蘇教版高中化學(xué)方程式學(xué)習(xí)策略

蘇教版高中化學(xué)方程式學(xué)習(xí)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中化學(xué)選修2《化學(xué)反應(yīng)原理》第五章“化學(xué)反應(yīng)與能量”中的第一節(jié)“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，以及蓋斯定律的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：1.化學(xué)反應(yīng)中能量的變化及其表現(xiàn)形式；2.蓋斯定律的表述及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；3.反應(yīng)熱與焓變的計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化及其表現(xiàn)形式，掌握能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；2.掌握蓋斯定律的表述及應(yīng)用，能夠運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的能量變化計算；3.能夠運(yùn)用反應(yīng)熱與焓變的概念進(jìn)行相關(guān)計算，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點重點：化學(xué)反應(yīng)中能量的變化及其表現(xiàn)形式，蓋斯定律的應(yīng)用，反應(yīng)熱與焓變的計算。難點：蓋斯定律在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，反應(yīng)熱與焓變的計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，黑板，粉筆。學(xué)具：教材，筆記本，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過展示燃料燃燒的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考燃料燃燒過程中能量的變化。2.知識點講解：(1)化學(xué)反應(yīng)中能量的變化及其表現(xiàn)形式：通過示例，講解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，如燃燒反應(yīng)、中和反應(yīng)等；(2)蓋斯定律的表述及其應(yīng)用：講解蓋斯定律的表述，并通過示例讓學(xué)生理解蓋斯定律的應(yīng)用；(3)反應(yīng)熱與焓變的計算：講解反應(yīng)熱與焓變的概念，以及計算方法。3.例題講解：通過例題，講解蓋斯定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，以及反應(yīng)熱與焓變的計算方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，解答相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：化學(xué)反應(yīng)中能量的變化1.能量的表現(xiàn)形式：熱能、光能、電能等；2.能量守恒定律：反應(yīng)前后能量總量不變。蓋斯定律1.表述：在恒壓條件下，一個化學(xué)反應(yīng)的焓變等于反應(yīng)物焓的和與物焓和的差；2.應(yīng)用：通過化學(xué)方程式計算反應(yīng)的焓變。反應(yīng)熱與焓變1.概念：反應(yīng)熱指化學(xué)反應(yīng)過程中放出或吸收的熱量；2.計算方法：根據(jù)反應(yīng)物和物的焓值計算反應(yīng)熱。七、作業(yè)設(shè)計C(s)+O2(g)→CO2(g)2.某化學(xué)反應(yīng)的焓變?yōu)?00kJ/mol，若反應(yīng)物的物質(zhì)的量是2mol，物的物質(zhì)的量是1mol，請計算該反應(yīng)的反應(yīng)熱。答案：1.反應(yīng)的焓變：393.5kJ/mol；2.反應(yīng)熱：1000kJ。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化、蓋斯定律的應(yīng)用以及反應(yīng)熱與焓變的計算，使學(xué)生掌握了化學(xué)反應(yīng)中能量變化的基本概念和計算方法。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于蓋斯定律在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。同時，可以拓展延伸至化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)方面的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點細(xì)節(jié)1.化學(xué)反應(yīng)中能量的變化及其表現(xiàn)形式：能量的變化在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)為熱能、光能、電能等形式。例如，燃燒反應(yīng)中，燃料與氧氣反應(yīng)產(chǎn)物，同時放出熱量和光能；中和反應(yīng)中，酸與堿反應(yīng)鹽和水，同時放出熱量。2.蓋斯定律的表述及其應(yīng)用：蓋斯定律表述為在恒壓條件下，一個化學(xué)反應(yīng)的焓變等于反應(yīng)物焓的和與物焓和的差。例如，對于化學(xué)反應(yīng)A(g)+B(g)→C(g)，根據(jù)蓋斯定律，可以計算出反應(yīng)的焓變ΔH=ΣnH(產(chǎn)物)ΣnH(反應(yīng)物)，其中n為物質(zhì)的量。3.反應(yīng)熱與焓變的計算：反應(yīng)熱指化學(xué)反應(yīng)過程中放出或吸收的熱量，反應(yīng)熱與焓變是等價的。反應(yīng)熱可以通過反應(yīng)物和物的焓值計算得出。例如，對于化學(xué)反應(yīng)A(g)+B(g)→C(g)，反應(yīng)熱ΔH=ΣnH(產(chǎn)物)ΣnH(反應(yīng)物)。二、教學(xué)難點重點細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.蓋斯定律在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中，可能涉及到多個反應(yīng)物和物，此時需要運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行計算。例如，對于兩個連續(xù)反應(yīng)：a)A(g)→B(g)ΔH1b)B(g)→C(g)ΔH2可以利用蓋斯定律將兩個反應(yīng)的焓變相加，得到整個過程的焓變ΔH=ΔH1+ΔH2。2.反應(yīng)熱與焓變的計算方法：反應(yīng)熱與焓變是化學(xué)反應(yīng)中重要的能量參數(shù)。反應(yīng)熱的計算需要根據(jù)反應(yīng)物和物的焓值進(jìn)行。例如，對于化學(xué)反應(yīng)A(g)+B(g)→C(g)，已知反應(yīng)物A和B的焓值分別為ΔH1和ΔH2，物C的焓值為ΔH3，則反應(yīng)熱ΔH=ΔH3(ΔH1+ΔH2)。3.能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：能量守恒定律指出，化學(xué)反應(yīng)前后能量總量不變。在化學(xué)反應(yīng)中，能量的變化表現(xiàn)為熱能、光能、電能等形式。例如，在燃燒反應(yīng)中，燃料與氧氣反應(yīng)產(chǎn)物，同時放出熱量和光能，反應(yīng)前后的能量總量保持不變。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化及其表現(xiàn)形式時，使用生動的語言和形象的比喻，如“燃燒反應(yīng)就像一場盛大的火焰舞蹈，燃料和氧氣是舞者，物是舞蹈的產(chǎn)物，而能量的變化就是舞蹈的熱情演繹。”3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，引導(dǎo)他們主動思考和參與。例如，在講解蓋斯定律的應(yīng)用時，可以提問學(xué)生：“蓋斯定律適用于哪些類型的化學(xué)反應(yīng)？”、“在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中，如何運(yùn)用蓋斯定律？”等。4.情景導(dǎo)入：通過展示實際生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。例如，在講解燃燒反應(yīng)時，可以引入火柴燃燒、汽車燃油燃燒等現(xiàn)象，讓學(xué)生思考燃燒過程中能量的變化。教案反思：1.講解清晰：確保講解內(nèi)容清晰易懂，邏輯性強(qiáng)。避免使用過于復(fù)雜的語言和概念，讓學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。2.舉例生動：使用生動具體的例子來說明抽象的概念，讓學(xué)生更容易理解和記憶。例如，在講解反應(yīng)熱與焓變時，可以通過具體的化學(xué)反應(yīng)例子，讓學(xué)生明白反應(yīng)熱與焓變的概念。3.互動充分：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，提高他們的思考和分析能力。例如，在講解蓋斯定律的應(yīng)用時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的能量變化問題。4.及時反饋：在講解過程中，及時給予學(xué)生反饋，糾正他們的錯誤理解。例如，在講解能量守恒