人教版馬說課件學(xué)習(xí)感悟

人教版馬說課件學(xué)習(xí)感悟一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版高中語文必修一第五單元第二課《馬說》一文。文章通過對馬的描寫，抒發(fā)了作者對人才被埋沒、不能充分發(fā)揮作用的感慨。文章語言優(yōu)美，寓意深刻，具有很高的文學(xué)價值。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握《馬說》一文的基本內(nèi)容，理解文章的主題思想和寫作手法。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對古代文學(xué)的興趣。3.通過學(xué)習(xí)《馬說》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人才問題，激發(fā)他們?yōu)樯鐣暙I(xiàn)自己的熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《馬說》一文的主題思想、寫作手法和文學(xué)價值。難點(diǎn)：分析文章中的比喻、象征等修辭手法，以及如何將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教材。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以“馬”為主題，讓學(xué)生談?wù)勛约簩︸R的認(rèn)識和印象，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《馬說》。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通讀《馬說》一文，了解文章大意，標(biāo)記生字詞，對文章進(jìn)行初步理解。3.課堂講解：a.講解文章背景，介紹韓愈及其創(chuàng)作《馬說》的時期。b.分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章的開頭、中間和結(jié)尾部分。c.解析文章中的比喻、象征等修辭手法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。d.闡述文章主題思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人才問題。4.課堂討論：讓學(xué)生談?wù)勛约簩ξ恼轮黝}思想的理解，以及如何將文章中的寫作手法運(yùn)用到自己的寫作中。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后深入閱讀《馬說》，完成課后練習(xí)題，準(zhǔn)備第二節(jié)課的討論。六、板書設(shè)計1.《馬說》作者：韓愈2.文章主題：人才被埋沒、不能充分發(fā)揮作用的感慨3.寫作手法：比喻、象征等七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：a.請簡要介紹韓愈及其創(chuàng)作《馬說》的時期。b.請分析《馬說》一文的開頭、中間和結(jié)尾部分，并說明其作用。c.請舉例說明文章中的比喻、象征等修辭手法，并分析其作用。d.請談?wù)勛约簩ξ恼轮黝}思想的理解，以及如何將文章中的寫作手法運(yùn)用到自己的寫作中。2.作業(yè)答案：a.韓愈：唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，被譽(yù)為“唐宋八大家”之首。創(chuàng)作《馬說》時期為唐憲宗元和年間。c.比喻：如“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，形象地描述了人才被埋沒的現(xiàn)狀。象征：如馬象征人才，通過對馬的描寫，表達(dá)了對人才的關(guān)注和惋惜。d.文章主題思想：關(guān)注人才問題，呼吁社會重視人才的發(fā)掘、培養(yǎng)和利用。寫作手法運(yùn)用：在寫作中運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《馬說》，使學(xué)生了解了韓愈及其創(chuàng)作背景，對文章的主題思想和寫作手法有了深入理解。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合文章內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。拓展延伸：1.讓學(xué)生閱讀其他韓愈的作品，如《師說》、《進(jìn)學(xué)解》等，進(jìn)一步了解韓愈的思想和文學(xué)風(fēng)格。2.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動，如欣賞古代詩詞、閱讀經(jīng)典名著等，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生關(guān)注人才問題，思考如何將自己所學(xué)知識運(yùn)用到社會實(shí)踐中，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：《馬說》一文的主題思想、寫作手法和文學(xué)價值。難點(diǎn)：分析文章中的比喻、象征等修辭手法，以及如何將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.主題思想：《馬說》一文的主題思想是關(guān)注人才問題，抒發(fā)了作者對人才被埋沒、不能充分發(fā)揮作用的感慨。文章通過描寫馬的境遇，寓意著人才的境遇，對社會現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的反思。解析：要理解文章的主題思想，需要從文章的背景入手，了解作者所處的時代背景和社會環(huán)境。唐代是中國歷史上一個繁榮的時期，但也是一個社會矛盾日益突出的時期。人才被埋沒、不能充分發(fā)揮作用的現(xiàn)象普遍存在，作者通過對馬的描寫，表達(dá)了對這種現(xiàn)象的深深感慨。2.寫作手法：《馬說》一文中運(yùn)用了比喻、象征等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。解析：比喻是一種常用的修辭手法，通過將兩個不同的事物進(jìn)行比較，從而突出其中一個事物的特點(diǎn)。在《馬說》中，作者將馬比喻為人才，通過描寫馬的特點(diǎn)，形象地表達(dá)了人才的境遇。象征是一種通過具體的事物來代表抽象的概念的修辭手法。在《馬說》中，馬象征著人才，通過對馬的描寫，作者表達(dá)了對人才的關(guān)注和惋惜。3.文學(xué)價值：《馬說》是韓愈的代表作之一，具有很高的文學(xué)價值。解析：韓愈是唐代文學(xué)的代表人物之一，他的作品具有很高的文學(xué)價值。《馬說》是他的代表作之一，以其獨(dú)特的寫作手法和深刻的思想內(nèi)涵受到人們的喜愛和贊賞。文章通過對馬的描寫，抒發(fā)了作者對人才問題的關(guān)注，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和社會價值。4.如何將比喻、象征等修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中：解析：比喻、象征等修辭手法是寫作中常用的手法，可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。在寫作中運(yùn)用這些手法，可以使文章更具有生動性和形象性，讓讀者更容易理解和感受到作者的意圖。要運(yùn)用這些手法，需要理解它們的基本概念和作用，然后在實(shí)際寫作中進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。可以通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)大師們?nèi)绾芜\(yùn)用這些手法，從而提高自己的寫作水平。（1）選擇合適的對象進(jìn)行比喻或象征，使讀者能夠更好地理解和感受到作者的意圖。（2）比喻、象征等手法要與文章的主題思想和內(nèi)容相符合，不能脫離文章的主線。（3）在運(yùn)用比喻、象征等手法時，要注意語言的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性，避免使用模糊不清或引起誤解的表達(dá)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《馬說》一文時，應(yīng)注意語言的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講述文章主題思想時，語調(diào)應(yīng)深沉，以表達(dá)出作者的感慨之情。在講解寫作手法時，語調(diào)可以稍微提高，以引起學(xué)生的興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行?？梢蕴崆爸贫〞r間表，控制每個環(huán)節(jié)的進(jìn)度。3.課堂提問：在講解過程中，可以適時向?qū)W生提問，以檢查他們對文章內(nèi)容的理解程度。提問可以引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)他們的積極參與。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以以馬為主題，讓學(xué)生談?wù)勛约簩︸R的認(rèn)識和印象，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《馬說》。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《馬說》一文進(jìn)行講解，這是一篇具有深刻思想和文學(xué)價值的文章，適合進(jìn)行文學(xué)鑒賞和主題討論。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：教學(xué)目標(biāo)包括了文章主題思想的理解、寫作手法的掌握等，既注重了知識的傳授，也關(guān)注了學(xué)生的能力提升。3.教學(xué)過程的設(shè)計：教學(xué)過程包括了講解、討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)，注重了學(xué)生的參與和實(shí)際操作，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的解析：對文章中的比喻、象征等修辭手法進(jìn)行了詳細(xì)的解析，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些手法。5.教學(xué)時間的分配：教學(xué)時間合理分配，確保了每個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。6.教學(xué)語調(diào)的運(yùn)用：在講解過程中，注意了語言的抑揚(yáng)頓挫，以增加課堂的吸引力。7.課堂提問和情景導(dǎo)入的實(shí)施：通過提問和情景導(dǎo)入，