湖南省永州市云潭中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題含解析

湖南省永州市云潭中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成各題。民族音樂的遺傳基因劉正維遺傳基因?qū)⑷祟惙殖筛鞣N不同的種族屬性、民族屬性、地方屬性和家族屬性以及家庭屬性等。音樂是人類創(chuàng)造出來的精神財富，它反映了人們一定的審美意識，也必然具有民族屬性、地方屬性與家族屬性。這種屬性世代相傳，形成了傳統(tǒng)音樂發(fā)展中體現(xiàn)“家族”親緣關(guān)系的遺傳基因，并形成了各種不同類型的音樂形態(tài)。音樂的遺傳基因是由一些屬于形態(tài)學(xué)方面的基本組件組成的。傳統(tǒng)音樂的遺傳基因反映了兩個方面的屬性：一方面，不同組件的不同組合，形成各式各樣不同特征與功能的音樂作品，表現(xiàn)出不同的遺傳基因，這些遺傳基因具有可辨的傳承性——民族屬性；另一方面，在傳統(tǒng)音樂中，遺傳基因還形成地理性的板塊分布——地方屬性。在我國幅員遼闊的土地上形成的民族民間音樂，既具有不同的民族性遺傳基因，又有南方、北方，東部、中部與西部等各不相同的地方性遺傳基因。世世代代的中國人創(chuàng)造的中國音樂始終沒有改變它的東方的民族屬性，沒有成為任何別的民族音樂的附庸；在廣東省不可能形成陜北黃土高原上粗獷、奔放甚至孤獨、壓抑的《趕牲靈》，在北方草原上也形成不了江南委婉、流暢甚至細膩、甜美的《天涯歌女》。長期以來，我們在認識與掌握某種音樂的特征，辨別某種音樂特征的民族性、地方性，創(chuàng)作某種自己想象的音樂作品的時候，往往憑感性與沖動。是的，沒有這些方面，就沒有好的音樂創(chuàng)作。但僅憑這些是不夠的。這里除了有一個音樂感性認識與理論充實的問題外，還有一個對于音樂遺傳基因的把握問題。比如《好漢歌》就如實地反映了豫東、山東民間音樂的地方性的遺傳基因，因此是成功的。而用羽調(diào)式音樂描寫漢武帝征服匈奴的歷史，就有些不好理解。我們今天所理解的漢族音樂普遍是徵調(diào)式，羽調(diào)式多在兄弟民族地區(qū)；這兩種調(diào)式甚至反映了不盡相同的民族性。在漢武帝時代，羽調(diào)式音樂是不是漢族音樂的代表性調(diào)式？據(jù)今所知，羽調(diào)式音樂是在漢唐時期，特別是盛唐時期，蒙古樂、西域樂、印度樂相繼傳入中國以后，才在文人中逐漸傳開，并反映到宋人詞調(diào)中，后又影響到南北曲、高腔、昆曲和有些地方的民歌中的。如果真是這樣，那么，表現(xiàn)漢武帝征服匈奴的音樂用什么調(diào)式更為合適，應(yīng)該是好回答的問題?！拔鍛B(tài)、四徑、三線”就是認識與把握音樂遺傳基因的具有不同內(nèi)容與不同含義的三方面概念?！拔鍛B(tài)”是音樂遺傳基因形成的客觀條件，包括地態(tài)、心態(tài)、史態(tài)、語態(tài)、樂態(tài)?！八膹健眲t是認識遺傳基因本身的主觀組件的途徑，包括旋律線、音階調(diào)式、節(jié)奏腔式、基本結(jié)構(gòu)?！叭€”是音樂遺傳基因的板塊分布，分為南北兩大板塊、北方的西北與東北兩大板塊以及漢族與兄弟民族兩大板塊。弄清楚音樂的遺傳基因，就可大體上把握我國民族民間音樂的諸多情況。(有刪改)16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

)A.遺傳基因使音樂具有不同的民族屬性、地方屬性與家族屬性，使之呈現(xiàn)不同形態(tài)。B.陜北民歌《趕牲靈》，既具有黃土高原的地方屬性，也具有中華民族的民族屬性。C.傳統(tǒng)音樂是在傳承中發(fā)展的，傳承離不開遺傳基因，發(fā)展中可以融合其他的音樂。D.作者認為，用羽調(diào)式音樂描寫漢武帝征服匈奴的歷史，雖不好理解，卻是合適的。17.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(

)A.文章從民族屬性和地方屬性兩方面談音樂的遺傳基因，并具體論證兩者的關(guān)系。B.文章以《天涯歌女》等作品作為立論的事實依據(jù)，論證了音樂具有地方屬性。C.文章采用了對比論證的手法，突出好的音樂創(chuàng)作應(yīng)該把握音樂的遺傳基因。D.文章在談好的音樂創(chuàng)作時還提及感性認識、理論充實的問題，使論證更嚴密。18.請聯(lián)系全文，簡要概述把握音樂遺傳基因的意義。參考答案：16.D

