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文檔簡介
必修二第3章DNA分子的結(jié)構(gòu)及復(fù)制導(dǎo)學(xué)案
課前預(yù)習(xí)案
【知識梳理】一、DNA分子的結(jié)構(gòu)
1.結(jié)構(gòu)層次
含羞堿某不同
|硝酸11脫氮核糖11堿基|
磷酸與脫氧核糖交
替連接,排列在夕卜
側(cè),構(gòu)成基本骨架,
>堿基排列在內(nèi)側(cè)通
過氫鍵形成堿基對,
互補配對原則是A
與T、G與C醞對
二兩條長鏈按反向平行方式盤旋
I空間結(jié)構(gòu)]「成雙螺旋結(jié)構(gòu)
記憶竅門:五種元素,四種堿基對應(yīng)四種脫氧核甘酸,三種物質(zhì)(磷酸、脫氧核糖、含氮堿基),兩條長鏈,一
種螺旋。
2.結(jié)構(gòu)特點
(1)雙鏈。
(2)和交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成,排列在內(nèi)側(cè)。
(3)兩條鏈上的堿基通過連接成堿基對。
(4)A和T之間形成個氫鍵,C和G之間形成一個氫鍵,故DNA分子中比例高的穩(wěn)定性強。
二、DNA分子的復(fù)制[填表]
時間__________間期和______________________間期
場所主要發(fā)生在—中,但在擬核、線粒體、葉綠體中也進行
模板:____________________
原料:游離的4種_________________________
條件
能量:__________
酶:_______________________________________等
原則____________原則
過程解旋一一合成子鏈一-?形成子代DNA分子
特點①____________②____________復(fù)制
結(jié)果1個DNA分子-----?____個子代DNA分子
意義確保了親子代之間_____________的連續(xù)性
【預(yù)習(xí)自測】
1.繪制DNA分子的平面結(jié)構(gòu)圖
2繪制DNA分子的復(fù)制過程圖
課中探究案
考題引領(lǐng)
1.(2023?全國卷II)關(guān)于核酸的敘述,錯誤的是()
A.細胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與
B.植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C.雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過氫鍵連接的
D.用甲基綠和吐羅紅染色可觀察DNA和RNA在細胞中的分布
2.(2023?全國卷II)關(guān)于DNA和RNA的敘述,正確的是()
A.DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵
B.一種病毒同時含有DNA和RNA
C.原核細胞中既有DNA,也有RNA
D.葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
考點一:DNA分子的結(jié)構(gòu)
1.DNA分子的結(jié)構(gòu)
思考討論:DNA中磷酸二酯鍵的形成和斷裂與哪些酶有關(guān),如何使氫鍵斷裂?
2.DNA分子的特性
(1)性:DNA中脫氧核糖和磷酸交替連接的方式(多變/不變);兩條鏈間堿基互補配對的方式
侈變/不變)。
(2)性:DNA分子中堿基對排列順序o
提醒:若某DNA分子中有n個堿基對,則排列順序有種,其中n代表堿基對數(shù)。
(3)性:每種DNA自己特定的堿基排列順序。
變式訓(xùn)練1.下圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中5的名稱是,
1、2、9能否構(gòu)成DNA的基本單位?o
(2)DNA分子中代表了遺傳信息。
(3)圖中8表示的是=
(4)由于解旋酶的作用使[]斷裂,兩條扭成螺旋的雙鏈解開。
(5)上述DNA分子徹底水解得到的產(chǎn)物是()
A.脫氧核糖、核糖和磷酸
B.脫氧核糖、堿基和磷酸
C.脫氧核糖核甘酸
D.核糖核昔酸、堿基和磷酸
考點二:DNA的復(fù)制
(一)DNA復(fù)制方式的探究
1、DNA復(fù)制方式的推測
(1)全保留復(fù)制
(2)半半保留復(fù)制
(3)分散復(fù)制
2.半保留復(fù)制方式的實驗探究(課本P53圖3-12)
思考:如果是全保留復(fù)制和彌散復(fù)制,那么第一代和第二代出現(xiàn)的實驗結(jié)果是怎樣的?
