職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)（中醫(yī)護(hù)理方向）人才培養(yǎng)方案

護(hù)理專業(yè)（中醫(yī)護(hù)理方向）人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、專業(yè)大類專業(yè)名稱：護(hù)理(中醫(yī)護(hù)理方向）專業(yè)代碼：520201專業(yè)大類：醫(yī)藥衛(wèi)生大類二、學(xué)制、招生對(duì)象學(xué)制：基本學(xué)制3年，實(shí)行彈性學(xué)制2-5年招生對(duì)象：高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者職業(yè)崗位群與能力結(jié)構(gòu)分析（一）職業(yè)崗位群職業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力要求支撐課程職業(yè)資格證書臨床護(hù)理內(nèi)科、外科、婦科、兒科及五官科、手術(shù)室的護(hù)理工作以及中醫(yī)護(hù)理工作熟悉常見內(nèi)、外科慢性病的臨床表現(xiàn)、病理生理、發(fā)病原因、救治原則、護(hù)理措施。熟練掌握并應(yīng)用中醫(yī)基礎(chǔ)理論和?？茖２≈嗅t(yī)護(hù)理常規(guī)指導(dǎo)臨床護(hù)理工作《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》《外科護(hù)理學(xué)》護(hù)士執(zhí)業(yè)職業(yè)資格證書社區(qū)護(hù)理中醫(yī)臨床護(hù)理健康保健熟悉中醫(yī)護(hù)理的科研方法能夠參與中醫(yī)護(hù)理各項(xiàng)操作《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》《中醫(yī)常見病》《中醫(yī)食療學(xué)》《中藥方劑學(xué)》《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》護(hù)士執(zhí)業(yè)職業(yè)資格證書老年服務(wù)與管理中醫(yī)臨床護(hù)理健康指導(dǎo)熟悉常見內(nèi)、外科慢性病的臨床表現(xiàn)及防治原則，護(hù)理措施《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》《中醫(yī)常見病》《中醫(yī)食療學(xué)》《中藥方劑學(xué)》《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》《老年護(hù)理學(xué)》護(hù)士執(zhí)業(yè)職業(yè)資格證書1+X證書護(hù)理管理在護(hù)理工作中，科學(xué)有效地利用人力物力資源，以促進(jìn)護(hù)理人員為患者提供高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)熟悉各科產(chǎn)生的大量的護(hù)理信息，包括科學(xué)技術(shù)信息，為診療服務(wù)的業(yè)務(wù)信息和護(hù)理管理的信息《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》《外科護(hù)理學(xué)》《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》《兒科護(hù)理學(xué)》《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》護(hù)士執(zhí)業(yè)職業(yè)資格證書1+X證書育嬰師中醫(yī)臨床護(hù)理健康指導(dǎo)熟悉常見婦產(chǎn)科科各種病的臨床表現(xiàn)、病理生理、發(fā)病原因、救治原則、護(hù)理措施《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》《外科護(hù)理學(xué)》《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》《兒科護(hù)理學(xué)》《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》護(hù)士執(zhí)業(yè)職業(yè)資格證書1+X證書（二）能力結(jié)構(gòu)分析能力類型能力分析社會(huì)能力1.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力方法能力1.獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí)和技能的能力。2.決策能力3.創(chuàng)新能力。4.職業(yè)生涯規(guī)劃能力。專業(yè)能力1.具有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)交流能力，擁有基本的職場(chǎng)與專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力。2.計(jì)算機(jī)基本操作及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。3.系統(tǒng)掌握中醫(yī)及護(hù)理方面的基本理論和基本知識(shí)，了解互利發(fā)展的動(dòng)向，具有較強(qiáng)的中醫(yī)護(hù)理專業(yè)操作技能和綜合素質(zhì)。4.具有一定的應(yīng)激突發(fā)事件的應(yīng)急能力。四、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，掌握中醫(yī)護(hù)理必需的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能，具備中醫(yī)護(hù)理醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，能夠在醫(yī)療衛(wèi)生保健和服務(wù)機(jī)構(gòu)中從事中醫(yī)臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、醫(yī)院內(nèi)外婦兒及中醫(yī)護(hù)理的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。五、課程體系設(shè)置（一）人才培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置思路1、人才培養(yǎng)模式通識(shí)教育，濃厚人文構(gòu)建通識(shí)教育課程體系，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)通識(shí)教育，濃厚人文構(gòu)建通識(shí)教育課程體系，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)中醫(yī)護(hù)理助產(chǎn)之助產(chǎn)士中醫(yī)護(hù)理助產(chǎn)之助產(chǎn)士培養(yǎng)1+X復(fù)合型人才開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，學(xué)生能夠獲得多個(gè)職業(yè)證書崗位對(duì)接，產(chǎn)教融合強(qiáng)化優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容崗位對(duì)接，產(chǎn)教融合強(qiáng)化優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容專業(yè)拓展，?？