17.A

18.①有利于認清不同類型的民族音樂形態(tài)；②有利于把握我國民族民間音樂的諸多情況；③有利于保持音樂的民族屬性和地方屬性并創(chuàng)作出好的音樂作品?！?6題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。D項，“用羽調(diào)式音樂描寫漢武帝征服匈奴的歷史，雖不好理解，卻是合適的”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“而用羽調(diào)式音樂描寫漢武帝征服匈奴的歷史，就有些不好理解”分析可知，描寫漢武帝征服匈奴的歷史更適合使用徵調(diào)式音樂。故選D。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！?7題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。A項，“并具體論證兩者的關(guān)系”錯誤。結(jié)合文本第一段及第二段開頭內(nèi)容分析可知，文章沒有具體論證兩者的關(guān)系。故選A?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中的信息及分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。簡要概述把握音樂遺傳基因的意義，結(jié)合文本內(nèi)容分析概括。結(jié)合“形成了傳統(tǒng)音樂發(fā)展中體現(xiàn)‘家族’親緣關(guān)系的遺傳基因，并形成了各種不同類型的音樂形態(tài)”分析可知，有利于認清不同類型的民族音樂形態(tài)；結(jié)合“弄清楚音樂的遺傳基因，就可大體上把握我國民族民間音樂的諸多情況”分析可知，有利于把握我國民族民間音樂的諸多情況；結(jié)合“我們在認識與掌握某種音樂的特征……還有一個對于音樂遺傳基因的把握問題”分析可知，有利于保持音樂的民族屬性和地方屬性并創(chuàng)作出好的音樂作品。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。沖擊世界尖端，必須舍棄必須付出我干任何事情，我要作哪些犧牲，事先我都要想通了。我總覺得，搞我們這一行，就是世界尖端，搞世界尖端的東西，就必須得舍掉些什么。如果我認為親情、友情、金錢對于我很重要，我就不干排球。我選擇干，必須把這些全放下。我回來接手女排，放棄家庭，放棄女兒，一定要放掉，我想好了才回來干。我知道一旦回來，又回到從前，就是排球，一點一線：體育館——食堂——宿舍，哪兒也別想去，等于沒有生活。這種“等于沒有生活”的生活，在郎平十七八歲、二十來歲的時候要去經(jīng)歷，要去承受，似乎還不是太困難，因為，在那個年代，大的環(huán)境是這樣，大部分人的生活也這樣單調(diào)和艱苦。但是，郎平回國執(zhí)教是1995年，她在美國，已經(jīng)有一幢三百多平方米、帶兩個院子的房子，而回到國家訓(xùn)練局，她這個主教練的宿舍和女排隊員一樣，一間十平方米的小屋，小屋里一張單人的、矮矮的小鐵床，國家訓(xùn)練局運動員的洗澡房，竟然比一般工廠的浴室還簡陋：外間有一排放衣服、放鞋子的鐵架，而里間的淋浴設(shè)備，就是一圈水管上裝著一個個水龍頭。郎平早有思想準備，回來就是“回到最初當(dāng)運動員的生活”。她最初拿到的一套兩室的房子，就是她當(dāng)運動員時北京市委獎勵她的，那房子被一片自由市場包圍著，從早到晚鬧哄哄，她的一扇防盜鐵門也防不住強盜，先后被撬了兩次。女兒從美國回來探親，母親來幫郎平帶小孩，一老一小經(jīng)常睡地鋪。1996年，郎平的美國摯友勞爾來北京，去郎平家做客，看到她住這樣的房子，一連問了好幾聲：“詹妮，你就住在這里？就住這里？你回來工作，國家沒給你房子？”1998年，郎平才搬進新房子，房子大了許多，是廣東麗珠藥業(yè)集團解決了郎平的住房問題，也聊表這個企業(yè)對中國體育事業(yè)的支持。我剛回來，早有人提醒我，勸告我：“你已經(jīng)是‘五連冠’功臣，你那么輝煌了，再回來干什么，女排是這個狀況，你還是保住你自己那點名氣算了，別把那點榮譽路毀了?！边@次世界錦標賽，打成現(xiàn)在這局面，似乎要被這些“提醒”和“勸告”說中了。因為我有海外八年的生活經(jīng)歷，我已經(jīng)把自己這個“世界冠軍”一腳一腳地踩到地上了，踩得很踏實，身上早就沒有了“五連冠”的包袱，倒是大家還在把“五連冠”當(dāng)一回事。我可以想象，如果我沒有經(jīng)歷過出國后“一文不名、一無所有”的生活，一直留在中國，我的心態(tài)肯定也降不下來。但我擁有起起落落、沉沉浮浮的感受，使我的心理承受能力又成熟了許多，我不會再受外界干擾，去計較別人會怎么看我。這次沖世界錦標賽就算不能如愿，我們可以從失敗中學(xué)到東西，不能把我四年的工作一筆勾銷，我竭盡全力，也敢于向自我挑戰(zhàn)，這不也是一種成功？輸給了古巴隊，我還是要求隊員們?nèi)フJ真觀看韓國隊與保加利亞隊的比賽，要準備下一場我們和保加利亞隊的對陣。我還是重申這句話：進不了前四，也要爭取第五！（摘自郎平、陸星兒《郎平傳》等）相關(guān)鏈接:排球協(xié)會一個電傳一個電傳的發(fā)到郎平工作的新墨西哥大學(xué)，郎平猶豫著。直到球類司司長給她發(fā)來電傳：郎平，祖國真的需要你！“作為一個人，我們其實都很渺?。?，當(dāng)有人代表國家對你說——國家需要你！你還能無動于衷嗎？”郎平說道。和簽約球隊解約，賠償了違約金，房子、院子、汽車都留給了丈夫和女兒，郎平發(fā)現(xiàn)自己忙了十年，忙得兩手空空，只有兩個裝行李的箱子。在回國的飛機上，郎平把臉埋在美國好友送的玫瑰花束里，淚落如雨。（選自《郎平的眼淚》）4.下列理解和分析，符合原文意思的一項是A.郎平做事認真嚴謹，她在干一件事情之前，都要想通了，即使有所犧牲，只要想通了，就會果斷做出決定，并全力以赴。B.郎平回到國家女排隊任主教練，又回到了最初運動員三點一線的生活，仍然居住在北京市委獎勵給她的房子里。C.受大環(huán)境的影響，郎平在年輕的時候可以承受那種“等于沒有生活”的生活，但是她1995年回國執(zhí)教就難以忍受這種生活了。D.郎平得到朋友和企業(yè)的關(guān)心。美國朋友勞爾對她的住宿條件表示驚訝，因此，廣東麗珠藥業(yè)集團決定解決她的住房問題。5.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.在郎平平舍棄了國外優(yōu)越的生活條件。她在美國住在大房子里，回到國內(nèi)和運動員一起住在十平米的宿舍里，生活上也很不方便。B.中國女排輸給了古巴隊后，郎平要求隊員觀看韓國隊與保加利亞隊的比賽，準備下一場對陣，從而保證了中國隊進入前五名。C.有人勸告郎平，認為郎平已經(jīng)是中國排球的大功臣，取得了輝煌的成績，再回來執(zhí)教狀態(tài)不佳的女排，會毀掉郎平的聲譽。D.排球協(xié)會給在新墨西哥大學(xué)工作的郎平不斷發(fā)來電傳，郎平有些猶豫，但是，她想到中國女排正處于低谷時期，毅然回國。E.郎平認為，祖國需要我們的時候，我們應(yīng)該有所行動。她回國時，舍棄了很多東西，在飛機上情不自禁地掉淚。6.面對人們的“提醒”和“勸告”，郎平為什么能夠放下“五連冠’’的包袱？結(jié)合材料簡要分析。參考答案：4.A

