高中生物必修1導學案 第1單元 走近細胞

第一章第1節(jié)從生物圈到細胞

課前預習學案

一、預習目標

預習“從生物圈到細胞”的有關(guān)內(nèi)容，熟悉相關(guān)知識。

二、預習內(nèi)容

1、生命活動離不開細胞：

生命活動離不開，病毒細胞結(jié)構(gòu)，只有依賴才能生活,

一1是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位。

2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：

生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次：、、、

是最基本的生命系統(tǒng)。

三、提出疑惑

同.學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學案

一、學習目標

（1）舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上.

（2）舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

學習重難點：（1）生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上。（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

二、學習過程

第1節(jié)從生物圈到細胞

探究一：為什么說生命活動離不開細胞

閱讀課本，完成下列表格1。

表1生命活動離不開細胞的實例

生物生物類型生命活動基本特征說明

草履蟲

運動和分裂

人

生殖和發(fā)育

人

縮手反射

艾滋病侵入人體的

病毒淋巴細胞

人

免疫

觀看多媒體課件展示的一些生物圖片及視頻。

分組討論?！舅伎寂c討論】（見教材）

1、

2、

3、

4、

5、

探究二：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

【教師提問】地球上的生命系統(tǒng)可以分為那些層次？為什么說細胞是基本的生命系統(tǒng)？

閱讀課本并完成表格2。

表2生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

結(jié)構(gòu)

概念舉例學生舉例

層次

細胞

組織

器官

系統(tǒng).

個體

種群

群落

生態(tài)系

統(tǒng)

生物圈

觀看多媒體課件展示的一些生物圖片及視頻。

分組討論?！舅伎寂c討論】（見教材）

1、

2、

3、

三、反思總結(jié)

四、當堂檢測

1.關(guān)于細胞與生命活動關(guān)系敘述錯誤的是（）

A、草履蟲的生命活動離不開細胞

B、病毒不具細胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細.胞無關(guān)

C、細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位

D、多細胞生物依賴高度分化的細胞密切協(xié)作，才能完成生命活動

2.下列哪種生物不是由細胞構(gòu)成的（）

A、變形蟲B、酵母菌C、衣藻D、煙草花葉病毒

3.一定區(qū)域內(nèi)的動物、植物和微生物等全部生物構(gòu)成（）

A、一個群落B、一個種群C、三個種群D、一個生態(tài)系統(tǒng)

4.下列選項中不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是林（）

A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮細胞

C、表皮細胞，中的水和蛋白質(zhì)D、一個池塘

5.在一塊草原上有8戶牧民，每戶牧民各養(yǎng)了一群羊，其中6戶養(yǎng)的是綿羊，有2戶養(yǎng)的

是山羊，這塊草原上的8群羊是)

A、一個群落B、一個種群C、兩個種群D、八個種群

6.可能構(gòu)成一個生物群落的實例是)

A、樹洞中久積的雨水B、健康人的一滴血

C、一罐鮮酵母培養(yǎng)液D、一瓶密封的蒸儲水

7.生物興趣小組的同學們要調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的個體數(shù)量變化情，況。他們研究的

是生命系統(tǒng)的（）

A、個體水平B、種群水平C、群落水平D、生態(tài)水平

8.下列實例中，屬于生物群落的是（）

A、海洋中的全部魚

B、一片草地里的跳螭和蝗蟲

C、一棵枯樹和其上的苔葬、真菌、昆蟲、蝸牛等

D、一個池塘的藻類、細菌、蚌、水生昆蟲等全部生物

9.潮濕的農(nóng)貿(mào)市場上有雞、鴨、魚、青菜、蘑菇等，它們共同構(gòu)成一個.（）

A、種群B、群落C、生態(tài)系統(tǒng)D、以上都不是

10.綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（）

A、細胞一組織一器官一植物體

B、細.胞一組織一系統(tǒng)一植物體

C、細胞一器官一系統(tǒng)一植物體

D、細胞一器官一組織一植物體

課后練習與提高

某科研小組分離出完整的葉肉細胞，一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過光合作用產(chǎn)生

淀粉，另一部分攪碎后放在同樣的條件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生淀粉。

（1）此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)的水平。

（2）此實驗的結(jié)論是:。

（3）生命系統(tǒng)中最大的層次是,最小的層次是

當堂檢測答案:

1-5BDACC6-10ABDDA

課后練習與提高答案：

（1）細胞（2）細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（3）生物圈、細胞.