朴?xùn)練專業(yè)拓展，?？朴?xùn)練開設(shè)特色選修課程，拓寬學(xué)生專業(yè)方向2、課程體系設(shè)置思路(1)必修課課程體系的設(shè)置:體現(xiàn)中醫(yī)護(hù)理的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)科的交叉滲透，增加學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性，既與護(hù)理相結(jié)合，又突出中醫(yī)護(hù)理特點(diǎn)，強(qiáng)化中醫(yī)護(hù)理的專業(yè)性質(zhì)，加強(qiáng)與護(hù)理學(xué)相關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，加大人文課程比重，減少原有教學(xué)內(nèi)容中的陳舊、重復(fù)內(nèi)容,同時(shí)增加理實(shí)一體化課程的數(shù)量，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的能力，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的比例，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。(2)選修課課程體系的設(shè)置:拓寬學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)前沿、新興、交又學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，以獲得更多的解決實(shí)際問題的能力。以中醫(yī)護(hù)理職業(yè)崗位為目標(biāo)，從中醫(yī)護(hù)理實(shí)際工作的角度設(shè)置課程，不僅提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也拓寬學(xué)生的專業(yè)方向?？稍鲈O(shè)一定的專業(yè)方向的選修課課程組，為取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書打下基礎(chǔ)。（二）專業(yè)開設(shè)課程安排表表1：公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程安排表課程模塊序號(hào)課程名稱課程代碼課程類型(學(xué)分)學(xué)時(shí)分配修讀學(xué)期開課單位總學(xué)時(shí)理論實(shí)踐思想教育課程模塊1思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)011001B(3)5627291思政部2毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論011002B(3)5427272思政部3形勢(shì)與政策教育011008B(2)4824241-4思政部4軍事理論011017A(2)36362思政部5國(guó)家安全教育011021A(1)441-2思政部文化教育課程模塊6計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)011004C(4)70[3]公共7大學(xué)語(yǔ)文011006A(2)361公共8大學(xué)英語(yǔ)011005A(3)56[1]公共身心素質(zhì)教育課程模塊9體育011003C(7)128[1-4]公共10公共藝術(shù)教育011011B(2)3618182-4藝術(shù)系11心理健康教育011019A(2)362學(xué)生處12艾滋病專題教育011020A(1)101-4基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部13勞動(dòng)教育011022B(2)16882教務(wù)處就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程模塊14職業(yè)生涯規(guī)劃011010B(1)181261職業(yè)規(guī)劃教研室15就業(yè)指導(dǎo)011012B(1)18108416創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)011018B(2)3216164備注：1.學(xué)期加[]的表示該課程為考試課程。2.《形勢(shì)與政策教育》、《公共藝術(shù)教育》與《艾滋病專題教育》、《勞動(dòng)教育》以講座形式開設(shè)。表2：專業(yè)教學(xué)平臺(tái)課程安排表課程模塊序號(hào)課程名稱課程代碼課程類型(學(xué)分)學(xué)時(shí)分配修讀學(xué)期開課單位總學(xué)時(shí)理論實(shí)踐專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊1人體解剖學(xué)091020B(6)845628[1]醫(yī)藥2醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原微生物091030B(2)28202[1]醫(yī)藥3生理學(xué)091040B(4)725616[2]醫(yī)藥4病理學(xué)091050B(3)5442122醫(yī)藥5藥理學(xué)091060B(3)544410[2]醫(yī)藥6護(hù)理學(xué)導(dǎo)論091103B(2)282081醫(yī)藥7護(hù)理禮儀091085C(1)141醫(yī)藥專業(yè)核心課程模塊8中醫(yī)護(hù)理學(xué)091101C(4)722448[2]醫(yī)藥9中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)091070A(6)84[1]醫(yī)藥10護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)091102C(10)1802-[3]醫(yī)藥11健康評(píng)估091107C(4)72[3]醫(yī)藥12內(nèi)科護(hù)理學(xué)091108B(6)10888203-[4]醫(yī)藥13外科護(hù)理學(xué)091109C(6)1083-[4]醫(yī)藥14婦產(chǎn)科護(hù)理091110C(4))683-[4]醫(yī)藥15兒科護(hù)理091111C(4)683-[4]醫(yī)藥專業(yè)拓課程模塊16急救護(hù)理及重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)091122C(2)36[3]醫(yī)藥備注：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》為跨學(xué)期課程，在第三學(xué)期考試；《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》《外科護(hù)理學(xué)》《兒科護(hù)理學(xué)》《婦產(chǎn)科護(hù)理》為跨學(xué)期課程，在第四學(xué)期考試。