2024屆高考英語讀后續(xù)寫 指導與實踐 公開課教學設計

2024屆高考英語讀后續(xù)寫指導與實踐公開課教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖結合高中英語教學大綱及學生實際情況，本節(jié)課旨在通過深入解析2024屆高考英語讀后續(xù)寫的考試要求，指導學生掌握讀后續(xù)寫的技巧和方法，提高學生的英語寫作能力。教學內容將與課本緊密結合，圍繞課本中的經典范文進行分析，幫助學生理解并運用所學知識，增強實戰(zhàn)應對能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課將圍繞語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個維度展開。語言能力方面，旨在提升學生準確理解和運用英語表達思想的能力；思維品質方面，強調批判性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學生能夠分析文本深層含義并進行創(chuàng)造性寫作；文化意識方面，通過分析不同文化背景下的文本，增強學生的跨文化交際意識；學習能力方面，鼓勵學生自主探索寫作策略，提升自我監(jiān)控和調整寫作過程的能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握讀后續(xù)寫的解題步驟：本節(jié)課將重點講解如何從理解原文、分析人物性格和情節(jié)發(fā)展到創(chuàng)意性續(xù)寫，使學生能夠按照一定的邏輯和結構進行寫作。

舉例：通過分析課本中的范文，讓學生了解如何從原文的情節(jié)和人物特征出發(fā)，合理預測故事發(fā)展，并進行有邏輯的續(xù)寫。

-學會運用多樣的句型和詞匯：強調在續(xù)寫中運用豐富的句型和高級詞匯，提升文章的檔次和語言表現力。

舉例：教授并練習使用倒裝句、強調句等特殊句型，以及替換常見詞匯為更高級的表達。

2.教學難點

-理解原文的深層含義：學生在理解原文時可能只停留在表面，難以把握文章的主旨和深層含義。

舉例：通過引導性問題，如“文章想要傳達什么信息？”“人物行為的背后動機是什么？”來幫助學生深入理解原文。

-創(chuàng)造性地進行續(xù)寫：學生在續(xù)寫時可能缺乏創(chuàng)造性和想象力，難以跳出原文框架進行獨立創(chuàng)作。

舉例：通過組織小組討論，讓學生分享各自對故事發(fā)展的想法，激發(fā)創(chuàng)意思維，并在教師的引導下進行個性化的續(xù)寫。教學方法與策略四、教學方法與策略

1.結合講授與討論，首先通過講授法介紹讀后續(xù)寫的技巧和策略，隨后引導學生進行小組討論，分享對原文的理解和續(xù)寫思路。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬文本中的人物，深入體驗角色情感，增強對故事情節(jié)的理解和創(chuàng)造性續(xù)寫的能力。

3.使用多媒體教學，如播放相關視頻片段或展示優(yōu)秀范文，以視覺輔助的方式幫助學生更好地理解教學內容，同時利用PPT展示關鍵點和示例，提高教學效率。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一篇高考讀后續(xù)寫的真題范文，讓學生快速閱讀并討論范文的開頭部分。

-提出問題：“你們覺得這篇文章開頭吸引人嗎？為什么？”

-學生分享觀點后，教師引導進入本節(jié)課的主題：“如何寫好讀后續(xù)寫的開頭?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解讀后續(xù)寫的評分標準和寫作技巧，特別強調開頭部分的寫作策略。

-通過分析課本中的范文，展示如何從原文出發(fā)，構思吸引人的開頭。

-用具體例子說明如何使用多樣的句型和詞匯來增強文章的開頭。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一個簡短的故事開頭，讓學生嘗試續(xù)寫一個吸引人的開頭。

-學生在小組內分享自己的開頭，并接受同伴和教師的反饋。

-教師選取幾篇學生的作品進行全班展示和評價。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題：“在續(xù)寫時，如何保持故事的連貫性和創(chuàng)造性？”

-學生分組討論，每組準備一份簡短的報告。

-各組輪流匯報討論結果，教師進行點評和總結。

5.情境模擬與師生互動（5分鐘）

-教師設置一個情境，如“假設你是一位偵探，正在調查一起案件，你會如何描述案發(fā)現場？”

