人教版（2019）必修第二冊Unit 4 History and traditions Listening and Talking 教案

人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking教案主要包括以下內(nèi)容：

1.聽力部分：SectionA的聽力練習(xí)，涉及歷史和傳統(tǒng)的相關(guān)話題，讓學(xué)生通過聽力材料了解不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.說話部分：SectionB的口語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，圍繞歷史和傳統(tǒng)話題進(jìn)行討論和交流。

3.詞匯：介紹與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯，如：historicalsite,tradition,culture,festival,custom等。

4.句型：學(xué)習(xí)如何用英語描述歷史事件、傳統(tǒng)習(xí)俗以及表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句型，如：Therearemanyhistoricalsitesinourcountry,suchas...;Inourculture,itistraditionalto...;Ithink...because...

5.語法：復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，鞏固學(xué)生在描述歷史事件時(shí)的語法能力。

6.閱讀與寫作：通過閱讀相關(guān)文章，提高學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)話題的理解，培養(yǎng)寫作能力，如撰寫關(guān)于我國歷史和傳統(tǒng)的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解聽力材料中的信息，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的口語交流，表達(dá)對歷史和傳統(tǒng)的認(rèn)識和理解。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)歷史和傳統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，同時(shí)了解世界不同文化的特點(diǎn)和價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們從多角度思考問題，對歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行客觀評價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過參與課堂活動和完成課后任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語聽力技巧，能夠理解日常生活中的簡單對話。

-學(xué)生對一些基礎(chǔ)的語法知識有所掌握，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等。

-學(xué)生對中國的歷史和傳統(tǒng)文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索和了解不同文化背景下的歷史故事和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生的英語聽說能力參差不齊，部分學(xué)生可能在聽力理解上存在困難。

-學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，更傾向于通過小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在聽力方面，學(xué)生可能對語速較快、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的英語材料理解困難。

-在口語表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量有限和語法掌握不牢固而難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生可能對某些歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗的理解不深，需要更多的背景知識來支持學(xué)習(xí)。教學(xué)資源-人教版（2019）必修第二冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）

-聽力材料音頻文件

-口語練習(xí)角色扮演卡片

-教學(xué)PPT

-學(xué)生練習(xí)冊

-課堂活動記錄表

-黑板和粉筆

-英語學(xué)習(xí)平臺（如：作業(yè)幫、一起作業(yè)等）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些著名的歷史遺跡圖片（如長城、故宮等），提問學(xué)生：“你們知道這些地方的歷史故事嗎？”引發(fā)學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一單元學(xué)過的有關(guān)文化差異的知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的歷史和傳統(tǒng)話題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題——Historyandtraditions，講解相關(guān)的詞匯和句型，如historicalsite,tradition,culture等，并解釋過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-舉例說明：播放聽力材料中的音頻，讓學(xué)生聽一段關(guān)于某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，然后解釋聽力材料中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，討論其歷史背景和習(xí)俗，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)聽力材料中的內(nèi)容，完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固聽力理解和口語表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，并提供必要的幫助。

4.口語實(shí)踐（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)之前分組討論的內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬一場關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的訪談節(jié)目。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵他們使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

5.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法知識。

-教師反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，指出做得好的地方和需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹自己最感興趣的一個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日，包括其歷史背景和慶祝習(xí)俗。

-提示要求：提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并盡量使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述節(jié)日活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力提升：學(xué)生在完成聽力練習(xí)后，能夠更好地理解英語口語中的信息，尤其是關(guān)于歷史和傳統(tǒng)的相關(guān)話題。他們能夠捕捉到關(guān)鍵信息，理解對話或獨(dú)白的主旨大意，并在聽力測試中取得較好的成績。

2.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：通過參與課堂討論和角色扮演活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，就歷史和傳統(tǒng)話題進(jìn)行流暢的交流，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.詞匯和語法知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累了與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯，如historicalsite,tradition,culture等，并在實(shí)際應(yīng)用中正確使用這些詞匯。同時(shí)，他們對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握也更加熟練。

4.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生對中國的歷史和傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，對其他國家的文化也表現(xiàn)出一定的認(rèn)識和尊重。他們在討論中能夠展示出對不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)的理解和尊重。

