北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)視頻

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)視頻教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，主要包括第118頁(yè)至第119頁(yè)的“角的初步認(rèn)識(shí)”一章。本章主要讓學(xué)生初步理解角的概念，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角，并能夠用尺子和量角器量度角的大小。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解角的概念，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角。2.學(xué)生能夠用尺子和量角器量度角的大小。3.學(xué)生能夠通過觀察、操作、思考，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解角的概念，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角，并能夠用尺子和量角器量度角的大小。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解角的概念，并能夠用尺子和量角器量度角的大小。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：尺子、量角器、三角板學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示一個(gè)角，讓學(xué)生觀察并描述這個(gè)角的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角是由一個(gè)點(diǎn)引出的兩條射線組成的，并讓學(xué)生嘗試用量角器量一量這個(gè)角的大小。二、新課講解（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，讓學(xué)生找出其中的銳角、直角、鈍角，并解釋它們的含義。2.教師講解角的概念，并通過示例讓學(xué)生理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。3.教師示范用量角器量度角的大小，并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，量一量教材中的各種角。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成教材第118頁(yè)的“做一做”，并互相交流答案。四、例題講解（10分鐘）教師出示一道例題，如：“一個(gè)直角三角形的一個(gè)角是90度，另一個(gè)角是30度，求第三個(gè)角是多少度？”教師引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、討論等方式解答這道題，并講解直角三角形的性質(zhì)。五、鞏固練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成教材第119頁(yè)的“練一練”，并互相交流答案。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：角的概念銳角直角鈍角量度角的大小：用尺子和量角器作業(yè)設(shè)計(jì)：1.教材第119頁(yè)的“做一做”。2.請(qǐng)用量角器量一量家里的各種角，并記錄下來。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、思考，讓學(xué)生初步理解了角的概念，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角，并能夠用尺子和量角器量度角的大小。但在教學(xué)過程中，對(duì)于量角器的使用方法，部分學(xué)生還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的各種角，并嘗試用量角器量一量，進(jìn)一步鞏固角的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師出示一個(gè)角，讓學(xué)生觀察并描述這個(gè)角的特點(diǎn)。這個(gè)步驟是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角是由一個(gè)點(diǎn)引出的兩條射線組成的，并讓學(xué)生嘗試用量角器量一量這個(gè)角的大小。這個(gè)步驟是為了讓學(xué)生初步接觸角的概念，以及用量角器量角的大小。二、新課講解（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，讓學(xué)生找出其中的銳角、直角、鈍角，并解釋它們的含義。這個(gè)步驟是為了讓學(xué)生對(duì)銳角、直角、鈍角有直觀的認(rèn)識(shí)。2.教師講解角的概念，并通過示例讓學(xué)生理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。這個(gè)步驟是本節(jié)課的核心內(nèi)容，讓學(xué)生理解角的基本屬性。3.教師示范用量角器量度角的大小，并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，量一量教材中的各種角。這個(gè)步驟是為了讓學(xué)生掌握用量角器量角的方法。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成教材第118頁(yè)的“做一做”，并互相交流答案。這個(gè)步驟是為了鞏固學(xué)生對(duì)角的概念的理解，以及用量角器量角的方法。四、例題講解（10分鐘）教師出示一道例題，如：“一個(gè)直角三角形的一個(gè)角是90度，另一個(gè)角是30度，求第三個(gè)角是多少度？”教師引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、討論等方式解答這道題，并講解直角三角形的性質(zhì)。這個(gè)步驟是為了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，以及理解直角三角形的性質(zhì)。五、鞏固練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成教材第119頁(yè)的“練一練”，并互相交流答案。這個(gè)步驟是為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)角的概念的理解，以及用量角器量角的方法。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：角的概念銳角直角鈍角量度角的大小：用尺子和量角器作業(yè)設(shè)計(jì)：1.教材第119頁(yè)的“做一做”。2.請(qǐng)用量角器量一量家里的各種角，并記錄下來。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、思考，讓學(xué)生初步理解了角的概念，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角，并能夠用尺子和量角器量度角的大小。但在教學(xué)過程中，對(duì)于量角器的使用方法，部分學(xué)生還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的各種角，并嘗試用量角器量一量，進(jìn)一步鞏固角的概念?？梢宰寣W(xué)生從家里帶來各種物品，如家具、玩具等，量一量它們的角，并記錄下來。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。還可以讓學(xué)生嘗試畫一些不同大小的角，并用尺子和量角器量一量，檢驗(yàn)自己的畫法是否準(zhǔn)確。這樣既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。還可以組織一次角的大小比賽，讓學(xué)生分組進(jìn)行，看哪一組能更快、更準(zhǔn)確地用量角器量出各種角的大小。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能提高他們對(duì)角的概念的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解角的概念時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語言，語調(diào)要生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語調(diào)可以稍微提高，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的需求。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)需5分鐘，新課講解環(huán)節(jié)需15分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)需10分鐘，例題講解環(huán)節(jié)需10分鐘，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)需10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)需5分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問時(shí)，要注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答，又要讓學(xué)生思考。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問題，培養(yǎng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以準(zhǔn)備一些生活中的物品，如三角板、家具等，展示各種角，引發(fā)學(xué)生的興趣。通過讓學(xué)生觀察和描述角的特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)角的好奇心。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言的簡(jiǎn)潔明了，語調(diào)生動(dòng)活潑，但有時(shí)候?qū)W(xué)生的回答評(píng)價(jià)不夠具體，以后需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋。2.時(shí)間分配上，總體來說比較合理，但例題講解環(huán)節(jié)可以稍微縮短，留更多時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，但有時(shí)候問題的設(shè)計(jì)不夠深入，以后需要更加注重問題的質(zhì)量。4.情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但導(dǎo)入內(nèi)容可以更加豐富，以后可以嘗試引入更多生活中的實(shí)例。5.整體教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)不夠，以后需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況