蘇教版三顧茅廬教學(xué)思考

蘇教版三顧茅廬教學(xué)思考一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊語文第20課《三顧茅廬》。本課主要講述了劉備為了得到諸葛亮的幫助，三次前往隆中拜訪諸葛亮，最終誠意感動了諸葛亮，諸葛亮答應(yīng)輔佐劉備的故事。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到劉備的謙遜、誠懇和諸葛亮的智慧、愛國情懷。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會劉備的謙遜、誠懇和諸葛亮的智慧、愛國情懷。2.學(xué)會本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)會通過動作、表情、語言等方式表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會人物形象，學(xué)會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)會通過動作、表情、語言等方式表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、生字詞卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒。五、教學(xué)過程1.情景引入：講述劉備三顧茅廬的故事，引導(dǎo)學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容，體會人物形象。3.合作交流：分組討論，讓學(xué)生通過動作、表情、語言等方式表現(xiàn)劉備和諸葛亮的特點(diǎn)。4.課堂講解：講解課文中的生字詞，讓學(xué)生掌握字詞的正確讀音和寫法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生朗讀課文，鞏固對生字詞的掌握。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后續(xù)寫故事，想象劉備和諸葛亮合作后的情景。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：劉備三顧茅廬謙遜、誠懇諸葛亮智慧、愛國情懷七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后續(xù)寫故事：《三顧茅廬》后續(xù)，劉備和諸葛亮合作后的情景。答案：劉備和諸葛亮合作后，蜀國實(shí)力大增，他們一起商量如何治理國家，使百姓過上安居樂業(yè)的生活。2.抄寫生字詞。答案：謙遜、誠懇、智慧、愛國、三顧茅廬、隆中、輔佐、誠意、拜訪。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述劉備三顧茅廬的故事，讓學(xué)生了解到劉備的謙遜、誠懇和諸葛亮的智慧、愛國情懷。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，充分參與到課堂中來，表現(xiàn)出對故事的興趣和熱情。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，課后續(xù)寫故事讓學(xué)生發(fā)揮想象力，鞏固對課文內(nèi)容的理解。整體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步了解三國時(shí)期的歷史背景，閱讀其他關(guān)于劉備、諸葛亮的故事，深入了解他們的思想和行為。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考劉備三顧茅廬的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的謙遜、誠懇品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.“劉備三顧茅廬”的故事情節(jié)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊語文第20課《三顧茅廬》。故事講述了劉備為了得到諸葛亮的幫助，三次前往隆中拜訪諸葛亮，最終誠意感動了諸葛亮，諸葛亮答應(yīng)輔佐劉備。這一情節(jié)體現(xiàn)了劉備的謙遜、誠懇和諸葛亮的智慧、愛國情懷。2.人物形象特點(diǎn)：劉備的謙遜、誠懇和諸葛亮的智慧、愛國情懷是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過動作、表情、語言等方式表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，以加深學(xué)生對人物形象的理解。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會通過動作、表情、語言等方式表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對劉備和諸葛亮的特點(diǎn)進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，通過動作、表情、語言等方式表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（2）示范引導(dǎo)：教師可以先為學(xué)生示范，通過動作、表情、語言等方式表現(xiàn)劉備的謙遜、誠懇和諸葛亮的智慧、愛國情懷。然后引導(dǎo)學(xué)生模仿，讓學(xué)生在模仿中掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。（3）情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演劉備和諸葛亮，進(jìn)行角色扮演，從而更好地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會人物形象，學(xué)會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容，體會人物形象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生更好地理解課文。（2）課堂講解：講解課文中的生字詞，讓學(xué)生掌握字詞的正確讀音和寫法。在講解過程中，可以結(jié)合詞語的意思進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生字詞。（3）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生朗讀課文，鞏固對生字詞的掌握。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的停頓、語氣等，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解故事情節(jié)時(shí)，要注意語言的生動性和形象性，使學(xué)生能夠更好地投入到故事情境中。同時(shí)，語調(diào)要富有感情，引導(dǎo)學(xué)生感受劉備的謙遜、誠懇和諸葛亮的智慧、愛國情懷。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，合作交流環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排3分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，要注意設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以提問：“劉備為什么三次前往隆中拜訪諸葛亮？”“你認(rèn)為劉備的謙遜、誠懇對諸葛亮有什么影響？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以采取講述故事、提問等方式引起學(xué)生的興趣。例如，可以先講述劉備三顧茅廬的故事，然后提問：“你們覺得劉備是一個怎樣的人？”“他為什么能夠得到諸葛亮的幫助？”等問題，引發(fā)學(xué)生的思考。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊語文第20課《三顧茅廬》。通過講述劉備三顧茅廬的故事，讓學(xué)生了解到劉備的謙遜、誠懇和諸葛亮的智慧、愛國情懷。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我采取了自主學(xué)習(xí)、合作交流、課堂講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠全面參與到課堂中來。在講解生字詞時(shí)，我結(jié)合了詞語的意思進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地掌握生字詞。3.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會人物形象，學(xué)會生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。在合作交