5.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過聽力材料和閱讀文章獲取信息，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6.思維品質(zhì)的提升：學(xué)生在討論和寫作活動中，學(xué)會了從不同角度思考問題，對歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行了批判性思考，并能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)增強(qiáng)：通過對歷史和傳統(tǒng)話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們在探索和學(xué)習(xí)中找到了樂趣，對英語學(xué)習(xí)的動機(jī)也更強(qiáng)。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通。他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧得到了鍛煉和提高。課后作業(yè)1.聽力作業(yè)：學(xué)生需聽一段關(guān)于某個(gè)歷史事件的英語聽力材料，并回答以下問題。

-題目：聽完錄音后，簡要描述錄音中提到的歷史事件。

-答案：錄音中提到的歷史事件是關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的故事。秦始皇在公元前221年完成了對中國的統(tǒng)一，建立了秦朝，這是中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國家。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的演講，并在課堂上進(jìn)行分享。

-題目：選擇一個(gè)你感興趣的中國傳統(tǒng)節(jié)日，準(zhǔn)備一個(gè)不超過三分鐘的演講，內(nèi)容包括節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。

-答案：學(xué)生可以選擇如春節(jié)、中秋節(jié)或端午節(jié)等節(jié)日，準(zhǔn)備演講稿并在課堂上展示。

3.寫作作業(yè)：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于某個(gè)歷史遺跡的短文。

-題目：寫一篇關(guān)于長城的短文，描述長城的歷史、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它在中國歷史中的重要性。

-答案：長城是中國古代的軍事防御工程，始建于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，后經(jīng)過秦、漢、明等多個(gè)朝代的修建和加固。它東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，全長約2.1萬公里。長城不僅是中國的象征，也是世界文化遺產(chǎn)之一，展現(xiàn)了古代中國人民的智慧和勤勞。

4.語法作業(yè)：學(xué)生需要用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)歷史事件。

-題目：用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述秦始皇統(tǒng)一六國時(shí)的一個(gè)場景。

-答案：在公元前221年，秦始皇正忙于統(tǒng)一六國。他正在指揮軍隊(duì)，準(zhǔn)備對最后一個(gè)敵對國家進(jìn)行攻擊。當(dāng)時(shí)，整個(gè)國家都在為這場戰(zhàn)爭做準(zhǔn)備。

5.文化理解作業(yè)：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的文章，并回答相關(guān)問題。

-題目：閱讀關(guān)于端午節(jié)的短文，回答以下問題：端午節(jié)是為了紀(jì)念誰？人們在這個(gè)節(jié)日有什么習(xí)俗？

-答案：端午節(jié)是為了紀(jì)念古代詩人屈原。在端午節(jié)，人們有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習(xí)俗。屈原在戰(zhàn)國時(shí)期因國破家亡，悲痛欲絕，投江自盡。后人為了紀(jì)念他，設(shè)立了端午節(jié)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歷史和傳統(tǒng)的相關(guān)詞匯：historicalsite,tradition,culture,festival,custom

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：was/weredoing...

②重點(diǎn)詞句：

-描述歷史事件的句型：Therewasagreateventinhistory...

-表達(dá)傳統(tǒng)習(xí)俗的句型：Itistraditionalto...inourculture.

-提問歷史背景的句型：Doyouknowthestorybehind...?

③重點(diǎn)板書布局：

-標(biāo)題：Historyandtraditions

-詞匯部分：列出本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞匯，并用不同顏色或標(biāo)記區(qū)分名詞、動詞等。

-句型部分：列出描述歷史和傳統(tǒng)的關(guān)鍵句型，下面可以有簡短的例句或解釋。

-語法部分：強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，下面可以有一個(gè)或兩個(gè)例句。

-作業(yè)提示：在板書的最后，提醒學(xué)生課后作業(yè)的要求和截止日期。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用圖片和故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的方式能夠讓學(xué)生更直觀地感受到歷史和傳統(tǒng)的魅力，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.在口語實(shí)踐環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣的互動式學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撛掝}不夠熟悉或者對英語表達(dá)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動和口語實(shí)踐可能過于挑戰(zhàn)，他們需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，