5.CE

6.八年國外生活經(jīng)歷已經(jīng)使郎平放下了“世界冠軍”頭銜，變得踏實了，沒有了“五連冠”的包袱。起起落落、沉沉浮浮的生活使郎平有了更成熟的心理。4.試題分析：A項，強加因果關(guān)系；B項，“仍然居住在北京市委獎勵給她的房子里”錯，是住在國家訓(xùn)練局；C項，“但是她1995年回國執(zhí)教就難以忍受這種生活了”錯，參見原文“郎平早有思想準備”等信息。5.試題分析：A項，“和運動員一起住在十平米的宿舍里”與原文不符，應(yīng)是單獨住在十平米的宿舍里；B項，“保證了中國隊進入前五名”錯，這是郎平的愿望；E項，“她想到中國女排正處于低谷時期”于文無據(jù)6.試題分析：注意從“八年國外生活經(jīng)歷”“起起落落、沉沉浮浮的生活”“國家的需要及身上肩負的責(zé)任”的角度進行分析。點睛：信息篩選、概括內(nèi)容要點或分析作者的觀點態(tài)度的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。3.對下面文字中畫線的句子的含意，理解最準確的一項是（

）看見的人報告說，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全蓋起來的，不知道什么人在里面，但事前也沒有人去理會他。待到祥林嫂出來淘米，剛剛要跪下去，那船里便突然跳出兩個男人來，像是山里人，一個抱住她，一個幫著，拖進船去了。祥林嫂還哭喊了幾聲，此后便再沒有什么聲息，大約給用什么堵住了罷。接著就走上兩個女人來，一個不認識，一個就是衛(wèi)婆子。窺探艙里，不很分明，她像是捆了躺在船板上?！翱蓯海∪欢??！彼氖逭f。Ａ.山里人如此野蠻無理地在光天化日之下劫人，著實令人可惡；但是山里人缺少教化，無理也是可以原諒的。Ｂ.祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，累及魯府的名聲，令人可惡；但事已至此，無可挽回，也只好由它去了。Ｃ.衛(wèi)老婆子是祥林嫂的薦主，又伙同其婆家劫走她，著實令人可惡；然而這是祥林嫂婆家的主意，并非衛(wèi)老婆子的本意，因而也可以寬恕。Ｄ.祥林嫂的婆婆竟敢串通衛(wèi)老婆子，光天化日公開搶劫魯府的傭人，實在有損魯家的尊嚴和聲譽，著實可惡；可她們的作為又是族權(quán)范圍之內(nèi)的事，難以斥責(zé)。參考答案：B

解析：魯四老爺考慮的應(yīng)該是自家的名聲，其他選項從山里人的教養(yǎng)、衛(wèi)老婆子、祥林嫂的婆婆方面分析都不正確。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成7—10題（20分）留侯論蘇軾古之所謂豪杰之士者，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。夫子房受書于圯上①之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隱君子者出而試之。觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義；而世不察，以為鬼物，亦已過矣。且其意不在書。當(dāng)韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無罪夷滅者，不可勝數(shù)。雖有賁、育②，無所復(fù)施。夫持法太急者，其鋒不可犯，而其末可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間；當(dāng)此之時，子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣。千金之子，不死于盜賊，何者？其身之可愛，而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計，以僥幸于不死，此圯上老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也?！背f王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以逆；莊王曰：“其君能下人，必能信用其民矣?！彼焐嶂９篡`困于會稽，而歸臣妾于吳者，三年而不倦。且夫有報人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者，以為子房才有余，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。何則？非有生平之素，卒然相遇于草野之間，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能驚，而項籍之所不能怒也。觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝，而輕用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之？太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)?，而其狀貌乃如婦人女子，不稱其志氣。嗚呼！此其所以為子房歟！

(節(jié)選自《唐宋八大家鈔》)[注]①圯：yí橋。②賁、育：戰(zhàn)國時勇士。周代時著名勇士，衛(wèi)人，傳說能力舉千鈞。7.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．古之所謂豪杰之士者，必有過人之節(jié)

節(jié)：節(jié)操B．而世不察，以為鬼物，亦已過矣

過：過分C．其平居無罪夷滅者，不可勝數(shù)

平：平素D．高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊

弊：疲憊8．下列各項中，都能表現(xiàn)“人情有所不能忍者”的是（3分）（

）①千金之子，不死于盜賊

②以匹夫之力而逞于一擊之間

③特出于荊軻、聶政之計，以僥幸于不死。

④鄭伯肉袒牽羊以逆⑤歸臣妾于吳者，三年而不倦

⑥高祖發(fā)怒，見于詞色A．①③⑤

B．②③⑥

C.①④⑥

D．②④⑤9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（

）A．依蘇軾之意，圯上老人并非司馬遷之所謂鬼物，而是秦代有遠見卓識的隱君子，他的出現(xiàn)其意也不在授書，而是有意試一試張良的隱忍度的。B．蘇軾認為張良禁受住了圯上老人的試探，折去的是少年剛銳之氣，而最終養(yǎng)成的“能忍”的品質(zhì)使他成為一流的豪杰之士，同時，這一點對他幫助劉邦打敗項羽也起了積極作用。C．蘇軾以“忍”字作為評論張良的重心，論證了“忍小忿而就大謀”、“養(yǎng)其全鋒而待其敝”的策略的重要性。D．蘇軾認為豪杰之士之所以能做到“卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”，是因為胸懷遠大的志向，張良雖然身材魁梧奇?zhèn)ザ鵂蠲矉D人女子，但這不妨礙他成為一代名臣。10.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（11分）（1）夫持法太急者，其鋒不可犯，而其末可乘。（3分）

（2）且夫有報人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。（4分）_______________________________________________________________________________

（3）所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責(zé)。（4分）

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參考答案：7.