3.思考討論
(1)在高中教材哪些實驗中用到了同位素標(biāo)記法?
(2)在高中教材哪些探究過程中運用了假說-演繹法?
變式訓(xùn)練2.下列有關(guān)同位素標(biāo)記法的敘述,不正確的是()
A.用35s標(biāo)記的噬菌體侵染細菌,能說明噬菌體的蛋白質(zhì)不進入細菌細胞
B.用14c標(biāo)記的CO2研究光合作用暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)移途徑
C.用H218。長期澆灌綠色植物,其釋放的氧氣不含18。
D.用-N標(biāo)記的脫氧核甘酸培養(yǎng)大腸桿菌,繁殖的后代都會有-N
考題引領(lǐng)3.甲、乙圖示真核細胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程,下列敘述正確的是()
超點
甲
A.甲、乙所示過程通過半保留方式進行,合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子
B.甲所示過程在細胞核內(nèi)進行,乙在細胞質(zhì)中進行
C.DNA分子解旋時,甲所示過程不需要解旋酶,乙需要解旋酶
D.一個細胞周期中,甲所示過程在每個起點只起始一次,乙可起始多次
(二)DNA分子復(fù)制的過程
歸納總結(jié):
1.真核生物、原核生物、病毒的DNA復(fù)制場所各是什么?
2.一般情況下,DNA分子準(zhǔn)確復(fù)制的原因?
3、DNA復(fù)制能否在體外進行,需要什么條件?
變式訓(xùn)練3.下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識回答
下列問題。
(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是o
(2)乙圖中DNA分子的基本骨架由交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過
連接成堿基對,并且遵循原則。
(3)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶,其中B能將單個的脫氧核昔酸連接成脫氧核甘酸鏈,
從而形成子鏈,則A是酶,B是酶。
(4)甲圖所示過程在綠色植物葉肉細胞中進行的場所有
考題引領(lǐng)4.細胞內(nèi)某一DNA片段中有30%的堿基為A,則該片段中()
A.G的含量為30%B.U的含量為30%
C.嘿吟含量為50%D.喀咤含量為40%
(三)DNA的相關(guān)計算
歸納總結(jié)
1.子代DNA分子數(shù):個。
(1)含15N的DNA分子數(shù)始終是個,
只含15N的DNA分子數(shù)是個。
(2)含14N的DNA分子數(shù)為個,
只含14N的DNA分子數(shù)為個。
2.子代DNA分子中脫氧核甘酸鏈數(shù):條。
⑴含15N的鏈?zhǔn)菞l。
(2)含14N的鏈?zhǔn)菞l。
3.消耗的脫氧核甘酸數(shù)。
(1)若一親代DNA分子含有某種脫氧核甘酸m個,則經(jīng)過n次復(fù)制需要消耗游離的該脫氧核甘酸為
個。
(2)若進行第n次復(fù)制,則需消耗該脫氧核甘酸數(shù)為個。
變式訓(xùn)練4.用15N標(biāo)記含有100個堿基對的DNA分子,其中有胞喀咤60個,該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中
連續(xù)復(fù)制4次,其結(jié)果不可能是()
A.含有15N的DNA分子占1/8B.含有14N的DNA分子占7/8
C.復(fù)制過程中需要腺喋吟脫氧核昔酸600個D.復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生16個DNA分子
課堂小結(jié)
課后鞏固案
1.下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是()
A.DNA分子中含有四種核糖核甘酸
B.每個脫氧核糖上均連著兩個磷酸和一個堿基
C.雙鏈DNA分子中,堿基的數(shù)目和脫氧核糖的數(shù)目是相等的
D.雙鏈DNA分子中,A+T=G+C
2.1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,其重要意義在于()