表3：實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程安排表課程模塊序號(hào)課程名稱課程代碼課程類型(學(xué)分)周數(shù)修讀學(xué)期開課單位公共實(shí)踐課程模塊1入學(xué)教育011014C(1)11護(hù)理系2軍事訓(xùn)練011009C(2)21學(xué)生處3暑期社會(huì)實(shí)踐011016C(2)22學(xué)生處4畢業(yè)教育011015C(2)26護(hù)理系專業(yè)實(shí)踐課程模塊5認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)091124C(1)11護(hù)理系6臨床護(hù)理綜合實(shí)踐091135C(6)65護(hù)理系7跟崗實(shí)習(xí)091125C(12)125護(hù)理系8頂崗實(shí)習(xí)091134C(20)206護(hù)理系表4：選修課平臺(tái)課程安排表課程模塊序號(hào)課程名稱課程代碼課程類型(學(xué)分)學(xué)時(shí)分配修讀學(xué)期開課單位總學(xué)時(shí)理論實(shí)踐公共選修課程模塊1按學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行，每生在校期間至少選修6學(xué)分23人際溝通091125C(2)32醫(yī)藥4老年護(hù)理091113B(2)32302醫(yī)藥5中醫(yī)常見病護(hù)理091901B(2)32284醫(yī)藥6美容心理學(xué)091134B(2)32284醫(yī)藥7社區(qū)護(hù)理091116B(2)32302醫(yī)藥8精神護(hù)理091131B(2)32284醫(yī)藥9中醫(yī)食療學(xué)091902B(2)32284醫(yī)藥10傳染病護(hù)理191101B(2)32284醫(yī)藥11母嬰保健091120C(2)32醫(yī)藥12中藥方劑學(xué)091903A(2)3232醫(yī)藥備注：專業(yè)選修課在校期間，至少達(dá)到10學(xué)分。（三）專業(yè)核心課程描述表5：專業(yè)核心課程安排表序號(hào)課程名稱及代碼主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)091070本課程以了解中醫(yī)學(xué)的淵源，熟悉中醫(yī)學(xué)的特點(diǎn),基本理論,發(fā)展?fàn)顩r,以及目前中西醫(yī)結(jié)合成就,提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)的護(hù)理專業(yè)核心課程。包括中醫(yī)學(xué)的發(fā)展史及其基本特點(diǎn)、哲學(xué)思想、防治原則.中醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)和基本理論.學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能規(guī)范地進(jìn)行各項(xiàng)中醫(yī)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作,加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解,為今后從事醫(yī)學(xué)事業(yè)打下基礎(chǔ).2中醫(yī)護(hù)理學(xué)091101本課程以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)的預(yù)防,保健和治療康復(fù)的一門學(xué)科.讓學(xué)生了解中醫(yī)護(hù)理學(xué)的含義,了解中醫(yī)護(hù)理學(xué)的形成和發(fā)展,掌握中醫(yī)護(hù)理學(xué)的基本特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)護(hù)理學(xué)的興趣.學(xué)生能規(guī)范地進(jìn)行各項(xiàng)中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作。其中拔罐和刮痧是中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)操作的特色.學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)技術(shù)操作,運(yùn)用中醫(yī)理論對(duì)常見病進(jìn)行整體護(hù)理,培養(yǎng)中西結(jié)合的高級(jí)護(hù)理人才.3護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)091102入院護(hù)理、安全環(huán)境、維持健康、促進(jìn)健康、出院護(hù)理。學(xué)生能規(guī)范地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作。4內(nèi)科護(hù)理學(xué)091108內(nèi)科護(hù)理學(xué)其內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病等八個(gè)單元。學(xué)生能全面、系統(tǒng)地掌握內(nèi)科常見病、多發(fā)病的基本專業(yè)知識(shí)。5外科護(hù)理學(xué)091109本課程涵蓋了外科病人的一般護(hù)理心胸外科疾病病人的護(hù)理、泌尿外科疾病病人的護(hù)理、骨外科疾病病人的護(hù)理六大部分。能應(yīng)用護(hù)理程序?qū)ν饪瞥Ｒ姴?、多發(fā)病及急危重癥病人進(jìn)行整體護(hù)理。6婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)091110妊娠期女性的護(hù)理、分娩期女性的護(hù)理、產(chǎn)褥期女性的護(hù)理和非妊娠期疾病患者的護(hù)理。學(xué)生掌握婦產(chǎn)科常見病的概念、治療原則、輔助檢查。7兒科護(hù)理學(xué)091111本課程涵蓋了兒童保健、新生兒及新生兒疾病的護(hù)理、兒童常見疾病護(hù)理等。熟悉兒科一般護(hù)理、住院患兒護(hù)理、常見疾病病因及防治要點(diǎn)。8急救護(hù)理及重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)091122急危重癥護(hù)理學(xué)是一門關(guān)于各類理化因素導(dǎo)致的急性病、急性中毒、急性創(chuàng)傷、院內(nèi)緊急救治護(hù)理和危重病人搶救及監(jiān)護(hù)的課程。