為什么呢？我肯定不會用“現(xiàn)在題目都考得很活”之類古板的理由來變相要求學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)。放學(xué)就是為了除去學(xué)習(xí)的疲乏，看閱讀，不要始終在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，該放輕松也要放輕松。假如我是老師，會引導(dǎo)學(xué)生用“玩”的方式學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)并不枯燥乏味，之所以有人會有這種感覺是沒有用對方法罷了！我會盡量帶他們?nèi)ァ巴妗?，在玩的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，讓他們愛上學(xué)習(xí)。假如我是老師，倘若學(xué)生之間發(fā)生爭持，我盡量不會用老式的“叫家長”法，而是私下與他們聊聊，談?wù)勑?，講道理。假如我老師的作文篇2假如我是老師，上課第一天，面對這么多可愛的孩子，我會自我介紹的說：“孩子們，大家好，我是新來老師，希望大家能和我成為伙伴。”假如我是老師，我每天都會面帶微笑的面對每個學(xué)生。同學(xué)們表現(xiàn)好的時候我會贊揚(yáng)大家，倘若大家做得不好，我也會面帶微笑的鼓舞大家，而且告知大家應(yīng)當(dāng)怎樣做。假如我是老師，上課的時候我不會讓孩子們端端正正的坐著，而是孩子們本身怎么覺得舒適就怎么坐，由于上課只要學(xué)到知識，就行了。為了讓孩子們既認(rèn)真的聽又學(xué)得快，我會在課堂上玩點(diǎn)兒游戲，發(fā)點(diǎn)兒獎品，讓孩子們產(chǎn)生興趣。玩游戲的人也要是上課專心的同學(xué)，這樣大家都會專心聽了。課本上的生字我不會像別的老師讓學(xué)生去背偏旁什么的來記住，而是會教孩子記住生字的方法，這樣會少許多背生字的時間……假如我是老師，我每天中午是不會給孩子們布置作業(yè)。下午也不會布置許多的作業(yè)。作業(yè)一般都是：看看或者寫寫生字，再背一背好的段落。有時會預(yù)習(xí)一下，只要掌握文章意義和生字就行。假如我是老師，在一學(xué)期里，我會帶孩子們?nèi)ヒ按兑淮?。幾個同學(xué)一組，每一組都有一個鍋和幾個盤子和碗。我會教大家煮飯燒菜等。而且還會給大家講故事……有一天，我做了一個夢，夢見本身站在普普通通、整乾凈潔的講臺上讀著生動的課文教大家。我希望這個夢能實(shí)現(xiàn)。假如我老師的作文篇3每次捧起書，看到那些讓我暈頭轉(zhuǎn)向的英文時，內(nèi)心總會想起一個人，一個讓我充足感謝的人。那時候的我，偏愛語文，對洋玩意好像存在一種與生俱來的抗拒心理。經(jīng)常自我標(biāo)榜，并引以為傲。正由于如此，我在老師眼睛里成為“特別關(guān)照”的學(xué)生，受控于青春期的逆反，我義無返顧地進(jìn)行著“堅決的斗爭”。在這種情況下，我交了人生中第一張白卷。那次測驗(yàn)，我從頭至尾都在呼呼大睡，試卷凄涼的躺在一邊，無人理睬，鈴聲敲醒美夢時，我順手填上名字就交了上去。裝做漫不經(jīng)心地走出教室，卻忍不住回頭偷偷望了一眼，看到老師正在翻看一張張試卷，微微露出笑容，看來成績令她很滿意?？墒牵查g她的笑容便凝固了，緊接著臉龐發(fā)怒而扭曲，她狠狠地抓起一張試卷撕得粉碎，我知道，那肯定是我的。后來，她總是一次次鼓舞我，一次次監(jiān)督我，卻一次次地灰心。某一次，我在校門口碰上她。她看到我，招手讓我過來。說了一句話，不管你喜不喜愛英文，都要努力去學(xué)，不要將來懊悔。我點(diǎn)點(diǎn)頭，她嘴唇動了動，還想說什么，卻最后嘆息著走了。突然我覺得很羞愧，學(xué)習(xí)是我本身的事，可老師卻比我更關(guān)懷和掛念。一下子我好像明白過來，我應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會，難得有一個這么關(guān)懷你的老師，我為什么要放棄呢……從那次以后，我有了學(xué)英語的熱誠，雖然進(jìn)步?jīng)]有很快，但至少每一次有進(jìn)步一點(diǎn)，老師也更耐性教我了。假如我老師的作文篇4假如我是美術(shù)老師，我肯定要定幾條規(guī)矩。第一條，上課專心聽講；第二條，我每次會用不同的方式上美術(shù)課，鼓舞每個人充足發(fā)揮豐富多彩的想象力；第三條，我會在合適的時候率領(lǐng)同學(xué)們了解大自然。春天，我會率領(lǐng)同學(xué)們欣賞金燦燦的油菜花、粉紅的桃花和艷麗的月季花。夏天，我會帶同學(xué)們走近荷塘，察看羞答答的荷花以及肥厚而油綠的荷葉。秋天，我們一起去半山觀看紅艷艷的楓樹、一枝獨(dú)秀的菊花。