公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件【世紀(jì)金榜】八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第六單元寫(xiě)作指導(dǎo)課件-(新版)新人教版

單元寫(xiě)作指導(dǎo)第六單元多角度描寫(xiě)景物景物描寫(xiě)，只有不拘一格、不一而足、多角度、全方位地進(jìn)行觀察，詳盡描摹，才能生動(dòng)活潑。為了讓景物描寫(xiě)更加生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)可以采用多種角度，比如可不同視角，俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望等；可動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫(xiě)視覺(jué)形象，也可寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等形象。通過(guò)多個(gè)角度描寫(xiě)景物，景物特點(diǎn)能展現(xiàn)得更加充分、鮮明，讓讀者如臨其境，更真切地感受到景物的魅力。如陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見(jiàn)底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。請(qǐng)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文，注意從多角度描寫(xiě)景物。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客的筆下，都展現(xiàn)了秋天的畫(huà)卷。你的家鄉(xiāng)的秋天有哪些富有特征的景象？是那飽滿誘人的果實(shí)，還是金黃燦爛的田地？是天際處的山嶺，還是高遠(yuǎn)的藍(lán)天？是壯麗的落日，還是初升的朝陽(yáng)？或許一片落葉讓你感嘆歲月的腳步聲，一絲清涼讓你發(fā)思古之幽情。細(xì)細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，從多個(gè)角度描寫(xiě)“家鄉(xiāng)的秋天”。不少于600字?！緝?yōu)秀作文】家鄉(xiāng)的秋天

我的家鄉(xiāng)在盈江，我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天。①【專家點(diǎn)評(píng)】①開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。

當(dāng)楓葉紅得似火，當(dāng)陣陣涼風(fēng)吹進(jìn)人們的心田時(shí)，秋姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們的身邊。家鄉(xiāng)的秋天像一位魔術(shù)師，她能把人帶入夢(mèng)的世界；家鄉(xiāng)的秋天像一位設(shè)計(jì)師，把一切都設(shè)計(jì)得那么美；家鄉(xiāng)的秋天像一位畫(huà)家，把美好的風(fēng)景都融進(jìn)這美好的畫(huà)卷。②當(dāng)葉子開(kāi)始飄落，秋天是理智的——她不像春那么嫵媚，夏那么炎熱，冬那么寒冷；秋天是成熟的——她不像春那么羞澀，②運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。夏那么袒露，冬那么內(nèi)向。秋霜是她的代表物，許多詩(shī)人將筆墨花在描寫(xiě)秋霜或秋景上，以表達(dá)內(nèi)心深處的深深思念和孤獨(dú)情懷。我愛(ài)家鄉(xiāng)秋天的田野。咧開(kāi)嘴的玉米，貓著腰的稻谷，漲紅了臉的高粱……真是五谷豐登，一片豐收的景象。③田野那邊汩汩流淌著一條清亮明凈的小河，天空倒映在清澈的河水里，顯得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的；悠悠白云倒映在河水中，更加顯得雪白無(wú)瑕；鳥(niǎo)兒在空中飛，魚(yú)兒在水中游，蟲(chóng)吟鳥(niǎo)鳴，匯成一首金秋交響曲。④遠(yuǎn)山朦朦朧朧，幽幽的，給人一種神秘的③抓住秋天莊稼成熟的特點(diǎn)寫(xiě)出豐收的景象。④從色彩、聲響等方面描繪了一幅金秋田野圖。感覺(jué)，小河兩岸都是樹(shù)林，時(shí)而有幾片彎彎的柳葉打著旋兒飄落下來(lái)，魚(yú)兒在浮在水上的葉子旁邊歡快地游來(lái)游去，恰似為遠(yuǎn)航的小舟送行。