選B項。（過：錯）8．選B項。（①是陳述現(xiàn)象，不能直接表現(xiàn)“人情有所不能忍者”；④和⑤恰恰表現(xiàn)的是“能忍”，而非“不能忍”）9.

選D項“張良雖然身材魁梧奇?zhèn)ザ鵂蠲矉D人女子”的表述有誤。10．（1）凡是執(zhí)法過分嚴厲的君王，他的鋒芒是不好硬碰的，而他的末余之勢是可以駕馭的。（“急”，“末”，句子通順）

（2）再說，有向人報仇的心愿，卻不能居于人下者，只是普通人的剛強罷了。（“且夫”，“報”，“下”，句子通順）（3）所要求于作為孝子的事，用父母留給自己的身體去冒險，即使死了也有罪責(zé)。（“遺體”，“行殆”，“責(zé)”，句子通順）附（文言文參考譯文）古時候被人稱作豪杰的志士，一定具有勝人的節(jié)操，（有）一般人的常情所無法忍受的度量。普通人受到侮辱，拔劍而起，挺身上前搏斗，這不值得算作勇敢。天下有一種真正勇敢的人，遇到突發(fā)的情形毫不驚慌，無緣無故的對他施加侮辱也不動怒。為什么能夠這樣呢？因為他胸懷大志，目標高遠（的緣故）啊。張良被橋上老人授給兵書這件事，確實很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隱居君子出來考驗張良呢？看那老人用以微微顯露出自己用意的方式，都具有圣賢相互提醒告誡的意義。一般人不明白，把那老人當(dāng)作神仙，也太荒謬了。再說，橋上老人的真正用意并不在于授給張良兵書（而在於使張良能有所忍，以就大事）。在韓國已滅亡時，秦朝正很強盛，秦王政用刀鋸、油鍋對付天下的志士，那種住在家裏平白無故被抓去殺頭滅族的人，數(shù)也數(shù)不清。就是有孟賁、夏育那樣的勇士，沒有再施展本領(lǐng)的機會了。凡是執(zhí)法過分嚴厲的君王，他的鋒芒是不好硬碰的，而他的末余之勢是可以駕馭的。張良壓不住他對秦王憤怒的情感，以他個人的力量，在一次狙擊中求得一時的痛快，在那時他沒有被捕被殺，那間隙連一根頭發(fā)也容納不下，也太危險了！富貴人家的子弟，是不肯死在盜賊手里的。為什么呢？因為他們的生命寶貴，死在盜賊手里太不值得。張良有超過世上一切人的才能，不去作伊尹、姜尚那樣深謀遠慮之事，反只學(xué)荊軻、聶政行刺的下策，僥幸所以沒有死掉，這必定是橋上老人為他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意態(tài)度傲慢無理、言語粗惡的深深羞辱他，他如果能忍受得住，方才可以憑藉這點而成就大功業(yè)，所以到最后，老人說：“這個年幼的人可以教育了?！背f王攻打鄭國，鄭襄公脫去上衣裸露身體、牽了羊來迎接。莊王說：“國君能夠?qū)θ酥t讓，委屈自己，一定能得到自己老百姓的信任和效力。”就此放棄對鄭國的進攻。越王勾踐在會稽陷於困境，他到吳國去做奴仆，好幾年都不懈怠。再說，有向人報仇的心愿，卻不能做人下人的，是普通人的剛強而已。那老人，認為張良才智有余，而擔(dān)心他的度量不夠，因此深深挫折他年輕人剛強銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就遠大的謀略。為什麼這樣說呢？老人和張良并沒有平生的老交情，突然在郊野之間相遇，卻拿奴仆的低賤之事來讓張良做，張良很自然而不覺得怪異，這自然，秦始皇不能使他驚恐，項羽不能使他發(fā)怒。看那漢高祖之所以成功，項羽之所以失敗，原因就在於一個能忍耐、一個不能忍耐罷了。項羽不能忍耐，因此戰(zhàn)爭中是百戰(zhàn)百勝，因此隨便使用他的刀鋒（不懂得珍惜和保存自己的實力）。漢高祖能忍耐，保養(yǎng)那完整的刀鋒（把自己的精銳實力保養(yǎng)得很好，等待對方的衰弊），這是張良教他的。當(dāng)淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王，高祖為此發(fā)怒了，語氣臉色都顯露出來，從此可看出，他還有剛強不能忍耐的氣度，不是張良，誰能成全他？司馬遷本來猜想張良的形貌一定是魁梧奇?zhèn)サ?，誰料到他的長相竟然像婦人女子，與他的志氣和度量不相稱。?。∵@就是張良之所以成為張良吧（言外之意：正因為張良有能忍之大度，所以，盡管他狀貌如婦人，卻能成就大業(yè)，遠比外表魁梧的人奇?zhèn)トf倍）！5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。狄仁杰二三事

狄仁杰為兒童時，門人被害者，縣吏就詰之。眾成移對，仁杰堅坐讀書。吏責(zé)之，仁杰曰：“黃卷之中，圣賢備在，猶未對接，何暇偶俗人而見耶！”以資授汴州判佐，工部尚書閻立本黜陟河南，仁杰為吏人誣告，立本驚謝日：“仲尼云：‘觀過，斯知仁矣?！阆驴芍^海曲明珠，東南遺寶?！碧厮]為并州法曹。其親在河陽別業(yè)，仁杰赴任，于并州登太行，南望白云孤飛，謂左右曰：“吾親所居，近此云下?！北鼇辛?，久之，候云移乃行。

