人教版高一必修致橡樹詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)示例

人教版高一必修致橡樹詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)設(shè)計(jì)示例：一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自人教版高一必修語文教材，第三章第一節(jié)《致橡樹》。本詩是現(xiàn)代詩人艾青于1932年創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩歌，通過橡樹這一意象，表達(dá)了詩人對(duì)堅(jiān)定、獨(dú)立、自由的追求和熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌的創(chuàng)作背景，體會(huì)詩人對(duì)橡樹的贊美之情。2.分析詩歌意象，掌握象征手法在詩歌中的運(yùn)用。3.提高學(xué)生朗讀、品味詩歌的能力，激發(fā)對(duì)詩歌的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌中的象征手法和深層含義。2.教學(xué)重點(diǎn)：分析詩歌意象，體會(huì)詩人情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示圖片，引入橡樹這一意象，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。2.朗讀：學(xué)生朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的韻律美。3.解析意象：分析詩歌中的橡樹意象，引導(dǎo)學(xué)生理解象征手法。4.品味語言：品味詩歌中的關(guān)鍵字詞，體會(huì)詩人的情感。5.討論交流：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感悟。7.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用象征手法進(jìn)行創(chuàng)作。六、板書設(shè)計(jì)1.板書致橡樹2.板書內(nèi)容：橡樹：意象、象征手法詩人情感：堅(jiān)定、獨(dú)立、自由創(chuàng)作背景：時(shí)代特點(diǎn)、詩人經(jīng)歷七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一首以某一自然意象為主題的詩歌，運(yùn)用象征手法表達(dá)自己的情感。我選擇了雪花這一意象，象征純潔、美好。我的詩歌表達(dá)了在面對(duì)困境時(shí)，要有勇氣堅(jiān)持自己的信念，追求美好。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)詩歌的理解和感悟有所提高，但在象征手法的運(yùn)用上仍有待加強(qiáng)。2.拓展延伸：下一節(jié)課可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們運(yùn)用象征手法，表達(dá)對(duì)生活的感悟。同時(shí)，可以邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)愛好者進(jìn)行講座，分享詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：學(xué)生對(duì)詩歌意象的分析也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。意象是詩歌中的重要元素，通過具體的形象和畫面來傳達(dá)詩人的情感和思想。在本課中，學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀和品味詩歌，分析橡樹這一意象在詩歌中的作用和意義，以及它如何幫助表達(dá)詩人的情感。另外，學(xué)生對(duì)詩歌的朗讀和品味能力也是本課的重點(diǎn)之一。詩歌的朗讀和品味是理解和欣賞詩歌的重要途徑，通過朗讀和品味，學(xué)生可以更好地感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。在本課中，學(xué)生需要通過朗讀和品味詩歌，體驗(yàn)詩歌的美感和情感力量?？梢酝ㄟ^講解和舉例來幫助學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用。教師可以解釋象征手法的定義和作用，并通過具體的詩歌例句來說明詩人如何運(yùn)用象征手法來表達(dá)自己的情感。例如，可以引用詩歌中的句子“我要是一棵橡樹，就長在你的必經(jīng)之路”，通過解釋這句話中的象征意義，幫助學(xué)生理解橡樹所象征的堅(jiān)定和獨(dú)立?？梢酝ㄟ^小組討論和分享的方式，讓學(xué)生互相交流對(duì)詩歌意象的分析。教師可以組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己對(duì)橡樹意象的理解和感悟。通過互相交流和討論，學(xué)生可以更深入地理解詩歌的意象和情感表達(dá)。另外，可以通過創(chuàng)作練習(xí)來提高學(xué)生的詩歌朗讀和品味能力。教師可以布置一項(xiàng)創(chuàng)作練習(xí)，要求學(xué)生以某一自然意象為主題，運(yùn)用象征手法創(chuàng)作一首詩歌。通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以鍛煉自己的朗讀和品味能力，同時(shí)也能更好地理解和運(yùn)用象征手法。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解詩歌的象征手法和意象分析，以及提高學(xué)生的朗讀和品味能力。通過講解、討論和創(chuàng)作練習(xí)等方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌，提高他們的詩歌鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解詩歌時(shí)，教師應(yīng)注重語言的韻律感和情感表達(dá)。通過變化語調(diào)和節(jié)奏，傳達(dá)詩歌的美感和情感力量。在朗讀詩歌時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生注意語音的抑揚(yáng)頓挫，以更好地體會(huì)詩歌的韻律美。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性的問題，如“你們認(rèn)為橡樹象征著什么？”、“你們在生活中是否也有類似橡樹一樣的堅(jiān)定和獨(dú)立？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用圖片、音樂等多媒體手段，創(chuàng)造一個(gè)與詩歌相符的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。例如，可以展示一幅橡樹的圖片，讓學(xué)生先感受橡樹的形象，再引入詩歌的學(xué)習(xí)。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了詩歌的朗讀和品味，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和品味來體驗(yàn)詩歌的美感和情感力量。在講解象征手法時(shí)，我通過具體的例句和分析，幫助學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用。同時(shí)，我也給予了學(xué)生足夠的討論時(shí)間，讓他們互相交流對(duì)詩歌