我愛(ài)家鄉(xiāng)秋天的果園?？矗瑯?shù)上掛著火紅的蘋(píng)果，藤蔓間綴滿了肥碩的葡萄，枝頭吊著沉甸甸的大柿子，那壓彎了枝頭的楊桃，那一個(gè)個(gè)大柚子和“戴帽子”的石榴……累累果實(shí)給秋天的果園抹上了艷麗的色彩。秋風(fēng)中飄散著淡淡的果香，沁人心脾，令人沉醉忘歸。⑤⑤作者把視角轉(zhuǎn)向果園，果實(shí)累累，果香滿園。俗話說(shuō)“不是花中偏愛(ài)菊”，我覺(jué)得家鄉(xiāng)的菊花別有情趣。那像繡球一樣的菊花，白的像雪，粉的如霞，黃的似金，紅的則像一團(tuán)團(tuán)跳動(dòng)的火焰。⑥真是再高超的畫(huà)家，也難以描繪出這如詩(shī)如畫(huà)的美景。⑥運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，抓住秋天菊花的色彩描繪秋的如詩(shī)如畫(huà)。秋天的美麗不僅僅在于那絢爛的風(fēng)景，更在于那幅忙忙碌碌豐收的景象。秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)——同春一樣可愛(ài)，同夏一樣熱情，同冬一樣淳樸，秋天是勤勞著的天地。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天?、?/p>

⑦結(jié)尾簡(jiǎn)潔，再次點(diǎn)題。

【總評(píng)】作者從不同的角度描寫(xiě)秋天的景象，既有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的美麗景色，也有動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的絢麗美景。文章主要抓住家鄉(xiāng)秋天的田野、秋天的果園、秋天的菊花進(jìn)行描繪，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)秋天的喜愛(ài)之情。綜合運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。技法一繪聲繪色寫(xiě)景物【問(wèn)題習(xí)作】雨落大了，粗重的點(diǎn)子打在三把紅油紙傘上。從傘下望，雨里的山邊，映山紅開(kāi)得正旺，在茅草里，小樹(shù)邊，這一叢叢茂盛的野花開(kāi)得正歡，背著北風(fēng)的秧田里，稠密的秧苗像一床絨毯，風(fēng)一刮，嫩秧苗往一邊翻倒，秧田又變成了綢子了?！驹\斷分析】這一段描寫(xiě)缺少色彩感，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的景象不夠鮮明，可以加上顏色的搭配，視聽(tīng)的描摹，做到繪聲繪色，使人賞心悅目?！拘薷奶嵘?/p>

雨落大了，粗重的點(diǎn)子打在三把紅油紙傘上，“啪啪”地發(fā)出熱鬧的繁密的脆響，跟小溪里流水的“嘩嘩”聲相應(yīng)和。從傘下望，雨里的山邊，映山紅開(kāi)得正旺，在青翠的茅草里，翠綠的小樹(shù)邊，這一叢叢茂盛的野花紅的像火焰，背著北風(fēng)的秧田里，稠密的秧苗像一床編織均勻的深綠的絨毯，風(fēng)一刮，嫩秧苗往一邊翻倒，秧田又變成了淺綠色的翻滾的綢子了。寫(xiě)法小結(jié)一寫(xiě)景要有聲有色視覺(jué)上，我們要善于運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)來(lái)描繪景物的外形；聽(tīng)覺(jué)上，我們要善于運(yùn)用擬聲詞來(lái)表現(xiàn)耳邊回響的聲音。技法二動(dòng)靜結(jié)合有靈氣【問(wèn)題習(xí)作】我家后院很寬大，有20多平方米，是四方形的。地上種著許多花草樹(shù)木，碧綠一片，還擺著各種花卉盆景，盛開(kāi)著各種花朵。后院的中央是一棵棗子樹(shù)，樹(shù)干不很大，1米高的地方，分成三條枝，枝上長(zhǎng)著綠油油的、橢圓形的葉子，葉子間還結(jié)著棗子。上方是蔚藍(lán)的天空和白云，把棗子樹(shù)映襯得更加好看了。后院四周，還有桂花樹(shù)、柑橘樹(shù)。桂花香濃，柑桔像紅燈籠般掛滿枝頭，更是好看……我家的后院，就像一幅彩色的圖畫(huà)，美麗極了?！驹\斷分析】語(yǔ)段只是靜態(tài)地介紹了場(chǎng)地的大小和事物的樣子，并沒(méi)有動(dòng)態(tài)地寫(xiě)出后院不同時(shí)期的景象變化，不夠形象具體，因此后院的景色沒(méi)有給人留下深刻的印象?！拘薷奶嵘?/p>