權(quán)善才，高宗朝為將軍，中郎將范懷義宿衛(wèi)昭陵，有飛騎犯法，善才繩之。飛騎因番請見，先涕泣不自勝，言善才等伐陵柏，大不敬。高宗悲泣不自勝，命殺之。大理丞狄仁杰斷善才罪止免官。高宗大怒，命促刑。仁杰曰：“法是陛下法，臣僅守之。奈何以數(shù)株小柏而殺大臣？請不奉詔。”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏，我為子不孝，以至是。知卿好法官，善才等終須死?！比式芄讨G，侍中張文罐以笏揮令出，仁杰乃引張釋之高廟、辛毗牽裾之例，日：“臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以為難，臣以為不難。居桀紂時則難，堯舜時則不難。臣今幸逢堯舜，不懼比干之誅。陛下不納臣言，臣瞑目之后，羞見釋之、辛毗于地下?！备咦谠唬骸吧撇徘椴豢扇?，法雖不死，朕之恨深矣，須法外殺之?！比式茉唬骸氨菹伦鞣?，懸諸象魏①，徒、流及死，俱有等差，豈有罪非極刑，特令賜死？法既無恒，萬方何所措其手足？陛下必欲變法，請今日為始?！备咦谝饽私?，曰：“卿能守法，朕有法官?！泵幦胧贰Ｓ秩眨骸叭式転樯撇耪?，豈不能為朕正天下耶？”授侍御史。

后因諫事，高宗笑曰：“卿得權(quán)善才便也?！睍r左司郎中王本立恃寵用事，朝廷懼之，仁杰按之，請付法。高宗特原之仁杰奏日雖國之英秀豈少本立之類陛下何惜罪人而虧王法必不欲推問請曲赦之棄臣于無人之境以為忠貞將來之戒高宗乃許之。由是朝廷肅然。

（選白《大唐新語》）

【注釋】①象魏：宮廷外的闕門，古代張榜公布法令的地方。4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

(

)（3分）

A.立本驚謝曰

謝：道歉，致歉

B．有飛騎犯法，善才繩之

繩：捆綁，制裁

C．仁杰按之，請付法

按：按下，鎮(zhèn)壓

D．由是朝廷肅然

肅：莊嚴，有序5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

：

）（3分）

A.高宗特原之／仁杰奏日／雖國之英秀豈少本立之類／陛下何惜罪人／而虧王法／必不欲／推問

請曲赦之／棄臣于無人之境／以為忠貞將來之戒／

B．高宗特原之／仁杰奏日／雖國之英秀／豈少本立之類／陛下何惜／罪人而虧王法／必不欲推問／

請曲赦之棄臣／于無人之境／以為忠貞將來之戒／

C．高宗特原之／仁杰奏日／雖國之英秀／豈少本立之類／陛下何惜罪人而虧王法／必不欲推問／

請曲赦之／棄臣于無人之境／以為忠貞將來之戒／

D．高宗特原之／仁杰奏日／雖國之英秀豈少本立之類／陛下何惜罪人／而虧王法／必不欲推問／

請曲赦之／棄臣于無人之境／以為忠貞將來之戒／6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

（

）（3分）

A.狄r杰在兒童時期就表現(xiàn)出了過人的才智，官府來查案時，眾人爭相回答申辯，唯獨狄,杰

白顧看書，不理睬公人，被責(zé)問時巧妙應(yīng)對，因此脫穎而出，被授予官職。

B．將軍權(quán)善才將犯法的飛騎兵捉拿起來，得罪了飛騎兵，飛騎兵為了報復(fù)，到唐高宗面前捏造

權(quán)善才的罪行，誣陷其砍伐昭陵的柏樹。唐高宗聽了悲傷得痛哭流涕。

C．狄仁杰堅持為權(quán)善才進諫，就在侍中張文璀揮動笏板執(zhí)行行刑命令的緊急時刻，狄仁杰援

引古例強行諫勸，稱贊高宗有如堯舜，最終說服了高宗，挽救了權(quán)善才的生命。

D．第二、三兩段關(guān)于狄仁杰執(zhí)法的故事，刻畫人物以語言描寫為主要方式，通過典型事件和生

動的人物對話，充分表現(xiàn)了狄仁杰高超的辯才和執(zhí)法如山的可貴精神。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)縣吏就詰之。眾咸移對，仁杰堅坐讀書。（5分）

(2)法既無恒，萬方何所措其手足？陛下必欲變法，請今日為始。（5分）參考答案：4．C

C項“按”意為“審查”。5．C斷句的前提是粗通文意。該處上文說的是王本立依仗皇帝的寵愛而胡作非為，狄仁杰要求依法處置。此處的“高宗特原之”剛好與上文的“仁杰按之”相對。狄仁杰就極力爭辯，認為這個人雖然是人才，但朝廷也不缺少這樣的人才，更不能因為這一人而玷污法律。斷句時要特別注意一些具有標志意義的虛詞，如“之乎者也”之類。6．D

A項說“因此脫穎而出，被授予官職”不正確，下文的“以資授汴州判佐”是說狄仁杰通過朝廷的考試（明經(jīng)科考試及第）獲得了任官的資格，與上文這件事無必然因果關(guān)系。B項說“捏造、誣陷”不準確，從下文狄仁杰的審判來看，權(quán)善才的確有“砍伐陵柏”的行為；C項“侍中張文瓘發(fā)出命令行刑的緊急時刻”理解錯誤，張文瓘是揮動笏板命令狄仁杰出去。7．（1）當(dāng)縣里的官吏前來查案時，眾人都過來應(yīng)答申辯，唯獨狄仁杰一動不動地坐著看書（不理睬公人）。（5分）（“詰”“咸”“對”各1分，整體句意2分）