①證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)②確定DNA是染色體的組成成分③發(fā)現(xiàn)DNA如何儲存遺傳信息④為DNA
復(fù)制機制的闡明奠定基礎(chǔ)
A.①③B.②③C.②④D.③④
3.某DNA分子中A+T占整個DNA分子堿基總數(shù)的44%,其中一條鏈上的G占該鏈堿基總數(shù)的21%,那么,對應(yīng)的
另一條互補鏈上的G占該鏈堿基總數(shù)的比例是()
A.35%B.29%
C.28%D.21%
4.將含有1對同源染色體、其DNA分子都已用32P標(biāo)記的精原細胞,在只供給含31P的原料中先進行一次有絲分
裂,產(chǎn)生的兩個子細胞再各自進行減數(shù)分裂。則最終所產(chǎn)生的8個精子中,含31P和32P標(biāo)記的精子所占的比例分別
是()
A.50%、25%B.100%、25%
C.100%、50%D.75%、25%
5.用15N標(biāo)記細菌中的DNA,然后又用普通的皈供給這種細菌,于是該細菌便用不來合成DNA,假設(shè)細菌在含14N
的培養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次產(chǎn)生了4個新個體,則其DNA中的14N鏈與15N鏈的比例是()
A.3:1B,2:1
C.l:1D.7:1
6.1個DNA分子在15N的環(huán)境中復(fù)制,若子一代DNA的1條單鏈出現(xiàn)差錯,則子二代DNA中,差錯DNA單鏈和含
15N的DNA分子分別占()
A.l/3,1B.1/4,1
C.1/3,1/2D.1/4,1/2
7.下列關(guān)于核酸生物合成的敘述,錯誤的是()
A.DNA的復(fù)制需要消耗能量
B.RNA分子可作為DNA合成的模板
C.真核生物的大部分核酸在細胞核中合成
D.真核細胞染色體中DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂前期
8.某雙鏈DNA分子含有400個堿基,其中一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4。下列表述錯誤的是()
A.該DNA分子的一個堿基改變,不一定會引起子代性狀的改變
B.該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺喋吟脫氧核甘酸120個
C.該DNA分子中4種堿基的比例為A:T:G:C=3:3:7:7
D.該DNA分子中的堿基排列方式共有42。。種
這節(jié)課的內(nèi)容是高三學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的一節(jié)整合課的內(nèi)容,本節(jié)課重點在于落實相
關(guān)的教學(xué)目標(biāo),爭取讓學(xué)生查缺補漏的同時,聯(lián)系學(xué)習(xí)過得知識,進行整合和提升,
而不是簡單的了解這一節(jié)的內(nèi)容。
一輪復(fù)習(xí)重在落實知識,而學(xué)生們距離新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),已經(jīng)有一年之久,很多
內(nèi)容都忘記良多,而本班的學(xué)生除個別學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,成績較好,其他同
學(xué)相對薄弱一些。所以,立足考綱,落實基礎(chǔ),進一步提升,成為本節(jié)課最大的關(guān)
注點。另外,鍛煉同學(xué)們的合作互助共同解決問題的能力也是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)之一。
本節(jié)課基本上完成了既定的教學(xué)目標(biāo),對于各個環(huán)節(jié)的把握也比較熟練,對于學(xué)
生的了解比較到位,時間控制較合理,多媒體的使用也比較熟練。但是課堂氛圍不
夠活躍,雖然班里的學(xué)習(xí)氛圍一直是這個狀態(tài),但是本節(jié)課也沒有達到最理想的狀
態(tài)。另外部分學(xué)生提前預(yù)習(xí)工作也沒有掌握好,導(dǎo)致很多知識的遺漏,需要課下及
時鞏固。大部分同學(xué)能夠掌握本節(jié)課的內(nèi)容,并對相應(yīng)的習(xí)題有著較好的掌握,基
