《機器人專業(yè)英語》教學大綱

《機器人專業(yè)英語》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：22150011課程性質(zhì)：專業(yè)選修課學分：2學分學時：32學時（理論32學時）先修課程：大學英語、機器人工程導論等后續(xù)課程：機器人檢測技術(shù)與傳感器、機器視覺及圖像處理等適用專業(yè)：機器人工程專業(yè)開課單位：智能工程學院一、課程說明《機器人專業(yè)英語》是機器人工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課。本課程主要是強化英語專業(yè)文獻的閱讀能力和用英語進行某些專業(yè)性工作的能力。通過本課程的學習，使學生掌握一定數(shù)量的專業(yè)英語詞匯及其用法，并能以英語為工具，獲取本專業(yè)所需信息，從而幫助學生克服查閱專業(yè)英語資料的語言困難，提高閱讀能力，從而能熟練地讀懂和通順地翻譯與本專業(yè)相關的英文文獻資料，為走向工作崗位從事專業(yè)技術(shù)工作打下堅實基礎。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：掌握自動化技術(shù)方面的專業(yè)術(shù)語和詞匯及其用法、專業(yè)英語特點、詞匯特點及其用法、專業(yè)英語的翻譯技巧及相關學術(shù)論文的寫作方法。課程目標2：培養(yǎng)學生專業(yè)英文文獻資料的閱讀、聽、寫方面的能力及翻譯相關產(chǎn)品說明書的能力。課程目標3：培養(yǎng)學生不斷獲取新技術(shù)、新知識的能力，緊跟本專業(yè)國際前沿知識。課程目標4：具有堅定正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有認真負責、嚴謹細致、實事求的學習態(tài)度和工作作風；具有工匠精神和進取精神、良好的社會公德和職業(yè)道德；具有較強的社會責任感、團隊合作精神和創(chuàng)新意識。三、課程目標與畢業(yè)要求《機器人專業(yè)英語》課程教學目標對機器人工程專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度2.問題分析：能夠應用數(shù)學、自然科學和工程基礎的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析機器人工程領域的復雜工程問題，掌握對象特性，以獲得有效結(jié)論。2.3通過文獻研究與分析，求解機器人工程領域復雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。課程目標1：掌握自動化技術(shù)方面的專業(yè)術(shù)語和詞匯及其用法、專業(yè)英語特點、詞匯特點及其用法、專業(yè)英語的翻譯技巧及相關學術(shù)論文的寫作方法。課程目標2：培養(yǎng)學生專業(yè)英文文獻資料的閱讀、聽、寫方面的能力及翻譯相關產(chǎn)品說明書的能力。M5.使用現(xiàn)代工具：能夠針對機器人工程領域復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性。5.1能夠選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，對復雜機械工程問題進行測繪、分析與計算，并理解其局限性。課程目標3：培養(yǎng)學生不斷獲取新技術(shù)、新知識的能力，緊跟本專業(yè)國際前沿知識。課程目標4：具有堅定正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有認真負責、嚴謹細致、實事求的學習態(tài)度和工作作風；具有工匠精神和進取精神、良好的社會公德和職業(yè)道德；具有較強的社會責任感、團隊合作精神和創(chuàng)新意識。M10.溝通：能夠就復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回答指令，并具備一定的全局意識和國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。10.2具備一定的外語運用能力，通過閱讀國內(nèi)外技術(shù)文獻，理解不同文化、技術(shù)行為之間的差異，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。課程目標3：培養(yǎng)學生不斷獲取新技術(shù)、新知識的能力，緊跟本專業(yè)國際前沿知識。課程目標4：具有堅定正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有認真負責、嚴謹細致、實事求的學習態(tài)度和工作作風；具有工匠精神和進取精神、良好的社會公德和職業(yè)道德；具有較強的社會責任感、團隊合作精神和創(chuàng)新意識。H注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求，教學重點難點理論學時對應的課程目標BriefIntroductionofSpecialtyEnglish1.1自動化專業(yè)必修課和選修課等課程名稱1.2專業(yè)英語的特點和專業(yè)詞匯的特點1.3自動化專業(yè)英語翻譯與理解的要點思政1：播放“機器人發(fā)展歷程”的英語視頻教學要求：了解專業(yè)英語的學習方法、翻譯方法及翻譯標準；掌握專業(yè)英語的特點和專業(yè)詞匯的特點；了解專業(yè)英語學習體系構(gòu)成。重點：專業(yè)詞匯及語句翻譯。難點：專業(yè)詞匯構(gòu)成及語句翻譯。23、4ElectricalandElectronicEngineeringBasics2.1UNIT1A:ElectricalNetworks2.2UNIT2A:TheOperationalAmplifier2.3UNIT3A:LogicalVariablesandFlip-Flop2.4UNIT4B:PowerElectronicConverters2.5UNIT6A:ACMachines思政1：引入一些近期的國內(nèi)外時事政治熱點新聞教學要求：掌握與電氣、電子工程相關的專業(yè)詞匯與常用詞組；基本掌握電氣、電子技術(shù)領域英文文獻的閱讀與翻譯；能正確分析并翻譯長句、難句、倒裝句。