古詩(shī)詞誦讀3春夜喜雨 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

古詩(shī)詞誦讀3春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《春夜喜雨》，該詩(shī)是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生能夠理解詩(shī)人杜甫對(duì)春雨的喜愛(ài)之情，以及他對(duì)農(nóng)民的同情之心。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到詩(shī)中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，并能夠欣賞到詩(shī)句的韻律美和意境美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有過(guò)雨的體驗(yàn)，能夠理解雨對(duì)農(nóng)作物的重要意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造和批判思維三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，學(xué)生將加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)欣賞和分析詩(shī)中的意象和修辭手法，學(xué)生能夠提升自己的審美能力，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維去解讀和評(píng)價(jià)詩(shī)歌，提高自己的獨(dú)立思考和判斷能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的理解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，也有所了解。在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌朗誦是一種富有韻律和節(jié)奏的表演方式，很多學(xué)生對(duì)此感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)方式學(xué)習(xí)，如觀看圖片、視頻等；部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)方式學(xué)習(xí)，如聽(tīng)老師講解、同伴分享等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻字詞的理解和發(fā)音問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于詩(shī)句中的意象和修辭手法的理解可能也會(huì)有一定的難度。此外，如何把握詩(shī)文的情感和節(jié)奏，將詩(shī)文內(nèi)容通過(guò)朗誦的方式表達(dá)出來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《春夜喜雨》這首詩(shī)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生可以隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如杜甫的簡(jiǎn)介、春雨的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬降雨實(shí)驗(yàn)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時(shí)為學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅描繪春夜雨景的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述畫(huà)面中的元素，如雨滴、樹(shù)葉、燈光等。

-教師提出問(wèn)題：“你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)春夜的雨？當(dāng)時(shí)的感受是什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》，理解詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情，以及他對(duì)農(nóng)民的同情之心。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《春夜喜雨》，注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的音樂(lè)美。

-教師逐句解析詩(shī)句，解釋生僻字詞的意思，如“潛入夜”、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”等，確保學(xué)生理解詩(shī)句的含義。

-教師分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)的意象美。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“詩(shī)中的春雨給你們留下了怎樣的印象？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，用朗誦的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)文的理解，其他學(xué)生欣賞并給予掌聲。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，背誦《春夜喜雨》，并寫(xiě)下自己的感悟。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課時(shí)，教師逐句解析詩(shī)句，注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的音樂(lè)美和意象美。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

4.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《春夜喜雨》的詩(shī)意：學(xué)生能夠理解詩(shī)人杜甫對(duì)春雨的喜愛(ài)之情，以及他對(duì)農(nóng)民的同情之心。他們能夠領(lǐng)會(huì)詩(shī)句中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠欣賞到詩(shī)句的韻律美和意境美。

2.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生將加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。他們能夠?qū)W會(huì)通過(guò)詩(shī)歌去感受和表達(dá)生活中的美好情感。

3.增強(qiáng)語(yǔ)文能力：學(xué)生將通過(guò)對(duì)《春夜喜雨》的學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文能力，包括閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。他們將能夠更好地理解和欣賞古詩(shī)詞，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

4.培養(yǎng)審美情感：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，將培養(yǎng)自己的審美情感，學(xué)會(huì)欣賞美、感受美和創(chuàng)造美。他們將能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到美的存在，提升自己的生活品質(zhì)和情感修養(yǎng)。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。他們將能夠主動(dòng)探索和理解詩(shī)文內(nèi)容，通過(guò)自己的努力和思考來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

6.培養(yǎng)合作溝通能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生將培養(yǎng)合作溝通的能力。他們將學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流，通過(guò)與他人的互動(dòng)和合作來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.培養(yǎng)批判性思維能力：在課堂討論和問(wèn)題解答中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力。他們將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、分析和評(píng)價(jià)問(wèn)題，培養(yǎng)自己的判斷能力和批判性思維。重點(diǎn)題型整理1.詩(shī)句理解題：

題型：請(qǐng)解釋下列詩(shī)句的意思。

舉例：詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！?/p>

答案：這句詩(shī)意味著好雨知道什么時(shí)候下來(lái)，正是在春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候。它形象地描繪了春雨的及時(shí)和對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

2.修辭手法題：

題型：請(qǐng)分析下列詩(shī)句中使用了哪種修辭手法，并解釋其作用。

舉例：詩(shī)句：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

答案：這句詩(shī)使用了擬人的修辭手法，將風(fēng)擬人化，形象地描繪了春風(fēng)悄悄地進(jìn)入夜晚，細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，而無(wú)所聲音。這種修辭手法使得詩(shī)句更具有生動(dòng)感和形象感。

3.詩(shī)句賞析題：

題型：請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇一個(gè)你最喜歡的詩(shī)句，并解釋為什么。

舉例：選項(xiàng)：

A.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！?/p>

B.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

答案：我選擇B。我喜歡這句詩(shī)因?yàn)樗枥L了春風(fēng)悄悄地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，而無(wú)所聲音的情景。這句詩(shī)給人一種溫柔、細(xì)膩的感覺(jué)，讓人感受到大自然的美好和生命的活力。

4.詩(shī)句填空題：

題型：請(qǐng)根據(jù)下列詩(shī)句的前半部分，完成后半部分的填空。

舉例：詩(shī)句前半部分：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！?/p>

答案：后半部分：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

5.詩(shī)句改寫(xiě)題：

題型：請(qǐng)將下列詩(shī)句改寫(xiě)成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

舉例：詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?/p>

答案：改寫(xiě)：“春天的早晨，我睡得很香，不知不覺(jué)中，到處都聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的鳴叫聲?！苯虒W(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于杜甫《春夜喜雨》的語(yǔ)文課。這首詩(shī)是六年級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)詞誦讀內(nèi)容，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，但對(duì)于這首詩(shī)的深層含義和修辭手法還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一幅春夜雨景的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，然后提出問(wèn)題：“你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)春夜的雨？當(dāng)時(shí)的感受是什么？”學(xué)生們的積極性很高，他們分享了各自的雨夜經(jīng)歷，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課時(shí)，我逐句解析了詩(shī)句，注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的音樂(lè)美和意象美。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)句的理解還是有些困難，特別是對(duì)于一些生僻字詞的意思和修辭手法的運(yùn)用。因此，我在講解時(shí)盡量生動(dòng)形象，用生活中的例子來(lái)幫助他們理解，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題：“詩(shī)中的春雨給你們留下了怎樣的印象？為什么？”并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們積極分享自己的看法，通過(guò)討論他們也更好地理解了詩(shī)的意境和情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)放了練習(xí)題，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫庠?shī)句的意思上沒(méi)有太大問(wèn)題，但他們對(duì)于如何運(yùn)用修辭手法和欣賞詩(shī)句的美還有一定的困難。因此，我