本完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。對于課后練習(xí),要注意分層次鞏固,因人而設(shè)。
本節(jié)內(nèi)容是人教版必修二《遺傳與進化》的第三章基因的本質(zhì)中的第二節(jié)和第
三節(jié)內(nèi)容的整合。該節(jié)內(nèi)容對DNA的結(jié)構(gòu)及復(fù)制的相關(guān)內(nèi)容進行整合復(fù)習(xí),并按照
高考考綱的要求進行練習(xí)和相關(guān)提升。
本節(jié)內(nèi)容理解起來比較抽象,并且涉及到了計算,在新授課時,部分學(xué)生就掌
握的不夠牢固,尤其是計算部分,需要對這部分內(nèi)容重點復(fù)習(xí)及練習(xí)。而學(xué)習(xí)本節(jié)
內(nèi)容之前在必修一就講過DNA分子的基本知識,比如組成元素、基本單位、簡單的
平面結(jié)構(gòu)等等,前一節(jié)內(nèi)容更是關(guān)于DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實驗探究課,為本節(jié)
課的內(nèi)容打下了一定的基礎(chǔ)。而本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)又為第四章基因的表達第五章基因
突變及相關(guān)變異打下了堅實的基礎(chǔ)。起到了相應(yīng)的承上啟下的作用。
第三章植物的激素調(diào)節(jié)
考綱要求
1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(II)。
復(fù)習(xí)要求:
1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用。
2.生長素的兩重性,頂端優(yōu)勢,植物的向地性和背地性.
課前復(fù)習(xí)案
完成山東高考P171P173P175知識梳理的相關(guān)內(nèi)容
課中探究案
考點一:生長素的發(fā)現(xiàn)
(一)燕麥胚芽鞘系列實驗分析(判斷下圖的生長情況)
(1)插入類
(2)移植類
(D②③@
(3)旋轉(zhuǎn)類
①②③④
盆轉(zhuǎn)盒轉(zhuǎn)都轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)
歸納:針對燕麥胚芽鞘的系列實驗應(yīng)明確下列結(jié)論
a.生長素的產(chǎn)生部位____________________
b.發(fā)揮作用的部位________________________
c.感光部位
d.生長素的作用___________________________
e.彎曲生長的原因______________________________________________
f.引起生長素分布不均勻的原因________________________________等
特別提醒生長素運輸?shù)姆较蚣胺绞降钠饰?/p>
(1)極性運輸:生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運往形態(tài)學(xué)下端,而不能由形態(tài)學(xué)下端運往形態(tài)學(xué)上端,即生長素
的運輸是極性運輸,頂端優(yōu)勢現(xiàn)象能充分說明這一特點。
(2)橫向運輸:單側(cè)光照射胚芽鞘,使得生長素在從上到下進行極性運輸?shù)耐瑫r,還能進行一定程度的橫向
運輸,從而使胚芽鞘背光側(cè)生長素比向光側(cè)生長素多。同理,橫放的植物,由于受到重力的影響,使莖、根的近
地側(cè)生長素分布得多,遠地側(cè)生長素分布得少。
(3)運輸方式:生長素的運輸在缺氧條件下會受到影響,同時,頂芽產(chǎn)生的生長素能逆濃度梯度向下運輸并
大量積累在側(cè)芽部位,說明生長素的運輸方式是主動運輸。
(4)影響運輸?shù)脑?/p>
極性運輸由內(nèi)因一^植物的遺傳特性決定。
橫向運輸由外因一單側(cè)光照、重力等引起。
(二)植物向性運動原因分析
1.試分析向光性的原因
(外因)單側(cè)光
尖端(能感光、生
影]響
長素可橫向運輸)
感受單側(cè)光]內(nèi)因欠嵋
產(chǎn)生生長素」決]定/橫噓亶