（2）法律既然沒有長久的固定的標準，那么天下人將往哪里放置自己的手腳呢？（后半句也可譯為“那么天下人究竟該怎么守法呢？”）陛下您如果一定要改變法律，請從今天開始吧。（5分）（“恒”“萬方”“措”各1分，整體句意2分）【參考譯文】狄仁杰還是兒童時，家里有位門人被殺害了，當(dāng)縣里的官吏前來查案時，眾人都過來應(yīng)答申辯，唯獨狄仁杰堅持自己看書（不理睬公人）。官人責(zé)問他時，他說：“書中列位圣賢都在，我還未與圣賢有所溝通，哪有時間和世俗的官吏說話呢？”狄仁杰（通過明經(jīng)科考試及第，）以此資格出任汴州判佐，時任工部尚書的閻立本為河南道黜陟使，狄仁杰被吏誣告，閻立本受理訊問，（弄清了事情的真相后），很驚訝地對狄仁杰道歉說：“孔子說過：‘考察一個人所犯的錯誤，就可以知道他有沒有仁德了?！胰式苷媸撬^‘河曲中的明珠，東南地方的遺寶’?！庇谑翘貏e推薦狄仁杰做了并州都督府法曹。狄仁杰的親人住在河陽的別墅里面，狄仁杰到了山西中部榆次赴任，在并州登上太行山，往南望去天空中一朵白云孤獨飄飛，似有所感，他對左右隨從說：“我的親人居住的地方，就挨著這白云的下面啊。”佇立在山上悲傷地哭泣，很久很久，等到云飄遠了他才走。權(quán)善才在唐高宗在位的時候擔(dān)任將軍。下屬中郎將范懷義率衛(wèi)隊在昭陵（太宗之墓）值宿警衛(wèi)（值宿，整天整夜地值班），有飛騎兵前來犯法，權(quán)善才依法查辦了他。飛騎兵于是多次請拜見高宗，他先痛哭流淚似乎情難自禁（勝，經(jīng)得起），訴說權(quán)善才等人砍伐了昭陵的柏樹，對太宗十分不恭敬。高宗聽了之后也情不自禁地悲傷，痛哭不止，命令殺掉權(quán)善才。大理丞狄仁杰據(jù)法律判權(quán)善才的罪，僅僅是免掉了官職，而不至處死。高宗大為惱怒，命令迅速執(zhí)行死刑。狄仁杰說：“法律是陛下制訂的法律，我只是遵守它罷了。為什么要因為幾棵小柏樹而殺掉大臣呢？請求讓我不接受陛下的命令?！备咦诹髦鴾I說：“權(quán)善才砍伐了我父親陵墓上的柏樹，我作為兒子，感到不孝，因此才至于要殺掉權(quán)善才。我知道你是一個好法官，但權(quán)善才等人最終必須判死罪。”狄仁杰堅持諫爭，侍中張文瓘（guàn）揮動笏（hù大臣上朝用的手板）板命令狄仁杰出去。狄仁杰就舉出張釋之處理高廟一案以及辛毗（pí）牽裾（jǖ衣服的后襟）苦諫的案例說:“我聽說觸犯皇上,違背帝王意志，自古以來是件難事，但我認為不難。如果處在桀紂的時代就難，如果處在堯舜的時代就不難。我有幸遇上了堯舜時代，不怕像比干那樣遭到殺害。陛下不接受我的勸告，我死去之后，在九泉之下見了釋之，辛毗還會感到羞愧。”高宗說：“善才犯法在情理上不可寬容，按法律雖然不能判死罪，但我的憤恨實在是很深啊，必須超越法律的界限把他殺掉?！钡胰式苷f：“陛下制訂法律，把它公示在宮闕之上（令天下共守），服勞役刑、流放刑，直到死刑，都有具體量刑的等級次序，哪里有犯罪不足以判死刑，卻特意命令要賜給他死刑的呢？法律既然沒有長久的固定的標準，那么天下人將往哪里放置自己的手腳呢？陛下您如果一定要改變法律，請從今天開始吧。高宗這才打消了（要殺掉權(quán)善才的）念頭，說：“你能遵守法律，我有個認真執(zhí)法的官?！泵蟪及堰@件事編入史冊。又說道：“狄仁杰能為了權(quán)善才而使我守法，難道不能為了我而使天下守法嗎？”因此就任命他擔(dān)任侍御史。后來狄仁杰又有規(guī)諫，高宗開玩笑地說道：“你是記得諫權(quán)善才之事的便宜了吧？”當(dāng)時左司郎中王本立倚仗皇帝的寵愛，把持政權(quán)，胡作非為，朝廷大臣都害怕他，狄仁杰卻把他抓了起來，請高宗依法處置。高宗卻特許寬容他，狄仁杰便上奏說：“即使王本立是國家英才，朝廷又哪會缺少像他那樣的人？您為什么要可惜一個犯了罪的人，而使王法招致玷污呢？您一定不想查辦他的話，就請?zhí)厣饬怂?，再將我流放到邊遠無人的荒地去，以作為將來忠臣的鑒戒。”高宗這才同意了他的奏請。從此以后，朝廷秩序井然。6.閱讀下面的文言文,完成后面的問題。扶風(fēng)曹世叔妻者，同郡班彪之女也，名昭，字惠班。博學(xué)高才。世叔早卒，有節(jié)行法度。兄固著《漢書》，其八表及《天文志》未及竟而卒，和帝詔昭就東觀藏書閣踵而成之。帝數(shù)召入宮，令皇后諸貴人師事焉，號曰大家。每有貢獻異物，輒詔大家作賦頌。及鄧太后臨朝，與聞?wù)?。以出入之勤，特封子成關(guān)內(nèi)侯，官至齊相。時《漢書》始出，多未能通者，同郡馬融伏于閣下，從昭受讀，后又詔融兄續(xù)繼昭成之。