學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，掌握急救護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)和基本操作。9健康評(píng)估091107健康評(píng)估其內(nèi)容包括：健康評(píng)估的基本方法，癥狀評(píng)估，身體評(píng)估，實(shí)驗(yàn)室檢查，心電圖檢查，影像學(xué)檢查。學(xué)生通過健康評(píng)估的學(xué)習(xí)，作為制定護(hù)理計(jì)劃的基礎(chǔ)和評(píng)價(jià)治療及護(hù)理效果的依據(jù)。（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)描述表6：公共實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表序號(hào)環(huán)節(jié)名稱周數(shù)考查學(xué)期主要內(nèi)容及要求備注1入學(xué)教育11學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，新生選課的注意事項(xiàng)等相關(guān)內(nèi)容；安全教育(人身安全教育、防火安全、用電安全、現(xiàn)金、財(cái)物保管、艾滋病專題等)；本專業(yè)的主干課程、資格證書、就業(yè)前景等方面的內(nèi)容。校內(nèi)2軍事訓(xùn)練21軍事基本理論，隊(duì)列訓(xùn)練，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。校內(nèi)3畢業(yè)教育26召開畢業(yè)生座談會(huì)、發(fā)出畢業(yè)生文明離校倡議、了解畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與畢業(yè)生感情的交流，做好不穩(wěn)定因素的排查工作，幫助他們解決離校過程中的各種問題。校內(nèi)4暑期社會(huì)實(shí)踐22教育學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擔(dān)積極參加中醫(yī)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)實(shí)踐“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”三大功能與促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)緊密結(jié)合，通過豐富生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有力地促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。校外表7：專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表序號(hào)環(huán)節(jié)名稱周數(shù)考查學(xué)期主要內(nèi)容及要求備注1認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)11到實(shí)習(xí)單位參觀、觀摩和體驗(yàn)，形成對(duì)實(shí)習(xí)單位和相關(guān)崗位的初步認(rèn)識(shí)。2臨床護(hù)理綜合實(shí)踐65到實(shí)習(xí)單位的相應(yīng)崗位，在專業(yè)人員指導(dǎo)下進(jìn)行臨床技能綜合培訓(xùn)。3跟崗實(shí)習(xí)125到實(shí)習(xí)單位的相應(yīng)崗位，在專業(yè)人員指導(dǎo)下部分參與實(shí)際輔助工作。4頂崗實(shí)習(xí)206到相應(yīng)實(shí)習(xí)崗位，相對(duì)獨(dú)立參與實(shí)際工作。六、學(xué)時(shí)學(xué)分安排表8：三年制專業(yè)周學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表學(xué)期一二三四五六周學(xué)時(shí)292930262626表9：學(xué)時(shí)學(xué)分統(tǒng)計(jì)表學(xué)時(shí)數(shù)總學(xué)時(shí)平臺(tái)學(xué)時(shí)分配學(xué)時(shí)比例構(gòu)成3000公共基礎(chǔ)平臺(tái)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)選修課平臺(tái)實(shí)踐學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)所占比例（%）63410621144160195665學(xué)分?jǐn)?shù)總學(xué)分平臺(tái)學(xué)分分配素質(zhì)拓展學(xué)分160公共基礎(chǔ)平臺(tái)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)選修課平臺(tái)356244163備注：素質(zhì)拓展學(xué)分的認(rèn)定按學(xué)校有關(guān)文件執(zhí)行。七、實(shí)施保障（一）師資隊(duì)伍1、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是一支專業(yè)過硬，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊(duì)伍。2、專任教師護(hù)理專業(yè)專任教師均具有高校教師資格和本專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)證書；有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心；具有護(hù)理相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有扎實(shí)的護(hù)理相關(guān)理論功底和實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；當(dāng)前護(hù)理專業(yè)教師共計(jì)37名，其中高級(jí)職稱10人（副教授4人）、講師18人、助理講師9人，高級(jí)職稱教師占27%，“雙師型”教師達(dá)80%。3、兼職教師醫(yī)院臨床護(hù)理崗位的具有中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的校外兼課教師28人，兼職教師主要從醫(yī)療機(jī)構(gòu)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實(shí)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有相關(guān)專業(yè)職稱，能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。