2024屆高考英語讀后續(xù)寫 指導(dǎo)與實(shí)踐 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考英語讀后續(xù)寫指導(dǎo)與實(shí)踐公開課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合高中英語教學(xué)大綱及學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課旨在通過深入解析2024屆高考英語讀后續(xù)寫的考試要求，指導(dǎo)學(xué)生掌握讀后續(xù)寫的技巧和方法，提高學(xué)生的英語寫作能力。教學(xué)內(nèi)容將與課本緊密結(jié)合，圍繞課本中的經(jīng)典范文進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)對(duì)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度展開。語言能力方面，旨在提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語表達(dá)思想的能力；思維品質(zhì)方面，強(qiáng)調(diào)批判性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學(xué)生能夠分析文本深層含義并進(jìn)行創(chuàng)造性寫作；文化意識(shí)方面，通過分析不同文化背景下的文本，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索寫作策略，提升自我監(jiān)控和調(diào)整寫作過程的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握讀后續(xù)寫的解題步驟：本節(jié)課將重點(diǎn)講解如何從理解原文、分析人物性格和情節(jié)發(fā)展到創(chuàng)意性續(xù)寫，使學(xué)生能夠按照一定的邏輯和結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

舉例：通過分析課本中的范文，讓學(xué)生了解如何從原文的情節(jié)和人物特征出發(fā)，合理預(yù)測(cè)故事發(fā)展，并進(jìn)行有邏輯的續(xù)寫。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的句型和詞匯：強(qiáng)調(diào)在續(xù)寫中運(yùn)用豐富的句型和高級(jí)詞匯，提升文章的檔次和語言表現(xiàn)力。

舉例：教授并練習(xí)使用倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等特殊句型，以及替換常見詞匯為更高級(jí)的表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解原文的深層含義：學(xué)生在理解原文時(shí)可能只停留在表面，難以把握文章的主旨和深層含義。

舉例：通過引導(dǎo)性問題，如“文章想要傳達(dá)什么信息？”“人物行為的背后動(dòng)機(jī)是什么？”來幫助學(xué)生深入理解原文。

-創(chuàng)造性地進(jìn)行續(xù)寫：學(xué)生在續(xù)寫時(shí)可能缺乏創(chuàng)造性和想象力，難以跳出原文框架進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。

舉例：通過組織小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)故事發(fā)展的想法，激發(fā)創(chuàng)意思維，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)性化的續(xù)寫。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授與討論，首先通過講授法介紹讀后續(xù)寫的技巧和策略，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)原文的理解和續(xù)寫思路。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文本中的人物，深入體驗(yàn)角色情感，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和創(chuàng)造性續(xù)寫的能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻片段或展示優(yōu)秀范文，以視覺輔助的方式幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)利用PPT展示關(guān)鍵點(diǎn)和示例，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一篇高考讀后續(xù)寫的真題范文，讓學(xué)生快速閱讀并討論范文的開頭部分。

-提出問題：“你們覺得這篇文章開頭吸引人嗎？為什么？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)后，教師引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課的主題：“如何寫好讀后續(xù)寫的開頭?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解讀后續(xù)寫的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和寫作技巧，特別強(qiáng)調(diào)開頭部分的寫作策略。

-通過分析課本中的范文，展示如何從原文出發(fā)，構(gòu)思吸引人的開頭。

-用具體例子說明如何使用多樣的句型和詞匯來增強(qiáng)文章的開頭。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個(gè)簡(jiǎn)短的故事開頭，讓學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫一個(gè)吸引人的開頭。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的開頭，并接受同伴和教師的反饋。

-教師選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行全班展示和評(píng)價(jià)。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“在續(xù)寫時(shí)，如何保持故事的連貫性和創(chuàng)造性？”

-學(xué)生分組討論，每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-各組輪流匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.情境模擬與師生互動(dòng)（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)情境，如“假設(shè)你是一位偵探，正在調(diào)查一起案件，你會(huì)如何描述案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)？”

-學(xué)生模擬偵探角色，用英語描述案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，教師實(shí)時(shí)提供反饋和建議。

