八年級下學期期末考試語文試題（pdf版含答案）-5

八年級下學期期末考試語文試題（pdf版含答案）2023學年第二學期八年級語文期末試卷

評分參考

書寫（4分）

【活動一】溯源民族文脈（20分）

1.B（1分）

2.爭奪、爭搶或奪取等。（1分）

3.“淵"改成“源”；“住"改成“駐”（2分）

4.（7分）（1）琴瑟友之（2）鐘鼓樂之（3）欲濟無舟楫，端居恥圣明/坐觀垂釣者，徒有羨魚情

（4）半匹紅紗一丈綾（5）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷/荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝/寧可食

無肉，不可居無竹/蕭然風雪意，可折不可辱（答案不唯一，能夠表達蘇軾高潔自許的詩句即可）（1

分一格，錯字扣0.5分，漏字、加字均不得分）

5.（4分）示例：羅隱的“爭"是不屈從黑暗現(xiàn)實，敢于發(fā)聲，用文字大膽諷刺揭露。詩歌開頭寫道“占

得佳名”，稱贊花的名字起得好，“繞樹芳"三字則描繪出金錢花柔弱美麗的身姿，沁人心脾的芳香，

“依依相伴向秋光”，描繪了金錢花一朵挨著一朵，展示出一種令人賞心悅目、美不勝收的景象；后邊

兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，展開議論,金錢花如此嬌柔迷人，如果它真的是金錢可以收藏的話，那些豪門權貴就會毫