（二）教學(xué)設(shè)施1、專業(yè)教室條件教室均配備黑板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、保持逃生通道暢通無(wú)阻。2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地按照現(xiàn)代醫(yī)院護(hù)士站的布局,主要儀器設(shè)備有呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、藍(lán)光治療箱、高級(jí)護(hù)理模型人、智能心肺復(fù)蘇模擬人、示教反示教系統(tǒng)等。3、校外實(shí)習(xí)基地我院已成功開辟了包括鄭大五附院、河南大學(xué)一附院和河南省省立醫(yī)院在內(nèi)的27家優(yōu)秀實(shí)習(xí)醫(yī)院，其中大部分為三級(jí)甲等醫(yī)院。能夠配備相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理；有保證實(shí)習(xí)生日常工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，有安全、保險(xiǎn)保障。能嚴(yán)格執(zhí)行《高等職業(yè)學(xué)校普通護(hù)理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)要求內(nèi)容。為深化院校聯(lián)合辦學(xué)模式，我院于今年開始與河南省省立醫(yī)院建立了訂單培養(yǎng)模式，學(xué)生在第三學(xué)年分配至該醫(yī)院跟班頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)時(shí)通過綜合考核擇優(yōu)留用。4、支持信息化教學(xué)具有利用數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)、文獻(xiàn)資料、常見問題解答等的信息化條件。引導(dǎo)鼓勵(lì)教師開發(fā)并利用信息化教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)效果。（三）教學(xué)資源1、教材選用按照國(guó)家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進(jìn)入課堂。學(xué)校建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機(jī)構(gòu)，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。2、圖書文獻(xiàn)配備圖書文獻(xiàn)配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻(xiàn)主要包括：護(hù)理行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范以及護(hù)理類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)等；護(hù)理專業(yè)操作技術(shù)類圖書和實(shí)務(wù)案例類圖書；5種以上護(hù)理專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。3、數(shù)字教學(xué)資源配置日常教學(xué)中使用學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云、云課堂等平臺(tái)。4、安陽(yáng)市中醫(yī)院是我們的教學(xué)基地，我們的學(xué)生可以隨時(shí)走進(jìn)醫(yī)院觀摩和學(xué)習(xí)相關(guān)的中醫(yī)專業(yè)知識(shí)，安陽(yáng)市中醫(yī)院的專家走進(jìn)我們的校園給我們授課。（四）教學(xué)方法1、強(qiáng)化案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué),注重以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型案例或項(xiàng)目誘發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。2、以學(xué)生為主體，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。通過選用典型活動(dòng)項(xiàng)目,由教師提出要求或示范,組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中提高實(shí)際操作能力。3、注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè),提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力。4、教師必須重視實(shí)踐,更新觀念為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間,積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng),以崗位勝任力為核心，更新教學(xué)理念與方法。為了培養(yǎng)護(hù)生的崗位勝任能力，我們實(shí)施了任務(wù)引領(lǐng)、崗位體驗(yàn)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，促進(jìn)了護(hù)生對(duì)護(hù)理崗位、工作職責(zé)的感性認(rèn)識(shí)，使專業(yè)理論和專業(yè)技能學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高護(hù)生的職業(yè)能力。(1)為適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革，重新制訂教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容；(2)以課堂、課間實(shí)訓(xùn)相結(jié)合為主體，開展了遵循任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境模擬和教學(xué)做一體化教學(xué)理念設(shè)計(jì)的形式多樣的技能實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)理念與技能；(3)采取多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，且制作了許多高質(zhì)量的多媒體課件，大力進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的建設(shè)，許多課件已上傳至校園網(wǎng)，院級(jí)精品課程《中醫(yī)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》和