北師大版高中化學(xué)教案設(shè)計

北師大版高中化學(xué)教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版高中化學(xué)必修第一冊，第三章“原子與元素”的第二節(jié)“元素周期律”。具體內(nèi)容包括：原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展、元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，掌握元素周期律的實質(zhì)。2.能夠運用元素周期表進行元素的查找和性質(zhì)的預(yù)測。3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：元素周期律的發(fā)現(xiàn)和周期表的結(jié)構(gòu)。2.教學(xué)重點：原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，元素周期律的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過展示一些常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。2.知識講解：(1)介紹原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核、電子云等。(2)講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，如原子序數(shù)與元素性質(zhì)的變化規(guī)律。(3)介紹元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，如門捷列夫的元素周期表。(4)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，如周期、族的概念。3.例題講解：通過一些具體的例題，讓學(xué)生學(xué)會如何運用元素周期表進行元素的查找和性質(zhì)的預(yù)測。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系2.元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展3.元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計1.題目：根據(jù)元素周期表，預(yù)測下列元素的性質(zhì)：鈣（Ca）、鍶（Sr）、鋇（Ba）。答案：鈣（Ca）屬于第二周期第ⅡA族，性質(zhì)與鎂（Mg）相似；鍶（Sr）屬于第五周期第ⅡA族，性質(zhì)與鈣（Ca）相似；鋇（Ba）屬于第六周期第ⅡA族，性質(zhì)與鍶（Sr）相似。2.題目：根據(jù)元素周期律，解釋為什么堿金屬元素的單質(zhì)從鋰（Li）到銫（Cs）金屬性逐漸增強。答案：堿金屬元素的單質(zhì)從鋰（Li）到銫（Cs）原子序數(shù)逐漸增大，原子半徑逐漸增大，電子云與原子核的吸引力逐漸減小，因此金屬性逐漸增強。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生初步認(rèn)識到物質(zhì)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系；通過知識講解，使學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素周期律的實質(zhì)和周期表的結(jié)構(gòu)；通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠運用元素周期表進行元素的查找和性質(zhì)的預(yù)測。整體教學(xué)過程流暢，學(xué)生反應(yīng)良好。2.拓展延伸：讓學(xué)生進一步研究元素周期表中的特殊現(xiàn)象，如鑭系元素和錒系元素的分布規(guī)律，以及過渡元素的特點。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版高中化學(xué)必修第一冊，第三章“原子與元素”的第二節(jié)“元素周期律”。具體內(nèi)容包括：原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展、元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，掌握元素周期律的實質(zhì)。2.能夠運用元素周期表進行元素的查找和性質(zhì)的預(yù)測。3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：元素周期律的發(fā)現(xiàn)和周期表的結(jié)構(gòu)。2.教學(xué)重點：原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，元素周期律的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過展示一些常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。2.知識講解：(1)介紹原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核、電子云等。(2)講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，如原子序數(shù)與元素性質(zhì)的變化規(guī)律。(3)介紹元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，如門捷列夫的元素周期表。(4)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，如周期、族的概念。3.例題講解：通過一些具體的例題，讓學(xué)生學(xué)會如何運用元素周期表進行元素的查找和性質(zhì)的預(yù)測。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系2.元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展3.元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計1.題目：根據(jù)元素周期表，預(yù)測下列元素的性質(zhì)：鈣（Ca）、鍶（Sr）、鋇（Ba）。答案：鈣（Ca）屬于第二周期第ⅡA族，性質(zhì)與鎂（Mg）相似；鍶（Sr）屬于第五周期第ⅡA族，性質(zhì)與鈣（Ca）相似；鋇（Ba）屬于第六周期第ⅡA族，性質(zhì)與鍶（Sr）相似。2.題目：根據(jù)元素周期律，解釋為什么堿金屬元素的單質(zhì)從鋰（Li）到銫（Cs）金屬性逐漸增強。答案：堿金屬元素的單質(zhì)從鋰（Li）到銫（Cs）原子序數(shù)逐漸增大，原子半徑逐漸增大，電子云與原子核的吸引力逐漸減小，因此金屬性逐漸增強。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生初步認(rèn)識到物質(zhì)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系；通過知識講解，使學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素周期律的實質(zhì)和周期表的結(jié)構(gòu)；通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠運用元素周期表進行元素的查找和性質(zhì)的預(yù)測。整體教學(xué)過程流暢，學(xué)生反應(yīng)良好。2.拓展延伸：讓學(xué)生進一步研究元素周期表中的特殊現(xiàn)象，如鑭系元素和錒系元素的分布規(guī)律，以及過渡元素的特點。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系時，使用生動的語言和形象的比喻，如將原子核比作太陽，電子云比作行星，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：合理安排時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時長，如在知識講解環(huán)節(jié)，留出足夠的時間讓學(xué)生跟隨講解思路，理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與，如在講解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程中，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為元素周期律的發(fā)現(xiàn)有什么意義？”4.情景導(dǎo)入：通過展示常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教案反思：1.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的實踐操作能力。2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和策略，如對于理解能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，提高他們的思維能力；對于理解能力較弱的學(xué)生，可以通過反復(fù)講解和練習(xí)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。3.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