1mm
生長素分布不均1
表I現(xiàn)榜
莖的向光性彎曲尖端以下(不
結(jié)I果感先、全長
素只可極性
與充分接受陽光相適應(yīng)
運輸)
倍利于光合作用)
結(jié)合上圖請用文字表述出植物向光性的原因。
2.莖的負向重力性、根的向重力分析
/極性運輸方向停,.性運輸方向
一根尖p芽尖
豪有墻重力方向
務(wù)形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端
結(jié)合上圖請用文字表述出植物根的向地性以及莖的背地性的原因
特別提醒:(1)植物感光和感受重力的部位在尖端(芽尖、根尖等),只有尖端處才可發(fā)生橫向運輸,從而導(dǎo)致
生長素分布不均勻。
(2)判斷植物能否生長,要看有無生長素且能否運至作用部位。
(3)判斷植物能否彎曲,要看生長素分布是否均勻。單側(cè)光、云母片、瓊脂塊、重力、旋轉(zhuǎn)等都可能導(dǎo)致生
長素分布不均勻。
考點二:生長素的生理作用及其特點
1.嘗試對生長素的雙重作用曲線進行分析
促進生長作用
H(g,h)
°(0,0)C(i,0)生長素濃度
2.嘗試對根、莖、芽對生長素的敏感程度曲線解讀
盤
尊
坐
3.單子葉、雙子葉植物對生長素的敏感程度曲線解讀
出
用
旬
裂
。
祖
B孫
星
生長素的濃度/(moLL-i)
上圖說明_________________________________________________________________
故可來殺死單子葉作物地里的雙子葉雜草。
真題驗收,感悟高考
山東高考P1771-4
課后鞏固案
限時訓(xùn)練
1.如圖為用燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗,下列敘述中正確的是()
A.不生長也不彎曲的是③④
B.生長且向光彎曲的是②⑤
C.生長但不彎曲的是①④
D.生長且向左彎曲的是①⑤
2假設(shè)下圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素量相同,則一段時間后對a、b、c、d四個
空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是()
含IAA的瓊脂塊
形態(tài)學(xué)上端一:胚芽鞘一
形態(tài)學(xué)下端一二
云母片
aBb
(1)
A.c>a=b>dB.a=c>b=d
C.c>a>b>dD.a>c>d>b
3.下面是有關(guān)燕麥實驗的示意圖,圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請分析圖中a至f
的瓊脂塊中,生長素含量正確的一組是()
A.a<b>c=d、e=fB.a<b>c=d、e<f
C.a<b>c<d>e=fD.a>b>c=d、e<f
4.完成山東高考P171-174的題目
第三章導(dǎo)學(xué)案答案
考點一:生長素的發(fā)現(xiàn)
(一)燕麥胚芽鞘系列實驗分析:
歸納:針對燕麥胚芽鞘的系列實驗應(yīng)明確下列結(jié)論
a.生長素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘尖端
b.發(fā)揮作用的部位——尖端下面一段
c.感光部位一胚芽鞘尖端
d.生長素的作用一促進生長
e.彎曲生長的原因——生長素分布不均勻,導(dǎo)致生長不均勻
f.引起生長素分布不均勻的原因一單側(cè)光照、地心引力等
(二)植物向性運動原因分析
1.單側(cè)光照射胚芽鞘尖端(或植物莖尖),導(dǎo)致生長素橫向運輸(向光側(cè)一背光側(cè))而分布不均勻。
生長素[背光側(cè):多、生長快]、,
八士IAlz./nil?/工卜目)一彎向光源生長
分布〔向光側(cè):少、生長慢J
可見向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均勻,外部因素是單側(cè)光的照射。
2.原因:地心引力一生長素分布不均勻一近地側(cè)濃度高一
|莖對生長素敏感性差-莖背地生長(負向重力性)
[根對生長素敏感性強一根向地生長(向重力性)
考點二:生長素生理作用
1.(1)當(dāng)生長素濃度小于i時均為“低濃度”,高于i時才會抑制植物生長,成為“高濃度”。
(2)曲線中
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