孝女曹娥者，會稽上虞人也。父盱，能弦歌，為巫祝。漢安二年五月五日，于縣江溯濤婆娑迎神，溺死，不得尸骸。娥年十四，乃沿江號哭，晝夜不絕聲，旬有七日，遂投江而死。至元嘉元年，縣長度尚改葬娥于江南道傍，為立碑焉。吳許升妻者，呂氏之女也，字榮。升少為博徒，不理操行，榮嘗躬勤家業(yè)，以奉養(yǎng)其姑。數(shù)勸升修學(xué)，每有不善，輒流涕進規(guī)。榮父積忿疾升，乃呼榮欲改嫁之。榮嘆曰：“命之所遭，義無離貳！”終不肯歸。升感激自厲，乃尋師遠學(xué)，遂以成名。尋被本州辟命，行至壽春，道為盜所害。刺史尹耀捕盜得之。榮迎喪于路，聞而詣州，請甘心仇人。耀聽之。榮乃手斷其頭，以祭升靈。后郡遭寇賊，賊欲犯之，榮逾垣走，賊拔刀追之。賊曰：“從我則生，不從我則死?！睒s曰：“義不以身受辱寇虜也！”遂殺之。是日疾風(fēng)暴雨，雷電晦冥，賊惶懼叩頭謝罪，乃殯葬之。酒泉龐淯母者，趙氏之女也，字娥。父為同縣人所殺，而娥兄弟三人，時俱病物故，仇乃喜而自賀，以為莫己報也。娥陰懷感憤，乃潛備刀兵，常帷車以候仇家。十余年不能得。后遇于都亭，刺殺之。因詣縣自首。曰：“父仇已報，請就刑戮?！钡摳ｉL尹嘉義之，解印緩欲與俱亡。娥不肯去，曰：“怨塞身死，妾之明分；結(jié)罪理獄，君之常理。何敢茍生，以枉公法！”后遇赦得免。州郡表其閭。太常張奐嘉嘆，以束帛禮之。（節(jié)選自《后漢書·列女傳》，有刪節(jié)）9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．和帝詔昭就東觀臧書閣踵而成之

踵：接著B．能弦歌，為巫祝

弦：彈奏C．榮嘗躬勤家業(yè)，以奉養(yǎng)其姑

姑：姑母D．太常張奐嘉嘆，以束帛禮之

禮：以禮相待10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．以出入之勤

愿以十五城請易璧B．榮迎喪于路

請奉命求救于孫將軍C．榮乃手斷其頭

今其智乃反不能及D．解印緩欲與俱亡

未得與項羽相見11．以下各組句子中，全都直接能表現(xiàn)四位女性“烈女”節(jié)操的一組是（

）①同郡馬融伏于閣下，從昭受讀②遂投江而死③乃尋師遠學(xué)，遂以成名④義不以身受辱寇虜也

⑤因詣縣自首⑥后遇赦得免A．①③⑥

B．②③④

C．②④⑥

D．②④⑤12.對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（

）A．班昭在她的兄長班固去世后，奉漢和帝之命繼續(xù)寫作《漢書》并最終完成了此書，她的兒子也因此被皇帝封為關(guān)內(nèi)侯，并官至齊國的宰相。B．曹娥是一個孝女，其父溺水而亡卻不能找到尸首，她沿江號哭，晝夜哭聲不斷，嚎啕不絕，最終投江而死，表現(xiàn)出了對父親的孝道。C．呂榮的丈夫最初愛賭博，不愛學(xué)習(xí)，她多次流著淚規(guī)勸，終于感動丈夫?qū)熯h學(xué)，在丈夫遇害后，不向盜賊屈服，保全了自己的名節(jié)。D．趙娥性格堅韌，在父親被人殺害后，潛藏刀兵，等待了十多年終為父報仇，報仇后又主動去自首，并拒絕祿福長尹嘉釋放她的好意。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴未帝數(shù)召入宮，令皇后諸貴人師事焉，號曰大家。（5分）