重點：與電氣、電子工程相關的專業(yè)詞匯及長句、圖表、公式的翻譯方法。難點：專業(yè)詞匯的準確譯意。121、2、3ControlTheory3.1UNIT1A:TheWorldofControl3.2UNIT2A:StabilityandtheTimeResponse3.3UNIT7A:ConventionalandIntelligentControl思政1：將國家研發(fā)產(chǎn)品與專業(yè)知識及專業(yè)英語聯(lián)系起來，加深學生對“科技強國”的理解教學要求：掌握自動控制領域中的專業(yè)詞匯與常用詞組；掌握自動控制領域中的英文文獻的閱讀與翻譯；掌握名詞、動詞、形容詞及否定句的翻譯技巧；掌握詞性、語法成分的轉(zhuǎn)換翻譯方法及增詞譯法。重點：自動控制領域的專業(yè)詞匯；控制系統(tǒng)組成及性能分析。難點：名詞、動詞、形容詞及否定句的翻譯技巧；詞性的轉(zhuǎn)換；增詞譯法。81、2、3ComputerControlTechnology4.1UNIT3A:PLCOverview4.2UNIT4A:FundamentalsofSingle-ChipMicrocomputers4.3UNIT5A:AFirstLookatEmbeddedSystems思政1：學習中國科技工作者在研發(fā)過程中精益求精、務實鉆研的精神教學要求：掌握與計算機控制技術(shù)相關的專業(yè)詞匯與常用詞組；掌握計算機控制技術(shù)領域中的英文文獻的閱讀與翻譯；掌握減詞譯法、常用數(shù)學符號和公式的讀法。重點：與計算機控制技術(shù)相關的專業(yè)詞匯及常用詞組。難點：減詞譯法、常用數(shù)學符號和公式的讀法。62、3ProcessControlUNIT1A:AProcessControlSystemUNIT3A:PControllersandPIControllers教學要求：掌握與過程控制有關的專業(yè)詞匯與常用詞組；掌握過程控制系統(tǒng)組成及PID控制器的作用。重點：與過程控制相關的知識。難點：與過程控制有關的專業(yè)詞匯及其應用。41、4合計32五、教學方法及手段本課程以課堂講授為主，采用啟發(fā)式和討論式教學，促進學生積極參與課堂，主動思考及學習，開發(fā)學生的潛能，讓學生全面了解掌握與專業(yè)相關的英語詞匯及其應用；基于現(xiàn)代化技術(shù)平臺進行課堂活動及課后總結(jié)，記錄每個學生的學習過程，使得過程化考核有據(jù)可依，促進師生之間的交流與溝通；適當融入課程思政元素，回歸本科教育立德樹人的本質(zhì)，聚焦培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的設計主義建設者和接班人的育人目標。六、課程資源庫1.推薦教材：（1）王文輝.《自動化專業(yè)英語教程》（第3版）[M].北京:機械工業(yè)出版社.2015.11.2.參考書：（1）王建國.《自動化專業(yè)英語》（第二版）[M].北京:中國電力出版社.2016.08.（2）戴文進.《自動化專業(yè)英語教程》[M].北京:電子工業(yè)出版社.2016.07.（3）姜書艷.《自動化專業(yè)英語》（第2版）[M].北京:電子工業(yè)出版社.2016.06.（4）李國厚.《自動化專業(yè)英語》（第2版）[M].北京:北京大學出版社.2015.01.3.期刊：（1）《自動化與儀器儀表》.ISSN：1001-9227.（2）《海外英語》.ISSN：1009-5039.（3）《科技風》.ISSN：1671-7341.（4）《EnglishLanguageTeaching》.ISSN：1916-4750.（5）《EnglishforSpecificPurposesWorld》.ISSN：1682-3257.4.網(wǎng)絡資源：（1）馬剛.科技英語語法./course/XIDIAN-1002199013.（2）王薇菁.專業(yè)英語./spoc/course/WXSTC-1002776001?tid=10029.七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績構(gòu)成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標1234過程性考核課堂討論20（1）根據(jù)討論回復情況進行考核，滿分100分。（2）以考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√√5564作業(yè)10（1）根據(jù)所有作業(yè)平均成績情況進行考核，滿分100分。（2）以平均作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭?5章節(jié)測驗10（1）根據(jù)測試成績情況進行考核，滿分100分。（2）以測試成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭?5期末考核60（1）卷面成績100分，以卷面成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（2）主要考核專業(yè)詞匯、常用詞組及段落翻譯等內(nèi)容。（3）考試題型為：名詞解釋題、選擇題、填空題和翻譯題等?！獭獭獭?0101010合計：100分40252114八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂討論、章節(jié)測驗、作業(yè)及期末考核等方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇蛇^程性評價和期末考核組成。其中：過程性評價成績?yōu)?00分（權(quán)重40%），包括課堂討論、章節(jié)測驗及作業(yè)；期末考試成績?yōu)?00分（權(quán)重60%），考試題型為名詞解釋題、選擇題、填空題和翻譯題等；過程性評價和期末考核分值分配應與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標準、所占比重見表4。表4過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂討論50積極參與討論，踴躍回答問題，準確率大于90%。認真參與討論，回答問題準確率大于80%。偶爾參與討論，回答問題準確率大于70%。上課不認真，偶