-學生模擬偵探角色，用英語描述案發(fā)現場，教師實時提供反饋和建議。

-通過情境模擬，學生實踐運用所學知識，同時增強學習的趣味性。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調讀后續(xù)寫的開頭部分的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生選擇一個故事開頭，嘗試寫一個完整的讀后續(xù)寫文章。

-提醒學生在寫作時注意文章的結構、邏輯和語言表達。知識點梳理1.高考英語讀后續(xù)寫的基本要求

-理解原文主旨和人物性格

-續(xù)寫內容要與原文情節(jié)和人物性格保持一致

-使用恰當的時態(tài)和語態(tài)

-注意文章結構和邏輯性

-運用多樣的句型和高級詞匯

2.解題步驟

-仔細閱讀原文，理解故事背景和人物性格

-分析原文中的關鍵信息和情感線索

-根據原文情節(jié)預測故事發(fā)展

-列出可能的續(xù)寫開頭、中間和結尾部分

-組織語言，進行續(xù)寫

3.續(xù)寫技巧

-開頭：引入故事，設定背景，吸引讀者

-中間：發(fā)展情節(jié)，展示人物性格，保持連貫性

-結尾：總結故事，呼應開頭，留有懸念或啟示

4.語言運用

-使用恰當的時態(tài)和語態(tài)，如一般過去時、一般現在時等

-運用多樣的句型，如倒裝句、強調句、虛擬語氣等

-使用高級詞匯和短語，提升文章檔次

-注意過渡詞匯和短語的使用，使文章更連貫

5.文章結構

-明確文章開頭、中間和結尾部分

-保持故事情節(jié)的連貫性和合理性

-注意文章的邏輯性和條理性

-運用適當的過渡詞匯和短語，使文章更流暢

6.評分標準

-內容完整性：故事情節(jié)是否完整，有無跑題現象

-語言準確性：詞匯、語法、句型是否正確

-文章連貫性：情節(jié)是否連貫，過渡是否自然

-創(chuàng)新性：故事情節(jié)和語言表達是否有新意

7.實踐活動

-分析課本中的范文，學習優(yōu)秀寫作技巧

-進行讀后續(xù)寫練習，鞏固所學知識

-參與課堂討論，分享寫作心得和經驗

-定期進行寫作訓練，提高寫作水平

8.寫作策略

-充分利用課本資源，積累寫作素材

-關注高考英語讀后續(xù)寫的評分標準，有的放矢

-做好時間規(guī)劃，合理分配寫作時間

-反復修改和潤色，提高文章質量課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：選擇與課本單元主題相關的外部閱讀材料，如短篇小說、新聞報道或議論文，讓學生在課后閱讀，并分析文章的結構、人物描寫和情節(jié)發(fā)展。

-視頻資源：推薦學生觀看與英語寫作技巧相關的教學視頻，特別是那些專注于讀后續(xù)寫策略和實例分析的視頻，以加深對課堂內容的理解。

2.拓展要求

-學生被鼓勵在課后時間閱讀至少兩篇額外的英文文章，并撰寫簡短的讀后感，分析文章的寫作技巧和自己的收獲。

-觀看視頻資源后，學生需要總結出至少三個讀后續(xù)寫的實用技巧，并在下一堂課前與同學分享。

-教師將提供一份閱讀和視頻資源清單，包括文章的標題、作者和視頻的簡要描述，以便學生能夠有針對性地選擇材料。

-學生在自主學習過程中遇到任何問題，可以隨時向教師提問，教師將提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生將所學技巧應用于自己的寫作實踐中，嘗試創(chuàng)作一篇讀后續(xù)寫的短文，并在課堂上進行展示和討論。

-為了進一步提升寫作能力，學生可以嘗試模仿課本中的范文，創(chuàng)作自己的故事，并邀請同學和教師進行評價。

-學生也可以選擇自己感興趣的英文書籍或文章，進行深度閱讀，并將閱讀體驗和所學知識結合起來，形成自己的寫作風格。內容邏輯關系