⑵父為同縣人所殺，而娥兄弟三人，時俱病物故，仇乃喜而自賀，以為莫己報也。（5分）

參考答案：9．C（姑：婆婆。）10．D（均為介詞，和。A連詞，因為；介詞，用。B介詞，在；介詞，向。C副詞，于是、就；語氣副詞，竟然。）11．D（①表現(xiàn)了班超的才華；③是呂榮的丈夫吳許升的情況；⑥是趙娥被赦免之事，不能表現(xiàn)其節(jié)操。）12.A（“最終完成了此書”的是馬融的哥哥馬續(xù)，班昭的兒子被封為關(guān)內(nèi)侯是因為班昭在參與政事的處理時十分勤勉。）13．⑴皇帝多次召班昭進宮，讓皇后以及那些貴人以對老師的禮節(jié)對待班昭，稱她為“大家”。（“數(shù)”、“諸”、“師事”、“號”的翻譯各1分，意思通順1分）⑵（趙娥的父親）被同縣人殺害了，而趙娥的三個兄弟，當(dāng)時都病死了，仇人于是很歡喜地自己慶祝，以為不會有人找自己報仇了。（“俱”、“物故”的翻譯1分，“為……所”被動句式和“莫己報”賓語前置句式各1分，意思通順1分）參考譯文:扶風(fēng)曹世叔的妻子，是同郡班彪的女兒，名叫昭，字惠班，又名姬。學(xué)問廣博，很有才干。曹世叔死得早，班昭氣節(jié)品行很好，舉動很合禮法。哥哥班固著有《漢書》，可是他的八表和《天文志》還沒寫完就死了，和帝命令班昭到東觀藏書閣接著寫成它。皇帝多次召昭進宮，讓皇后諸貴人拜班昭為老師，稱她為“大家”。每逢各地貢獻珍貴物品，就叫班超寫賦贊揚。到了鄧太后臨朝聽政時，讓班昭參與政事的處理。認為班昭很勤勉，特地破例封班昭的兒子曹成為關(guān)內(nèi)侯，官做到齊國的宰相。當(dāng)時《漢書》才出來，許多人讀不懂，同郡馬融拜伏在閣下，跟從班昭學(xué)習(xí)讀《漢書》，后來皇帝又下詔書叫馬融的哥哥馬續(xù)接著班昭把書寫完。孝女曹娥，會稽上虞人。父親曹盱，能拉弦唱歌，做過巫祝。漢安二年五月五日，在縣江逆流婆娑起舞迎神，溺水而死，找不到尸體。曹娥年剛十四歲，便沿江號哭，晝夜不斷聲，十七天后，便投江而死。至元嘉元年，縣官度尚于江南道旁將曹娥改葬，并替她立了碑以資紀念。吳許升之妻，呂氏之女，字榮。吳許升年輕時好賭博，不理操行，呂榮常親自勤操家務(wù)，來奉養(yǎng)婆婆。多次勸丈夫讀書，每有不好之處，就流著淚規(guī)勸。呂榮之父恨女婿不爭氣，便叫女兒改嫁他人。呂榮嘆道:“命該如此，不該離異?！笔冀K不肯回娘家。吳許升感激自勵，于是遠去找老師學(xué)習(xí)，后來成了名。不久被本州征召，走到壽春，在路上被強盜所害。刺史尹耀捕盜找到了下落。呂榮迎喪在路，聽到消息后便到州里，請求見那仇人才甘心。尹耀同意了。呂榮于是親手斷其頭，以祭丈夫之靈。后來郡遭寇賊，賊人想侵犯她，呂榮跳墻逃跑，賊子拔刀追她。賊子說:“服從我就能活命，不服我就死路一條?！眳螛s說“:我決不受強盜的侮辱?！庇谑琴\子就將她殺了。這一天疾風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，天色晦暗，賊子惶恐叩頭請罪，于是殯葬了呂榮。龐淯母傳酒泉龐淯之母，趙姓之女，字娥。趙娥的父親被同縣人殺害了，而趙娥的三個兄弟，當(dāng)時都病死了，仇人于是很歡喜地自己慶祝，以為不會有人找自己報仇了。趙娥暗地極為憤慨，于是偷偷地準備刀兵，常常坐帷車來等候仇家。十多年不能下手。后來在都亭相遇，便刺殺了仇人。于是到縣里自首?？谥姓f:“父仇已報，請求刑戮?！钡摳ｉL尹嘉認為趙娥很有義氣，便解下印綬想和她一起逃走。趙娥不肯離去，說道:“怨恨塞心，以致身死，這是妾之名分;結(jié)罪審理案件，這是你的常理。怎敢茍且偷生，來曲枉公理法度?！焙髞碛錾獾妹庥谒雷?。州郡表彰她所在的閭里。太常張奐嘉獎驚嘆，用束帛之禮待她。三、語言文字運用（20分，共4題）7.學(xué)校圖書館的玻璃被人打壞了，有人告訴老師是李明打壞的，李明得知消息后，給老師打電話說明情況，請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（4分）李明：①________________________________________張老師：噢，李明李明：②________________________________________張老師：好?。∮惺裁茨惚M管說！李明：③________________________________________張老師：那大概是有同學(xué)看錯人了吧。李明：④________________________________________張老師：沒關(guān)系，再見。參考答案：8.下面是一位學(xué)生寫給老師的書信，其中有五處表達不得體，請找出并作修改。先生：您好!音問久疏，垂念已久，上周得先生所寄大作，拜讀之余，唯嘆文筆清麗、管見非凡。又聞先生家兄近日來滬參加學(xué)術(shù)會議，若他有空閑，學(xué)生愿撥冗拜訪，邀其游滬，以盡地主之誼。學(xué)生近日習(xí)字有得，去信附上墨寶一副，煩請先生雅正。學(xué)生：×××年×月×日參考答案：“垂念”改“思念”；“管見”改“見解”；“家兄”該“尊兄”；“撥冗”改“登門”；“墨寶”改“拙作”?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。得體就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。材料是學(xué)生寫給老師的書信?！按鼓钜丫谩敝校鼓钪干蠈ο聮炷?也用做敬辭,指別人對自己掛念(如，承蒙垂念,不勝感奮)。語境中，學(xué)生對老師，不是上級對下級，也不是老師對自己的掛念?？筛臑椤八寄睢?。“管見非凡”中，“管見”，管中窺物。比喻所見淺小。多用為自己意見的謙詞。語境中是學(xué)生表達對老師作品的評價。使用不當(dāng)，可改為“見解”?！坝致勏壬倚纸諄頊麉⒓訉W(xué)術(shù)會議”中，“家兄”是說自己的兄長，語境中是說老師的兄長，詞語使用不當(dāng)，可改為“尊兄”?！皩W(xué)生愿撥冗拜訪”中，“撥冗”是客套話，請對方推開繁忙的事務(wù)，抽出時間。用于說自己或?qū)W生不得體，可改“登門”；“去信附上墨寶一副”中，“墨寶”用來尊稱別人寫的字或畫的畫，該詞使用不當(dāng)，可改為“拙作”?！军c睛】語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內(nèi)容（詞語、句子、段落和整體和諧）、場合（時間、地點、氛圍），說話的對象（稱謂、語氣），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還有書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者需要根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。9.閱讀下面一段文字，在畫橫線處補出得體的話語。（3分）小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操揚會合，一起晨跑。小李睡過了頭，遲到了好一會兒。小張含蓄地批評說：是不是____________________。小李幽默地回應(yīng)說：不是___________________，____________________。

參考答案：是不是和周公一起跑步了??？不是周公，是博爾特。

略10.下面是某公司報銷業(yè)務(wù)流程圖，請把該流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。（6分〉參考答案：報銷人員將原始憑證整理好后填寫報銷單，交部門負責(zé)人審批（2分）。負責(zé)人無異議則簽字后交由會計人員審核票據(jù)，審核通過即可到出納處提取現(xiàn)金（2分）；若審批過程中發(fā)現(xiàn)報銷單錯誤則退還給報銷人員重新整理憑證、填寫報銷單（2分）。試題分析：解答該題，應(yīng)當(dāng)認真讀圖，看清楚箭頭所指方向，了解所有步驟及信息，然后整理成文字作答，注意應(yīng)分負責(zé)人無異議與報銷單錯誤兩種情況。表達的內(nèi)容應(yīng)完整，表述要準確連貫，大意對即可考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面詩歌，根據(jù)要求寫作文聞一多在《色彩》中吟道：“生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；……從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩?！比松纳薀o不從一張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。請以“為生命著色”為題目，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字；(2)文體不限，詩歌除外；（3）不得抄襲或套作。參考答案：為生命著色生命是自己的畫板,為什么要要依賴別人著色――題記人一出生,便如白紙,生機盎然,傲對來世.隨著歲月流逝,光陰輪轉(zhuǎn),白紙上會留下點點痕跡,紅的,黃的,藍的,白的抑或是春的萬紫千紅夏的濃蔭綠樹秋的金黃世界還是冬的潔白剔透人生,恰似一幅畫,畫