收復(fù)新疆說課稿 人教版

收復(fù)新疆說課稿人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版小學(xué)語文示范課

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)五年級學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升語言表達、思維創(chuàng)新和審美情感的能力。通過學(xué)習(xí)《收復(fù)新疆》一文，學(xué)生將能夠深入領(lǐng)悟作者所傳達的愛國情懷，同時也能夠運用文本中的表達技巧，提升自己的寫作水平。此外，通過小組討論和互動交流，學(xué)生將培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《收復(fù)新疆》的內(nèi)容理解和主旨把握。

2.文中關(guān)鍵詞語和句式的理解與應(yīng)用。

3.課文中所體現(xiàn)的歷史背景和文化內(nèi)涵的認知。

難點：

1.對課文中所涉及的復(fù)雜歷史事件的理解。

2.文中一些生僻詞匯和古文句式的解讀。

3.將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進行批判性思考和創(chuàng)造性表達。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)資料和課堂講解，幫助學(xué)生了解課文的歷史背景，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.利用多媒體教學(xué)手段，如歷史圖片、地圖等，直觀展示新疆的歷史變遷，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.分組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，通過合作學(xué)習(xí)解決理解上的難題。

4.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬歷史場景，增強對課文內(nèi)容的感情投入和體驗。

5.結(jié)合課后作業(yè)和課堂練習(xí)，反復(fù)鞏固課文知識點，提高學(xué)生的語言表達和思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授課文知識點，幫助學(xué)生建立知識框架。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，促進思維碰撞和團隊合作。

-案例研究：挑選與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析、討論，提高他們的實際操作能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與新疆文化探究項目，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演歷史人物，模擬新疆收復(fù)的場景，增強對課文內(nèi)容的理解和感情投入。

-實驗活動：通過模擬實驗，如地理變遷實驗，讓學(xué)生直觀感受新疆的歷史變化。

-游戲互動：設(shè)計問答游戲，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握，增加課堂趣味性。

-小組競賽：設(shè)立小組競賽機制，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高團隊協(xié)作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，圖文并茂地展示課文知識點，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻資料：播放相關(guān)歷史視頻，讓學(xué)生更直觀地了解新疆的歷史背景。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、學(xué)術(shù)文章等，拓寬學(xué)生視野，提供更多學(xué)習(xí)材料。

-紙質(zhì)教材：人手一本課文教材，作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和參考。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《收復(fù)新疆》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《收復(fù)新疆》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《收復(fù)新疆》教學(xué)目標和《收復(fù)新疆》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！妒諒?fù)新疆》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《收復(fù)新疆》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《收復(fù)新疆》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《收復(fù)新疆》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《收復(fù)新疆》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《收復(fù)新疆》的重點，強調(diào)《收復(fù)新疆》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《收復(fù)新疆》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《收復(fù)新疆》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《收復(fù)新疆》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《收復(fù)新疆》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《收復(fù)新疆》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《收復(fù)新疆》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《收復(fù)新疆》內(nèi)容，強調(diào)《收復(fù)新疆》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《收復(fù)新疆》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《西域歷史與文化》、《新疆歷史地理概覽》等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生進一步了解新疆的歷史背景和文化特色，探究新疆在中華民族大家庭中的地位和作用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新疆地區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展，了解國家對新疆地區(qū)的政策和支持，以及新疆各族人民的生活狀況。

（3）邀請新疆當?shù)氐膶W(xué)者、歷史見證人等來校進行講座，讓學(xué)生更加直觀地了解新疆的歷史和文化。

（4）組織學(xué)生參觀新疆主題的展覽、文藝演出等活動，讓學(xué)生感受新疆的多元文化。

（5）開展與新疆相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、支教等，讓學(xué)生親身體驗新疆的風(fēng)土人情。

（6）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)文章、論壇討論等，拓寬視野，進行自主學(xué)習(xí)和探究。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新疆的歷史、文化、經(jīng)濟、社會等方面的發(fā)展動態(tài)，及時了解國家對新疆地區(qū)的政策和措施。

（8）組織學(xué)生進行新疆相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過查閱資料、實地考察等方式，深入探究新疆的歷史、文化、自然等方面的問題。板書設(shè)計①《收復(fù)新疆》主題：板書文章標題《收復(fù)新疆》，字體較大，居中放置，以引起學(xué)生的注意。

②歷史背景：板書“歷史背景”四字，下面列出新疆地區(qū)的歷史變遷，如漢、唐、宋、元、明、清等朝代對新疆的統(tǒng)治。

③關(guān)鍵詞語：板書“關(guān)鍵詞語”四字，下面列出本文的重要詞語，如“收復(fù)”、“新疆”、“民族融合”等。

④課文梗概：板書“課文梗概”四字，下面用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，如“講述了中國政府收復(fù)新疆地區(qū)的歷史過程，以及該地區(qū)在中華民族大家庭中的重要地位?！?/p>

⑤作者觀點：板書“作者觀點”四字，下面列出作者在文中的主要觀點，如“強調(diào)國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的重要性?！?/p>

⑥拓展知識：板書“拓展知識”四字，下面提供與本文相關(guān)的拓展閱讀材料，如“《西域歷史與文化》、《新疆歷史地理概覽》等?！?/p>

⑦課后作業(yè)：板書“課后作業(yè)”四字，下面列出本節(jié)課的課后作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于《收復(fù)新疆》的讀后感?！?/p>

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我將會進行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我會思考課堂導(dǎo)入是否足夠吸引學(xué)生的注意力，是否能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在不足，我會在未來的教學(xué)中嘗試使用更多元化的導(dǎo)入方式，例如通過圖片、視頻或者故事來引起學(xué)生的興趣。

其次，我會反思課堂中的互動探究環(huán)節(jié)。我會考慮學(xué)生是否充分參與了討論，是否能夠積極提出問題和觀點。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動中存在被動的情況，我會鼓勵更多學(xué)生發(fā)表自己的見解，同時也會提供更多引導(dǎo)問題，以促進學(xué)生的思考和參與。

此外，我也會反思課堂小結(jié)和作業(yè)布置的有效性。我會評估學(xué)生是否能夠清晰地理解課程的要點，是否能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小結(jié)和作業(yè)中存在困惑，我會提供更明確的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實掌握課程內(nèi)容。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否認真聽講、積極回答問題、參與小組討論等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、提出有深度的問題、能夠與小組成員有效合作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課堂知識的掌握程度，如正確回答問題、理解概念、應(yīng)用知識等。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)完成質(zhì)量、是否按時提交、作業(yè)中反映的問題等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請學(xué)生總結(jié)《收復(fù)新疆》一文的主要內(nèi)容，并用自己的話復(fù)述文章大意。

2.分析《收復(fù)新疆》一文中的關(guān)鍵事件，闡述這些事件對新疆歷史發(fā)展的影響。

3.請學(xué)生找出《收復(fù)新疆》一文中的幾個重要人物，描述他們的貢獻和作用。

4.請學(xué)生根據(jù)《收復(fù)新疆》一文，談?wù)勛约簩γ褡鍒F結(jié)和國家統(tǒng)一的看法。

5.請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，舉例說明《收復(fù)新疆》一文中的歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

示例題型及答案：

1.文章大意：課文主要講述了新疆地區(qū)的歷史變遷和中國人民對新疆的收復(fù)過程，強調(diào)了民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的重要性。

2.關(guān)鍵事件：包