-通過情境模擬，學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀后續(xù)寫的開頭部分的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)故事開頭，嘗試寫一個(gè)完整的讀后續(xù)寫文章。

-提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意文章的結(jié)構(gòu)、邏輯和語言表達(dá)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.高考英語讀后續(xù)寫的基本要求

-理解原文主旨和人物性格

-續(xù)寫內(nèi)容要與原文情節(jié)和人物性格保持一致

-使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語態(tài)

-注意文章結(jié)構(gòu)和邏輯性

-運(yùn)用多樣的句型和高級(jí)詞匯

2.解題步驟

-仔細(xì)閱讀原文，理解故事背景和人物性格

-分析原文中的關(guān)鍵信息和情感線索

-根據(jù)原文情節(jié)預(yù)測(cè)故事發(fā)展

-列出可能的續(xù)寫開頭、中間和結(jié)尾部分

-組織語言，進(jìn)行續(xù)寫

3.續(xù)寫技巧

-開頭：引入故事，設(shè)定背景，吸引讀者

-中間：發(fā)展情節(jié)，展示人物性格，保持連貫性

-結(jié)尾：總結(jié)故事，呼應(yīng)開頭，留有懸念或啟示

4.語言運(yùn)用

-使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語態(tài)，如一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等

-運(yùn)用多樣的句型，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語氣等

-使用高級(jí)詞匯和短語，提升文章檔次

-注意過渡詞匯和短語的使用，使文章更連貫

5.文章結(jié)構(gòu)

-明確文章開頭、中間和結(jié)尾部分

-保持故事情節(jié)的連貫性和合理性

-注意文章的邏輯性和條理性

-運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪^渡詞匯和短語，使文章更流暢

6.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容完整性：故事情節(jié)是否完整，有無跑題現(xiàn)象

-語言準(zhǔn)確性：詞匯、語法、句型是否正確

-文章連貫性：情節(jié)是否連貫，過渡是否自然

-創(chuàng)新性：故事情節(jié)和語言表達(dá)是否有新意

7.實(shí)踐活動(dòng)

-分析課本中的范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫作技巧

-進(jìn)行讀后續(xù)寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

-參與課堂討論，分享寫作心得和經(jīng)驗(yàn)

-定期進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作水平

8.寫作策略

-充分利用課本資源，積累寫作素材

-關(guān)注高考英語讀后續(xù)寫的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢

-做好時(shí)間規(guī)劃，合理分配寫作時(shí)間

-反復(fù)修改和潤(rùn)色，提高文章質(zhì)量課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：選擇與課本單元主題相關(guān)的外部閱讀材料，如短篇小說、新聞報(bào)道或議論文，讓學(xué)生在課后閱讀，并分析文章的結(jié)構(gòu)、人物描寫和情節(jié)發(fā)展。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與英語寫作技巧相關(guān)的教學(xué)視頻，特別是那些專注于讀后續(xù)寫策略和實(shí)例分析的視頻，以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

2.拓展要求

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后時(shí)間閱讀至少兩篇額外的英文文章，并撰寫簡(jiǎn)短的讀后感，分析文章的寫作技巧和自己的收獲。

-觀看視頻資源后，學(xué)生需要總結(jié)出至少三個(gè)讀后續(xù)寫的實(shí)用技巧，并在下一堂課前與同學(xué)分享。

-教師將提供一份閱讀和視頻資源清單，包括文章的標(biāo)題、作者和視頻的簡(jiǎn)要描述，以便學(xué)生能夠有針對(duì)性地選擇材料。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到任何問題，可以隨時(shí)向教師提問，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中，嘗試創(chuàng)作一篇讀后續(xù)寫的短文，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

-為了進(jìn)一步提升寫作能力，學(xué)生可以嘗試模仿課本中的范文，創(chuàng)作自己的故事，并邀請(qǐng)同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生也可以選擇自己感興趣的英文書籍或文章，進(jìn)行深度閱讀，并將閱讀體驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，形成自己的寫作風(fēng)格。內(nèi)容邏輯關(guān)系