不憐惜地把它全部掘盡砍光了！前后鮮明的對照，表達了作者對唐末豪門貴族貪婪殘酷本性的諷刺與批

判。

6.（5分）示例一：《鋼鐵是怎樣煉成》中保爾·柯察金曾經(jīng)數(shù)次因傷病離開隊伍，甚至在一次激戰(zhàn)中頭

部重傷，差點失去了生命，但他用頑強的毅力戰(zhàn)勝死神，又投入到了國家建設中去。種種傷痛及忘我的

勞動使他體質(zhì)越來越壞，以至于雙目失明，幾乎完全癱瘓。但他從低谷中走出，創(chuàng)作了長篇小說《暴風

雨的所誕生的》，所以抗爭精神就是敢于向命運挑戰(zhàn)并戰(zhàn)勝自我，用頑強的毅力，樂觀的生活態(tài)度和明

確的生活目標與生活中的苦難抗爭。

示例二：《平凡的世界》中孫少平，他本是陜北農(nóng)家的一個窮小子，他背負著沉著的家庭負擔來當?shù)乜h

城念高中，他沒有因為貧窮自暴自棄，而是忍饑挨凍刻苦學習。他因為礦難而毀容，在養(yǎng)傷期間他進一

步成熟，拒絕了脫離苦難礦工生活和留在縣城的機會，毅然回到了礦區(qū)。所以抗爭精神就是樹立遠大的

志向，不斷為之努力，不向命運低頭，沖破一次又一次給予他的苦難，一直向前。

示例三：《名人傳》中貝多芬從小被父親逼著學音樂，有著悲慘的童年，還遭遇了失聰?shù)拇驌簦?jīng)濟的

窘迫，侄子的不肖，但在悲苦的深淵里，貝多芬卻致力與謳歌歡樂，創(chuàng)作出偉大的作品。所以抗爭精神

是不屈服命運帶給自己的苦難，執(zhí)著對夢想的追求。

（人物具體經(jīng)歷3分，“爭"精神具體闡述2分）

【活動二】洄沿千年文旅（32分）

7.（4分）（1）全；（2）以……為喜/因為……而感到歡喜（高興）；（3）只，僅；（4）⑤（寫“輕

視”也可）

8.（1）B（3分）

（2）(2分)示例1：我喜歡甲文的描寫，因為該句連用四個“為"字短語，湊成排比，具象地展現(xiàn)了潭

石形狀各異的特點，同時運用長短句，其中多二字短語，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口。

示例2：我喜歡乙文中的描寫，因為該句運用擬人的修辭，其中“怒”“爭"二字賦予山石人的形態(tài)，生

動形象地寫出了石頭形態(tài)各異的特點。

9.（4分）不一樣的情思：甲文中作者因山水而產(chǎn)生的快樂只是暫時的，一經(jīng)凄清寒冷的環(huán)境觸發(fā)便又陷

入悲傷中，文中“凄神寒骨，悄愴幽邃”“以其境過清，不可久居"等句體現(xiàn)了作者無法排遣的憂傷悲

涼之情。而乙文中作者由眼前的茲丘想到了自身，將自己被貶永州的憤慨與茲丘的遭遇融匯在一起，表

達了對生命的思考，展現(xiàn)了一種生命的力量。（兩文各2分，要求結合文本分析）

10.（3分）我不認同把陶淵明的《桃花源記》納入游記。（觀點明確1分，寫認同不得分）因為游記是

寫實的散文，主要記錄作者的所至所見所感。（分析游記特點1分）而《桃花源記》寫的是陶淵明虛構

的理想世界，他通過漁人的經(jīng)歷虛構了一個寧靜祥和的世外桃源，寄托了自己的政治理想以及對黑暗現(xiàn)