第一章第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性

課前預習學案

一、預習目標

預習“使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞”實驗，初步把握實驗原理、目的要求、材料用具和方

法步驟。

二、預習內(nèi)容

1.使用顯微鏡一定要嚴格按照取鏡一安放-一壓片一觀察的程序進行。

2.下降鏡筒時，一定要用眼從注視物鏡，使之接近玻片，但又要

防止鏡頭觸頭觸及玻片。否則會壓碎玻片和損壞物鏡（10X物鏡的工作距離為

0.5'lcm）,,

3.換高倍鏡時，千萬不可將鏡筒升高，正確的做法是直接轉(zhuǎn)動,換上

_______________即可。

4.換高倍物鏡之后，視野變（喑、亮），可以通過改變和—

來調(diào)節(jié)亮度。用調(diào)焦，使模糊的物像變清晰。

5.制作臨時裝片時，材料要（多、少），切片要（厚、薄）。蓋上蓋

玻片時，一定要緩慢，且與載玻片成角，防止裝片中產(chǎn)生________，

影響觀察。

6.本實驗得到的結(jié)論：_____________________________________________________

三、提出疑惑

同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學案

一、學習目標

使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。

二、學習過程

問題探究一：用高倍顯微鏡觀察細胞

教師活動：展示顯微鏡和各種細胞的裝片，錄相演示高倍鏡的使用方法，同時提出問,題引

導學生思考。

1、為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把物像移至視野中央，再換上高倍鏡觀察？

2、用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋行不行？

3、是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？

4、不同生物組織的細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有什么特點？

歸納與結(jié)論：

1、高倍鏡的使用方法步驟：①.轉(zhuǎn)動使視野明亮。②.在一倍鏡下觀察清楚后,

把要放大觀察的物象移至③.用轉(zhuǎn)過高倍物鏡。④.觀察并用

調(diào)焦。

特別提醒；

⑴必須先一倍鏡觀察后，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成一倍鏡觀察。

⑵低倍鏡觀察時，粗、細準焦螺旋都可調(diào)節(jié)，高倍鏡觀察時，只能調(diào)節(jié)。

⑶由低倍鏡換高倍鏡，視野變____視野內(nèi)細胞數(shù)目變,每個細胞的體積變o

⑷目鏡的長度與其放大倍數(shù)呈比；物鏡的長度與其放大倍數(shù)呈比。

⑸顯微鏡的放大倍數(shù)：放大倍數(shù)指的是物體的寬度或長度的放大倍數(shù)。

⑹物象移動與裝片移動的關(guān)系：由于顯微鏡下成像是到立的像，所以，物象移動的方向與載

玻片移動的方向是的。

⑺放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量變化的關(guān)系：①一行細胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大

倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計算;②圓形視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實物

范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。

遷移訓練1:使用高倍鏡的觀察順序是（）

①調(diào)節(jié)細準焦螺旋，直到調(diào)清物像為止②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，調(diào)至高倍鏡③在低倍鏡下看

清物像，要把目標移至視野中央④轉(zhuǎn)動反光鏡使視野明亮

A.④①②③B.④③②①C.②③??D.③①②④

遷移訓練2：用顯微鏡

一個目鏡分別和四個

不同倍數(shù)的物鏡組合

起來觀察血細胞涂片一。

當成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一

個視野中看到的細胞最多（）

探究二：如何制作臨時裝片？

組織學生思考回答，制作臨時裝片的步驟

。三、反思總結(jié)

四、當堂檢測

1、當你開始用低倍鏡觀察裝片時.，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動裝片，異物并不動，轉(zhuǎn)

換高倍物鏡后，異物仍在。這異物可能在（）

A反光鏡上B裝片上C物鏡上D目鏡上

2、生物實驗中常用普通光學顯微。鏡，一個細小的物體被放大50倍，這里“被放大50倍”

是指該細小物體的（）

A體積B表面積C,像的面積D長度或?qū)挾?/p>

3、某同學在顯微鏡下觀察水綿的時候，當轉(zhuǎn)動細準焦螺旋時，有一部分細胞看得清晰，另

一部分較模糊，這是由于（）

A反光鏡未調(diào)節(jié)好B標本不是在一個平面上C細準焦螺旋未調(diào)節(jié)好D顯微鏡物鏡損壞

4、在電子顯微鏡下我們看不到細菌的（）

A.細胞壁B.核膜C.細胞膜D.細胞質(zhì)