冬天，我們一起去察看美麗的雪景、爭奇斗艷的梅花、潔白的水仙花。這種特殊的教學(xué)方法，肯定會讓同學(xué)們畫啟程自內(nèi)心的、生機(jī)勃勃的大自然。在教室里，有時候我會給大家欣賞知名畫家的作品，譬如梵高的《向日葵》、《星月夜》、《稻田上的烏鴉》、《吃土豆的人》等，除此之外，還有“禮拜天”畫家創(chuàng)作的大自然美景，法國畫家修拉畫的《大碗島禮拜天》等作品。我會介紹著名畫家的個人信息，譬如梵高降生于一個貧困的家庭，但酷愛畫畫。由于不符合那時候的欣賞水平，所以他的畫沒有人認(rèn)可。等到他去世以后，他的畫才得到大家的稱贊與追捧，成為了馳名世界的畫家。我希望同學(xué)們能夠更多地了解畫家及其畫稿的創(chuàng)作背景，走進(jìn)畫家的心靈。假如我真的是美術(shù)老師，我會讓同學(xué)們領(lǐng)會畫家們不同的創(chuàng)作方法，啟發(fā)他們畫出美麗的作品。假如我老師的作文篇5有時，我會望著老師的身影陷入深深的思索。我想著在那十幾年之后，我若是成為了老師——十幾年的時間飛奔而去，我已從高校畢業(yè)，成為了一名人類靈魂工程師——老師。新學(xué)期開始了，我站在教室門口等候著我的.學(xué)生們。八時了，同學(xué)們陸連續(xù)續(xù)地來到教室，在座位上捧著新書盡情地閱讀、朗誦……“叮零零，上課啦……”上課鈴傳來，我開始為同學(xué)上第一堂課。“同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)一個字?！闭f著，我便在黑板上寫了一個大大的“人”字。我剛寫完，同學(xué)們就“哄”地一下鬧開了，有孩子問：“我們早就認(rèn)得‘人’字了，為什么還要學(xué)習(xí)呢？”“就是就是！”其他孩子也紛紛附和道。我則不緊不慢地說：“老師當(dāng)然知道孩子們都認(rèn)得這個字，可是你們的認(rèn)得都僅僅止于它的表面，并沒有深入的了解這個字。你們看，‘人’這個字不同于其他字，就像一個真正的人一樣，穩(wěn)穩(wěn)的站立著。我們就要像這個‘人’字一樣，站得直直的、穩(wěn)穩(wěn)的?？墒牵羰俏覀冏隽藟氖隆㈠e事，那我們的心就會不安，就會感到愧疚。我們的心都不安、不穩(wěn)了，人又如何站得穩(wěn)呢？”同學(xué)們一個個若有所思。我接著總結(jié)道：“所謂‘行得正，坐得端’，所以呀，我們無論是現(xiàn)在還是長大以后，都要做一個正直的人！這樣，我們才略站得穩(wěn)！”“叮零零······”清脆的上課鈴將我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實(shí)。我悄悄地在心底埋下一個理想：以后，我若成了老師，我肯定要當(dāng)我想象中那樣的老師！假如我老師的作文篇6假如有那么一天，我站在講臺上成為一名老師，那是多么幸福的事!假如有那么一天，我真的拿起教科書站在講臺上，我的心情，將是多么激動。假如我是老師，我就要當(dāng)一名有才略的老師。我知識豐富，了解世界各國的風(fēng)土人情、名勝古跡、歷史文化;我精通電腦，會玩游戲，會制作網(wǎng)頁;我懂得許多自然科學(xué)知識，沒有什么問題能難得倒我。我興趣廣泛，會唱歌，會跳舞，會下棋，會打乒乓球，甚至還會幾招武術(shù)。當(dāng)著我學(xué)生的面，不時露幾手。假如我是一名老師，我就要讓我的學(xué)生對我的才略佩服，為我的才略折服。假如我是老師，我就要當(dāng)一名講方法的老師。我會用最生動的語言把孩子們引入知識的.海洋，讓同學(xué)們感覺到學(xué)習(xí)是一種享受。我還會用最有趣味的活動幫忙同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中的難題，讓同學(xué)們在參加中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡樂。我也會帶同學(xué)們?nèi)ゴ笞匀桓惺苌臍庀?，讓同學(xué)們懂得大自然就是知識的寶庫，有心的才略發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。假如我是老師，我要做有愛心的老師。我會愛我的每一位學(xué)生，耐性幫忙每一位學(xué)生。我會對我的學(xué)生一視同仁。對成績優(yōu)秀的同學(xué)，在與他共享成功的歡樂的同時，我會提示他不要自大;對成績落下的同學(xué)，在與他們分析落后原因的同時，我會鼓舞他不絕進(jìn)步。假如我是老師，我會做寬容的老師。我會理解學(xué)生的全部的不正確。由于隨著他們的長大，一切都會好起來的。我還會給學(xué)生一些自由的時間，讓他們盡情地玩耍、游戲。我也會參加其中，在這個過程中，我就能更好地跟學(xué)生們進(jìn)行溝通。通過溝通，