實的批判。（分析《桃花源記》1分）

11.（3分）①漫步在巷路上；②依河港的邊街行走；③曙色如黛/披著黛色外衣的晨里

12.（4分）【A】句運用了“躬身、就著、蘸著、呡著、剔著、咂著”等一系列動詞，將老者吃湖蟹時

的

動作分解放慢，一步步展現(xiàn)，生動地刻畫了老者悠閑安詳?shù)哪?，突出了湖蟹的美味。?分）【B】句

同樣運用了“燉著沸著熬著煮著蒸著炸著"等一系列動詞，卻是將所有動作放在一個句子中，羅列了水

岸人家對待同里湖中魚蝦菱藕的不同烹飪方式，節(jié)奏明快，令人驚嘆，也點明了后文蘇州人驚嘆“吃在

同里”的原因。（2分）

13.（5分）示例：（1）同里是水鄉(xiāng)，船是當?shù)厝酥匾慕煌üぞ?，同里的水流淌了千年，同里的槳聲?/p>

響了千年，為此，作者才發(fā)出了“只有漸近的槳聲，是這幅水墨佳作的畫外音，千年不變"這樣的感

慨。（1分，言之有理即可）（2）千年不變的不只是槳聲，當作者漫步在巷路上，回憶起投宿在古鎮(zhèn)明

清老街上的世德堂時，感受到一種清冷的意境，感慨無論是達官顯貴還是凡夫俗子，同里的水依舊清冷

如許，微瀾不興，千年如此；當他踟躕在燈火闌珊處，看到當?shù)厝顺孕焚u蟹的情景，感受到了當?shù)厝颂?/p>

靜淡泊的氣質(zhì)，感慨秋風不催，千年如此；當他依河港的邊街行走，看到民居街坊的模樣，感受到一種

不爭不搶，要緊不慢的生活態(tài)度，默無聲息，千年如此。所以千年不變的不只是槳聲，還是同里清冷的

意境，是同里人恬淡的氣質(zhì)以及從容的生活態(tài)度，是這座古鎮(zhèn)歷千年而依然蓬勃的生命力和永不凋謝的

魅力。（4分，只寫“不是”不給分，需結合文本，寫出兩點即可得滿分，只概括最多2分）

14.示例：客戶一：文學愛好者——“千年漿聲千年情思，清冷的意境剛好適合你"（2分）

客戶二：疲于工作的白領——“累了吧，來同里走走，感受舒緩療愈的節(jié)奏”（2分）

【活動三】賦能時代文創(chuàng)（64分）

15.D（3分）

16.示例：圖表上新行業(yè)規(guī)模和消費都呈穩(wěn)步增長趨勢，說明“新中式"穿搭已經(jīng)被越來越多消費者喜

愛，也促進了相關企業(yè)的發(fā)展。文字、數(shù)字與圖表相結合，更能吸引讀者的注意。（3分）

17.示例：“潤物細無聲”出自古詩，它的本意是是春雨柔和細膩,悄然無聲地滋潤著大地萬物。深層意

思中，包含了潛移默化的好的影響。“種草”，本意是播種草子，這里比通過別人的推薦，對這種事物

的喜愛也像草長一樣扎根心頭越來越強烈。兩種表達，都基于詞語原本意義，再賦予詞語以新的語境意

義，形象生動富有雅趣，可以吸引讀者的閱讀興趣，便于傳播。（3分）

18.示例：我不認同。改良后的新中式服飾在保留中華傳統(tǒng)服飾國風雅韻的美學意境基礎上，充分滿足了

年輕人時尚化、簡約化的個性需求，更容易走進當代人的日常生活?！靶轮惺健边€擴展到日常生活的多

個方面，增強了國民對中華文化的認同和自信。隨著國民審美品味的提高，“新中式"可以更好地傳承

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造“國家文化形象”。（5分）

19.按要求作文（50分）

等第賦分細則

一類①寫作目的明確，寫作視角獨特。②立意深刻，有正確的價值觀。③寫作內(nèi)容基于現(xiàn)

(50-實，文體特征明顯。敘述類文章，敘述生動，有具體細節(jié)；論說類文章論說充分，

45分)邏輯嚴密。創(chuàng)作類文章，形象鮮明，構思精巧。④結構合理，詳略得當，條理清

楚。⑤語言流暢，富有表現(xiàn)力。⑥書寫規(guī)范，卷面整潔。

二類①寫作目的較明確。②立意較深刻，有正確的價值觀。③寫作內(nèi)容基于現(xiàn)實，文體特

(44-征較明顯。敘述類文章，敘述較生動，有具體細節(jié)；論說類文章論說較充分，邏輯

37分)較嚴密。創(chuàng)作類文章，形象較鮮明；構患較精巧。④結構較合理，詳略較得當，條

理較清楚。⑤語言較流暢，有一定的表現(xiàn)力。⑥書寫較規(guī)范，卷面整潔。

三類①寫作目的基本明確。②文章有一定的立意，有正確的價值觀。③寫作內(nèi)容基于現(xiàn)

(36-實，文體特征基本明顯。敘述類文章，基本有細節(jié)；論說類文章論說基本清楚。創(chuàng)

30分)作類文章，基本能呈現(xiàn)形象。④結構基本合理，條理基本清楚。⑤語言基本流暢。

⑥書寫基本規(guī)范，卷面基本整潔。

四類①寫作目的模糊，偏離題意，中心欠明確。②文章立意淺顯，價值觀模糊。

(29-0③寫作內(nèi)容空洞，文體特征不明顯。敘述偏離題意，內(nèi)容空泛，情感虛假；論說偏

分)離話題，觀點不明。創(chuàng)作形象模糊。④結構欠完整，條理混亂。

⑤語言欠通順。⑥書寫欠規(guī)范，卷面欠整潔

說明：⑴有獨到之處的文章，如見解新穎、材料新鮮、構思精巧、想象豐富、語言有表現(xiàn)力等，鼓勵打

高分甚至滿分。⑵抄襲或宿構作文賦12分以下。⑶錯別字每三個扣1分，重復錯誤不扣分，最多扣2

分。標點用錯三處扣1分，最多扣2分。病句兩處扣1分，最多扣3分。⑷文中出現(xiàn)含有考生信息的人

名、校名、地名等扣2分。⑸字數(shù)不足500的殘篇，每少50字扣2分。⑹未寫題目，扣2分。2023學年第二學期期末抽測八年級語文試卷

溫馨提示：

1.全卷分試題卷和答題卷，試題卷共6頁，19小題，滿分120分，含卷面分4分?？荚嚂r間120分鐘。

2.答題須用黑色字跡的水筆或鋼筆書寫，答案請按題號順序?qū)懺诖痤}卷上。

3.請將姓名、班級、準考證號等信息寫在規(guī)定位置上。

為培養(yǎng)文化自信，學校舉行了“守正創(chuàng)新，讓文化‘活起來’"的語文學習活動，邀你參加。

【活動一】溯源民族文脈(20分)