課后練習與提高

1.用顯微鏡觀察葫蘆碎葉的裝片時，為使視野內(nèi)看到的細胞數(shù)目最多，應選用()

A.目鏡5X物鏡40XB.目鏡10義物鏡15X

C.目鏡5X物鏡10XD.目鏡10X物鏡40X

2.一架光學顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長；丙、丁無螺紋，丙

較長。若要在視野中看到較大的細胞，宜選用（）

A.甲與丙B.甲與丁C.乙與丙D.乙與丁

3.顯微鏡目鏡為10X,物鏡為10義時，視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿，若物鏡

轉(zhuǎn)換為40X后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為（）

A、2個B、4個C、8個D、16個

4.用高倍鏡觀察沒有染色的人的口腔上皮細胞時，正確的操作是（）

①用平面鏡②用凹面鏡③縮小光圈④放大光圈

A、①③B.、①④C、②③D、②④

5.某同學在觀察洋蔥表皮細胞時，進行了如下操作：先用一塊潔凈紗布擦試鏡頭，再在一

干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心平展后，放在顯微鏡載物臺

正中央，并用壓片夾壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標本約展2.5cm處停止。

用左眼朝目鏡里觀察，同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，緩慢上升鏡筒。請指出該同學操作中不正確的

地方。

（1）；

（2）.;

（3）。

當堂檢測答案：1-4:DDBB

課后練習答案1—4:CBBA5.⑴鏡頭應該用擦鏡紙擦拭，不能用紗布⑵臨時裝片要

加蓋玻片⑶物鏡應降至距玻片標本0.5—1cm處

學校：實驗高中學科：生物編寫人：孟凡成審稿人：張向陽

第一章第2節(jié)細胞的多樣性與統(tǒng)一性

課前預習學案

一、預習目標

預習學案，初步掌握原核細胞和真核細胞的區(qū)別以及細胞學說的建立過程。

二、預習內(nèi)容

1.科學家根據(jù)細胞內(nèi)有無.以為界限的，把細胞分為

和。

2.原核生物中除了分布廣泛的各種外，還有（也稱）。

3.藍藻細胞內(nèi)含有和,是能進行光合作用的。細菌中的絕

大多數(shù)種類是營腐生或寄生生活的。在藍藻和細菌中，都沒有。

4.原核細胞具有與相似的和,沒有由包被的細

胞核，也沒有,但有一個環(huán)狀的,位于無明顯邊界的區(qū)域，這個區(qū)域

叫做o真核細胞染色體的主要成分也是,這讓我們再一次看到了真核

細胞和原核細胞的0

5.19世紀30年代德國科學家和共同建立了細胞學說，揭示了細胞的

和生物體結(jié)構(gòu)的o其內(nèi)容：①細胞是一個有機體，一切動植物都由

發(fā)育而來，并由和所構(gòu)成。②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的

生命，又對與其他細胞共同組成的的整體生命起作用.③新細胞可以.從中產(chǎn)生。

6.細胞學說的建立.過程，是一個在科學探究中開拓、、和發(fā)展的過程。

1858年，德國的魏爾肖總結(jié)出“細胞通過產(chǎn)生新細胞。”

三、提出疑惑

同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學案

一、學習目標

1.說出原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。

2.分析細胞學說建立的過程。

3.認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進步在科學

發(fā)展中的作用。

教學重點和難點：

1.教學重點

分析細胞學說建立的過程。

2.教學難點

原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。

二、學習過程

問題探究一：原核細胞和真核細胞

通過觀察原核細胞和真核細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，讓學生識圖、辨認歸納和總結(jié)并思考討論:

1、細胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？

2、擬核的成分是什么？與真核細胞的染色體有什么不同？

3、原核細胞的細胞質(zhì)中有什么結(jié)構(gòu)？動、植物細胞的細胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)？

4.請完成以下表格，歸納原核細胞和真核細胞在結(jié)構(gòu)上的不同:

類別原核細胞真核細胞

細胞大小

細胞器

細胞核

遺傳物質(zhì)

