外研版九年級英語下冊聽力提升

外研版九年級英語下冊聽力提升目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力材料1.2聽力技巧1.3聽力練習二、教學目標2.1聽力理解能力2.2提高聽力技巧2.3增強學生對英語聽力的興趣三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2交際式教學法3.3情境教學法四、教學資源4.1聽力教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻設(shè)備五、教學難點與重點5.1聽力長對話的理解5.2聽力短文的理解5.3提高聽力預(yù)測能力六、教具與學具準備6.1教學課件6.2耳機6.3練習冊七、教學過程7.1導入7.2聽力材料展示7.3聽力技巧講解7.4聽力練習與討論八、學生活動8.1聽力練習8.2小組討論8.3分享聽力心得九、板書設(shè)計9.1聽力技巧關(guān)鍵詞9.2聽力重點詞匯十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習10.2聽力材料聽寫10.3聽力心得體會十一、課件設(shè)計11.1聽力材料11.2聽力技巧講解11.3課堂活動十二、課后反思12.1教學效果評估12.2教學方法調(diào)整12.3學生反饋收集十三、拓展及延伸13.1聽力角13.2英語電影欣賞13.3英語歌曲學唱十四、附錄14.1聽力材料文本14.2教學課件14.3學生作業(yè)示例教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力材料：選取外研版九年級英語下冊的聽力材料，包括日常對話、故事、講話等不同類型的聽力內(nèi)容。1.2聽力技巧：教授學生如何通過預(yù)測、主旨大意、關(guān)鍵信息捕捉等技巧提高聽力理解能力。1.3聽力練習：設(shè)計不同難度的聽力練習，讓學生在實踐中運用所學技巧，提高聽力水平。二、教學目標2.1聽力理解能力：通過本節(jié)課的學習，學生能聽懂日常生活對話和故事，并能理解主旨和大意。2.2提高聽力技巧：學生能運用預(yù)測、主旨大意、關(guān)鍵信息捕捉等技巧進行聽力理解。2.3增強學生對英語聽力的興趣：通過豐富的教學活動和實踐機會，激發(fā)學生對英語聽力的興趣和積極性。三、教學方法3.1任務(wù)型教學法：通過完成聽力任務(wù)，讓學生在實踐中提高聽力能力。3.2交際式教學法：通過小組討論、分享心得等形式，促進學生之間的交流與合作。3.3情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的聽力情境，讓學生在情境中自然地學習和運用英語。四、教學資源4.1聽力教材：外研版九年級英語下冊聽力教材。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多樣化的聽力材料。4.3音頻設(shè)備：耳機、音響等設(shè)備，用于播放聽力材料。五、教學難點與重點5.1聽力長對話的理解：學生往往難以把握長對話中的細節(jié)信息和邏輯關(guān)系。5.2聽力短文的理解：學生需要提高對聽力短文主旨和大意的把握能力。5.3提高聽力預(yù)測能力：學生需要學會根據(jù)已知信息預(yù)測未知內(nèi)容，提高聽力效果。六、教具與學具準備6.1教學課件：制作多媒體教學課件，展示聽力材料、聽力技巧等。6.2耳機：為學生準備耳機，方便獨立聽力練習。6.3練習冊：提供配套的聽力練習冊，讓學生課后鞏固所學內(nèi)容。七、教學過程7.1導入：利用歌曲、圖片等引起學生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的聽力氛圍。7.2聽力材料展示：播放聽力材料，讓學生初步感知內(nèi)容。7.3聽力技巧講解：講解預(yù)測、主旨大意、關(guān)鍵信息捕捉等聽力技巧。7.4聽力練習與討論：學生進行聽力練習，小組內(nèi)討論心得體會，分享聽力技巧。八、學生活動8.1聽力練習：學生獨立完成聽力練習，提高聽力理解能力。8.2小組討論：學生分組進行討論，分享聽力心得，互相學習。8.3分享聽力心得：學生主動分享自己在聽力過程中的感悟和經(jīng)驗，促進交流。九、板書設(shè)計9.1聽力技巧關(guān)鍵詞：板書關(guān)鍵詞，如“預(yù)測”、“主旨大意”、“關(guān)鍵信息捕捉”等，方便學生回顧和記憶。9.2聽力重點詞匯：板書聽力材料中的重點詞匯，幫助學生鞏固詞匯。十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習：布置課后聽力練習，讓學生鞏固所學內(nèi)容。10.2聽力材料聽寫：讓學生聽寫課后聽力材料，提高聽力記憶能力。十一、課件設(shè)計11.1聽力材料：課件中包含聽力材料的文本和圖片等輔助材料。11.2聽力技巧講解：課件展示聽力技巧的講解內(nèi)容和實例。11.3課堂活動：課件設(shè)計各種聽力課堂活動，如游戲、競賽等，增加課堂趣味性。十二、課后反思12.1教學效果評估：教師課后評估教學效果，分析學生的學習情況。12.2教學方法調(diào)整：根據(jù)教學效果，調(diào)整和改進教學方法，以提高教學效果。12.3學生反饋收集：收集學生的反饋意見，了解學生的需求和問題，不斷改進教學。十三、拓展及延伸13.1聽力角：設(shè)立聽力角，讓學生在課余時間自主進行聽力練習。13.2英語電影欣賞：組織學生觀看英語電影，提高學生的聽力水平和興趣。13.3英語歌曲學唱：學唱英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高聽力。十四、附錄14.1聽力材料文本：附上聽力材料的文本，方便學生課后復習。14.2教學課件：提供教學課件，讓學生課后自學和復習。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1聽力材料：在選擇聽力材料時，應(yīng)關(guān)注材料的多樣性和實際性，確保材料與學生的日常生活和興趣相關(guān)聯(lián)，以提高學生的學習興趣和積極性。同時，材料的難度應(yīng)適中，既能夠挑戰(zhàn)學生，又不會讓學生感到過于挫敗。1.2聽力技巧：在教授聽力技巧時，應(yīng)重點關(guān)注學生對預(yù)測、主旨大意、關(guān)鍵信息捕捉等技巧的理解和運用。教師可以通過實例和練習，讓學生在實踐中掌握這些技巧，并能夠靈活運用到實際的聽力練習中。1.3聽力練習：在設(shè)計聽力練習時，應(yīng)考慮到學生的不同水平和需求，提供不同難度的練習，以滿足不同學生的學習需求。同時，練習應(yīng)具有針對性和實用性，能夠幫助學生針對性地提高聽力能力。