漢字是人文思想的載體，小語想要通過漢字來解讀中華民族的一種精神，請你幫助她完成資料整理。

字說中國一“爭”

回資料一：“爭"之流變(4分)

字形演變：

-X翳”

商西周春秋《說文》小條

爭"爭-爭

漢

楷書格書

“爭”的早期字，上面是“爪"（手），下面是“又”（手），兩只手拉扯奪取中間“ㄩ"形之物：

兩“手”及“山"共同組成了“爭”。后來字形發(fā)生改變，中間之物慢慢與下面一只手發(fā)生交錯，形成

后來的字形。

爭，其原始義由兩只拉扯的“手"及“L凵”形物共同組成。

字義演變：

段玉裁《說文解字注》：“凡言爭者，皆謂引之使歸于己。"

推測

引申義：力求獲得或達到

本義：

引申義：爭斗、對抗

引申義：同“諍”，諍諫

小結：1.看字形演變，“爭"在造字上屬于（選擇字母）

▲

(A.象形B.會意C.形聲D.假借)

2.看字義演變，“爭”的本義是（填空）

3.緣遠流長的漢字，將承載中華文明悠久的歷史和燦爛的文化，芳華永住。

>修改小結3劃線詞中的錯別字：▲改為▲

▲改為■

資料二：“爭"之表現(xiàn)(16分)

4.摘錄古詩文中體現(xiàn)“爭”的詩句，完成以下填空。（7分)

《關雎》寫“窈窕淑女，(1)▲—”，“窈窕淑女，(2)▲”，主人公以彈琴

鼓瑟，敲鐘打鼓的方式展現(xiàn)自己，告訴我們，愛情或事業(yè)，我們要勇于去爭?。好虾迫坏摹?3)▲一，

▲一"(《望洞庭湖贈張丞相》)，表達自己想出仕的心，告訴我們，自己的追求，要勇于去爭

?。喊拙右讓憽?4)▲，系向牛頭充炭直”，反差強烈，揭露“宮市"殘酷，告訴我們，

面對不公，要敢于去抗爭；蘇軾“(5)

”，告訴我們，面對現(xiàn)實的苦難，

我們要爭其必然，堅守傲骨。

期末抽測八年級語文試卷第1頁共6頁

【補充資料】

金錢花

【唐】羅隱

占得佳名繞樹芳，依依相伴向秋光。

若救此物堪收貯，應被豪門盡①將。

【注釋】①剛(zhú)：掘，砍。

5.小語選擇了《金錢花》作為補充資料，請你結合詩句具體分析羅隱的“爭"。(4分)

△

6.“爭”的精神在中外文化中都有所體現(xiàn)。小語想從《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》《名人傳》

中尋找“爭"之精神，請你選擇其中一部作品，結合相關人物的具體經(jīng)歷，幫助小語豐富“爭”之精神

的理解。(5分)

小結：“爭"是爭取，是抗爭，是凈諫?！盃帯绷魈试谖淖种校褡宓难}中。因此我們中華民族

在面對苦難時，始終選擇自力更生，艱苦奮斗，努力站起來，強起來。

【活動二】洄沿千年文旅(32分)

@閱讀以下兩篇古代游記，完成7-10題。(16分)

【甲】小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石

以為底近岸，卷石底以出，為紙，為嶼，為些，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差被拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，做爾遠逝，往來翁忽，似與游

者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。