我家的后院很寬大，四方形，足有20多平方米，是我家的小公園。春天，地上碧綠的嫩草，有的還開(kāi)著小花朵，真像美麗的地毯！院子四周布滿了各種盆景，綠葉映著紅花，花朵露著笑容，一片生機(jī)勃勃的景象！夏天，棗子樹(shù)枝條翠綠，像是個(gè)翡翠大杯子，結(jié)滿棗子的枝條仿佛珠簾般隨風(fēng)飄動(dòng)，更是好看！蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云，隨著白云的移動(dòng)，輪換著遮擋陽(yáng)光，把后院映襯得時(shí)而明，時(shí)而暗！秋天，桂花盛開(kāi)，香味沁人心脾，引來(lái)蜜蜂在其間上下飛舞，嗡嗡聲如樂(lè)曲般動(dòng)聽(tīng)；柑橘紅燈籠般掛滿枝頭，為后院增加了喜氣。寫(xiě)法小結(jié)二寫(xiě)景要?jiǎng)屿o結(jié)合寫(xiě)景時(shí)，把動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，可以以靜襯動(dòng)或賦予靜態(tài)事物以動(dòng)態(tài)美，從而使文章更加生動(dòng)、活潑，能更好地展示事物特點(diǎn)。技法三立足觀察，錯(cuò)落有致【問(wèn)題習(xí)作】站在萬(wàn)春亭臺(tái)上，只見(jiàn)那正陽(yáng)門兩側(cè)，如同春筍般地拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了嶄新氣派；東邊的景物，一切在陽(yáng)光里更顯得柔和透明；那瓊島上的白塔，經(jīng)歷了地球震動(dòng)的一場(chǎng)小小劫難，又昂首藍(lán)天，而且素潔如玉；那鼓樓和它身后的鐘樓，如今仍默默據(jù)守在那里；那橫臥天際的燕山余脈，藍(lán)瑩瑩的，宛如這古城的一帶屏障。【診斷分析】作者的觀察點(diǎn)是萬(wàn)春亭，應(yīng)向四方觀察，突出方位的轉(zhuǎn)換，景物的遠(yuǎn)近也應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)?！拘薷奶嵘?/p>

站在萬(wàn)春亭臺(tái)上，向西望去，那瓊島上的白塔，經(jīng)歷了地球震動(dòng)的一場(chǎng)小小劫難，又昂首藍(lán)天，而且素潔如玉；向南望去，只見(jiàn)那正陽(yáng)門兩側(cè)，如同春筍般地拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了嶄新氣派；向東望去，一切在陽(yáng)光里更顯得柔和透明；再轉(zhuǎn)身向北看去，那鼓樓和它身后的鐘樓，如今仍默默據(jù)守在那里；而鐘鼓樓背后，那橫臥天際的燕山余脈，藍(lán)瑩瑩的，宛如這古城的一帶屏障。寫(xiě)法小結(jié)三定點(diǎn)觀察寫(xiě)景物定點(diǎn)觀察法，就是固定立足點(diǎn)，有次序地展開(kāi)觀察。即由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高，從左到右或從右到左等。觀察時(shí)作者的立足點(diǎn)始終不能發(fā)生變化，必須固定在一個(gè)基點(diǎn)上，必須按照一定的次序進(jìn)行。賣油翁下課了，聽(tīng)個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而?/p>