二、教學目標2.1聽力理解能力：在提高學生的聽力理解能力方面，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的綜合聽力能力，包括對聽力材料的理解、分析和批判性思考。教師可以通過提問和討論，引導學生深入思考和理解聽力材料。2.2提高聽力技巧：在教授聽力技巧時，應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于不同學生的學習風格和需求，可以采取不同的教學方法和策略，以幫助每個學生都能夠有效地提高聽力技巧。2.3增強學生對英語聽力的興趣：在教學過程中，教師可以通過引入趣味性的教學活動和資源，如英語電影、歌曲等，來激發(fā)學生對英語聽力的興趣和積極性。同時，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂活動，增強他們的學習動機和自信心。三、教學方法3.1任務(wù)型教學法：在運用任務(wù)型教學法時，教師應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的聽力任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中提高聽力能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的任務(wù)完成情況，及時給予反饋和指導。3.2交際式教學法：在運用交際式教學法時，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)他們的交際能力和團隊合作精神。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的語言表達和聽力理解能力的培養(yǎng)，通過提問和引導，促進學生的思維和表達能力的提升。3.3情境教學法：在運用情境教學法時，教師應(yīng)創(chuàng)造真實的聽力情境，讓學生在實際情境中自然地學習和運用英語?？梢酝ㄟ^模擬真實的場景和角色扮演等方式，讓學生在實踐中提高聽力能力。四、教學資源4.1聽力教材：在選擇聽力教材時，應(yīng)注重教材的質(zhì)量和適用性。教材應(yīng)包含不同類型的聽力材料，以滿足學生的多樣化的學習需求。同時，教材應(yīng)提供相關(guān)的輔助材料，如練習冊、音頻等，以幫助學生更好地學習和鞏固所學內(nèi)容。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源時，教師應(yīng)篩選出適合學生水平的聽力材料，并指導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的網(wǎng)絡(luò)安全和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教育學生正確對待網(wǎng)絡(luò)資源。五、教學難點與重點5.1聽力長對話的理解：在處理聽力長對話的理解時，教師應(yīng)引導學生關(guān)注對話的邏輯結(jié)構(gòu)和重要信息，通過提問和討論，幫助學生捕捉和理解對話中的關(guān)鍵信息。5.2聽力短文的理解：在處理聽力短文的理解時，教師應(yīng)引導學生關(guān)注短文的主旨和大意，通過提問和討論，幫助學生理解和分析短文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。5.3提高聽力預(yù)測能力：在培養(yǎng)學生的聽力預(yù)測能力時，教師可以通過提供預(yù)測的問題和提示，引導學生根據(jù)已知信息預(yù)測未知內(nèi)容。同時，教師應(yīng)鼓勵學生積極思考和表達自己的預(yù)測，提高他們的預(yù)測能力。六、教具與學具準備6.1教學課件：在制作教學課件時，教師應(yīng)注重課件的質(zhì)量和視覺效果，確保課件能夠吸引學生的注意力并幫助學生理解和記憶所學內(nèi)容。同時，教師應(yīng)根據(jù)學生的需求和反饋，不斷更新和改進課件內(nèi)容。6.2耳機：在準備耳機時，教師應(yīng)檢查耳機的質(zhì)量和舒適度，以確保學生能夠舒適地進行聽力練習。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的耳機使用情況，及時更換損壞的耳機，保證學生的學習效果。6.3練習冊：在準備練習冊時，教師應(yīng)選擇適合學生水平的練習冊，并提供相關(guān)的解答和反饋，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。同時，教師應(yīng)鼓勵學生獨立完成練習冊，培養(yǎng)他們的自主學習能力。七、教學過程7.1導入：在本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學過程中，教師應(yīng)使用清晰、流暢的語言，并注意語調(diào)的起伏和變化。通過變化語調(diào)，可以吸引學生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶所學內(nèi)容。在講解聽力技巧時，教師可以使用例句和實例，以生動、有趣的方式呈現(xiàn)聽力材料，增加學生的學習興趣。二、時間分配在教學過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解聽力材料時，可以先讓學生獨立聽力，然后進行小組討論和分享。這樣，學生可以在不同的環(huán)節(jié)中充分練習聽力，提高聽力水平。三、課堂提問在教學過程中，教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論和思考。在講解聽力材料時，教師可以提出一些開放性的問題，讓學生思考和表達自己的觀點。通過提問，可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的聽力理解和表達能力。四、情景導入在教學過程中，教師可以通過情景導入的方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在講解聽力材料時，教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實的情境，讓學生在情境中自然地學習和運用英語。通過情景導入，可以增加學生的學習動機和興趣，提高他們的學習效果。教案反思在本次教學中，我注重了語言語調(diào)的變化，以吸引學生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶所學