初中蘇教版語文課本中的語文心得體會(huì)

初中蘇教版語文課本中的語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)在教學(xué)《背影》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生了解作者朱自清以及背影的背景，進(jìn)而深入文本，感受父愛的偉大。通過分析父親的一系列背影行為，使學(xué)生領(lǐng)悟到父愛的無私與深沉。接著，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)父愛的理解，從而激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在課堂的我布置了一道作業(yè)：以“背影”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)父愛的感悟。答案：背影時(shí)光荏苒，歲月如梭?；貞浧鹉切╆P(guān)于父愛的往事，我腦海中始終揮之不去的是那個(gè)熟悉的背影。那是一個(gè)深秋的傍晚，我離家去外地上學(xué)。父親送我到車站，幫我提著行李，一直默默地看著我?；疖囬_動(dòng)的那一刻，我回頭望去，看到父親依然站在原地，他的背影在夕陽的映襯下顯得格外高大。那背影仿佛在告訴我：無論你走到哪里，父親都會(huì)在你身后默默支持你。此后，每當(dāng)我遇到困難或挫折，那背影總會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中，給我無盡的勇氣和力量。我知道，那是父愛的一面鏡子，映照出我前行的道路。時(shí)光流轉(zhuǎn)，我漸漸長(zhǎng)大，開始了自己的生活。然而，每當(dāng)我回家探望父親，他總是在我離家時(shí)，那個(gè)熟悉的背影又出現(xiàn)在我的眼前。我終于明白，那個(gè)背影不僅是父親對(duì)我無盡的關(guān)愛，更是他對(duì)我一生的期許。如今，我已為人父，也開始體驗(yàn)到父愛的偉大。每當(dāng)看到自己的孩子背影，我總會(huì)想起自己的父親，心中充滿感激和敬意。父愛如山，它不需要言語，卻能給予我們生命中最強(qiáng)大的力量。背影，是父愛的一種詮釋，更是人生的一種感悟。讓我們珍惜那個(gè)默默守護(hù)我們的背影，用我們的行動(dòng)去回報(bào)那份深沉的愛。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)《背影》這一課時(shí)，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要我們關(guān)注和補(bǔ)充說明。1.作者朱自清以及背影的背景：朱自清是中國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、教育家，他的作品具有很高的文學(xué)價(jià)值。《背影》是他的散文名篇，通過講述自己離家求學(xué)的過程中，父親的一系列背影行為，表達(dá)了父愛的偉大。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解作品的情感內(nèi)涵。補(bǔ)充和說明：朱自清（18981948），是中國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、教育家。他出生于江蘇省蘇州市，早年留學(xué)美國，回國后從事教育工作和文學(xué)創(chuàng)作。他的作品具有很高的文學(xué)價(jià)值，被譽(yù)為“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的代表之一?！侗秤啊肥撬纳⑽拿?，創(chuàng)作于1925年。當(dāng)時(shí)，朱自清離家去北京求學(xué)，父親送他到車站，他回頭望去，看到父親依然站在原地，那個(gè)熟悉的背影深深地打動(dòng)了他的心。他將這份感動(dòng)化作文字，創(chuàng)作出了《背影》這篇佳作。2.父親的一系列背影行為：在《背影》這篇文章中，父親的一系列背影行為是表達(dá)父愛的重要細(xì)節(jié)。我們需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并深入分析父親的行為背后的情感含義。補(bǔ)充和說明：在《背影》中，父親的一系列背影行為包括：送兒子去車站、替兒子提行李、默默地看著兒子離去等。這些背影行為看似普通，卻蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛。父親沒有說出太多的話語，但他用自己的行動(dòng)表達(dá)了對(duì)兒子的關(guān)心和牽掛。他默默地看著兒子離去，表現(xiàn)出他對(duì)兒子的不舍和期望。這些背影行為是父愛的一種象征，是父親對(duì)兒子一生的呵護(hù)和守護(hù)。3.學(xué)生的情感共鳴：在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)父愛的理解，從而激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。補(bǔ)充和說明：父愛是一種偉大而深沉的情感，它體現(xiàn)在生活的方方面面。無論是父母的辛勤付出，還是他們?cè)谖覀兝щy時(shí)的默默支持，都讓我們感受到父愛的溫暖。在教學(xué)《背影》的過程中，我們可以讓學(xué)生分享自己與父親之間的感人故事，或者舉例說明父親在日常生活中對(duì)他們無私的關(guān)愛。通過這些真實(shí)的故事和例子，讓學(xué)生體會(huì)到父愛的偉大，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)父愛的感激和敬仰之情。4.作文作業(yè)的布置：在課堂的我們布置了一道作業(yè)，以“背影”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)父愛的感悟。補(bǔ)充和說明：這道作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過自己的文字，表達(dá)對(duì)父愛的理解和感悟。作文題目是“背影”，要求學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷或者觀察到的父親背影為素材，寫出自己對(duì)父愛的感悟。在寫作過程中，學(xué)生需要仔細(xì)思考父愛在自己生活中的體現(xiàn)，以及自己對(duì)父愛的理解。通過這篇作文，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對(duì)父愛的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《背影》這一課時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用溫和、富有感情的語調(diào)，以引起學(xué)生的共鳴。在講述父親背影的行為時(shí)，語調(diào)應(yīng)適當(dāng)加重，以突出父愛的偉大。同時(shí)，通過語調(diào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界，更好地理解作品。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間是非常重要的。教師應(yīng)確保在講解課文內(nèi)容、分析父親背影行為、學(xué)生分享感悟等環(huán)節(jié)分配充足的時(shí)間，以便學(xué)生充分理解和吸收。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以提問學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏袥]有類似的經(jīng)歷？父親有沒有哪些行為讓你感動(dòng)？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)父愛的美好。4.情景導(dǎo)入：在講解《背影》之前，教師可以先給學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于父愛的真實(shí)故事，以引起學(xué)生的興趣。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們更好地理解父愛的內(nèi)涵。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在本次教學(xué)中，我注重了課文內(nèi)容的精講，讓學(xué)生充分理解父愛的偉大。但在對(duì)父親背影行為的分析上，可以進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生更多地去關(guān)注生活中的父愛細(xì)節(jié)。2.教學(xué)方法：在本次教學(xué)中，我運(yùn)用了提問、分享等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但還可以嘗試更多樣的教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。3.教學(xué)時(shí)間：在時(shí)間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間理解課文內(nèi)容和分享感悟。但在講解課文時(shí)，可以適當(dāng)加快節(jié)奏，以便有更多的時(shí)間進(jìn)行拓展和練習(xí)。4.教學(xué)效果：通過本次教學(xué)