的存在形

式

生物類群

4、原核細胞和真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在哪里？

歸納與結(jié)論：

遷移訓練1：右圖甲是顯微鏡下看到的變形

①

蟲，乙是顯微鏡下看到的葉表皮的一部分②

③

細胞。

據(jù)圖回答下列問題甲

⑴寫出圖甲中數(shù)字代表的名稱：

①②③

⑵圖乙中④代表的細胞名稱是,此細胞特有,其余與變

形蟲細胞結(jié)構(gòu)基本相同，由此反映了細胞的性和性。一

⑶在高倍顯微鏡下觀察甲與乙，在具體操作上有何區(qū)別？

問題探究二：細胞學說的建立過程

學生總結(jié)并識記施萊登和施旺的細胞學說的主要內(nèi)容，閱讀資料，小組討論并交流。

師生對知識進行歸納整理，逐步構(gòu)建學科知識體系。

1.細胞學說的建立者是德國的和。

2.內(nèi)容：

(1)

(2)___________________________________________________________

⑶_________________________________________

3.意義揭示了和。

4.德國的魏爾肖對細胞學說的內(nèi)容做了修改，總結(jié)出了“細胞通過產(chǎn)生新細胞”。

遷移訓練2：人類對細胞結(jié)構(gòu)和功能的認識依賴于()

A.顯微鏡的發(fā)明和分辨率的提高B.人類觀察能力的不斷提高

C.細胞結(jié)構(gòu)的不斷進化和完善D.細胞學說的創(chuàng)立

三、反思總結(jié)

四、當堂檢測

1.細胞學說指出：一切動植物都由細胞發(fā)育而來。這個學說的科學價值主要是（）

A.告訴人們所有的生物均由細胞構(gòu)成B.證明了生物彼此間存在著親源關(guān)系

C.說明了動植物的細胞是一樣的D.使人們對生物體的認識進入分子水平

2.所有原核細胞都具有（）

A.細胞膜和細胞質(zhì)B.細胞壁和細胞質(zhì)C.細胞膜和細胞壁D.色素和DNA分子

3、下列四組生物中，細胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）

A、變形蟲、水綿、香茹B、煙草、草履、大腸桿菌

C、小麥、番茄、大豆D、酵母菌、靈芝、豌豆

4、下圖分別是藍藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題:

一HDHHF

細耽映

如刷砒

翹胞職

ONAks5u耐施贖

細胞核

“上端體

⑴兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點為______________________________________________________

不同點為_______________________________________________________________________

⑵兩者中屬于真核細胞的是。

⑶兩者均含有,能進行光合作用，所以它們的營養(yǎng)方式都

是O

課后練習與提高

1、下列對于病毒的敘述中，正確的是（）

A.病毒是原核生物B.自然界的生物體都有細胞結(jié)構(gòu)

C.病毒是真核生物D.除病毒外，生物體都是由細胞構(gòu)成的

2、原核細胞的DNA主要存在于（）

A.染色體上B.細胞核內(nèi)C.細胞質(zhì)內(nèi)D.擬核內(nèi)

3、噬菌體、藍藻和酵母菌都具有的物質(zhì)是（）

A.細胞壁B.細胞膜C.核膜D.DNA

4、真核細胞和原核細胞最主要的區(qū)別是（）

A.有無蛋白質(zhì)B.有無DNAC.有無核膜D.有無細胞壁

5、下列各項中，只存在于玉米細胞內(nèi)，而不存在于細菌細胞內(nèi)的是（）

A.蛋白質(zhì)B.DNAC.核膜D.細胞壁

6、組成染色體的主要化學成分是（）

A.DNA和蛋白質(zhì)B.RNA和蛋白質(zhì)C.核酸和蛋白質(zhì)D.DNA和RNA

7、細胞正常地完成各項生命活動的前提條件是（）

A.具有細胞膜B.具有細胞核C.具有細胞質(zhì)D.細胞結(jié)構(gòu)保持完整

8、下列有關(guān)細菌和藍藻的敘述中，正確的是（）

A.都是自養(yǎng)生物B.都要依靠現(xiàn)成的有機物C.大小一樣D.都是原核生物

9、人體細胞不同于植物細胞的特點是（）

A.呈圓形B.有細胞質(zhì)C.沒有細胞壁D.細胞形態(tài)差別很大

10、動物細胞和植物細胞都具有的結(jié)構(gòu)是（）

A.細胞壁B.液泡C.細胞核D.葉綠體

11、以下內(nèi)容中，不屬于細胞學說的