【核心素養(yǎng)】人音版四年級(jí)下冊(cè)第3課《采菱》教案

【核心素養(yǎng)】人音版四年級(jí)下冊(cè)第3課《采菱》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為【核心素養(yǎng)】人音版四年級(jí)下冊(cè)第3課《采菱》。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國民族音樂，通過欣賞和學(xué)唱《采菱》這首歌曲，使學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和民間音樂的魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，如音符、節(jié)拍等，并對(duì)一些民族樂器有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《采菱》這首歌曲，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)中國民族音樂的認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)民族音樂的理解和欣賞能力。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)結(jié)合歌曲中的歌詞，讓學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，激發(fā)他們對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《采菱》這首歌曲，使學(xué)生能夠：

1.感受和理解中國民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，提高音樂鑒賞能力。

2.學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，提升歌唱技巧。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作完成合唱。

4.了解江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，激發(fā)對(duì)祖國文化的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的音樂知識(shí)，如音符、節(jié)拍等，并對(duì)一些民族樂器有了一定的了解。他們也在之前的課程中學(xué)習(xí)過合唱和團(tuán)隊(duì)合作的相關(guān)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在音樂和表演方面，他們喜歡通過唱歌和演奏樂器來表達(dá)自己的情感。大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠快速吸收新知識(shí)，但也有一部分學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，對(duì)于一些復(fù)雜的樂理知識(shí)，學(xué)生可能難以理解和掌握。此外，合唱時(shí)需要學(xué)生保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致性，這對(duì)于部分學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

4.在學(xué)習(xí)《采菱》這首歌曲時(shí)，學(xué)生需要更好地理解和感受江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，這可能需要他們進(jìn)行更多的課外閱讀和討論，以便更好地融入歌曲的情感表達(dá)中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授：教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《采菱》的樂理知識(shí)和演唱技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和提問。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論《采菱》歌曲中的特色和江南水鄉(xiāng)的文化背景，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-實(shí)踐體驗(yàn)：通過合唱和民族樂器的實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民族音樂的魅力，提高他們的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放《采菱》歌曲的音頻和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的美妙旋律和江南水鄉(xiāng)的景色。

-音樂軟件應(yīng)用：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，進(jìn)行音準(zhǔn)和節(jié)奏的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)物展示：展示民族樂器和相關(guān)的文化圖片，讓學(xué)生更直觀地了解民族音樂的特色和江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《采菱》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《采菱》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其美麗風(fēng)光和民間音樂的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《采菱》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《采菱》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《采菱》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《采菱》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《采菱》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《采菱》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《采菱》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《采菱》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《采菱》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《采菱》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《采菱》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《采菱》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《采菱》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《采菱》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《采菱》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《采菱》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《采菱》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《采菱》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《采菱》的基本樂理知識(shí)，如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等。

2.學(xué)會(huì)正確演唱《采菱》歌曲，掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

3.了解江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受中國民族音樂的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和歌唱技巧，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的熱愛，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

此外，學(xué)生還將通過小組討論和課堂展示，提高自己的表達(dá)能力、合作能力和解決問題的能力。通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出《采菱》歌曲的重要知識(shí)點(diǎn)，如樂理、歌詞、江南水鄉(xiāng)文化等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容和步驟。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，抓住關(guān)鍵信息，避免冗長(zhǎng)的文字，以便學(xué)生能夠迅速把握重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖片、圖標(biāo)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

（1）樂理知識(shí)：

-旋律：XXX（用簡(jiǎn)譜或五線譜表示）

-節(jié)奏：XXX（用文字或圖示表示）

-節(jié)拍：XXX（用文字或圖示表示）

（2）《采菱》歌詞：

-歌詞：XXX（用文字表示）

-情感表達(dá)：XXX（用文字或圖示表示）

（3）江南水鄉(xiāng)文化：

-風(fēng)土人情：XXX（用文字或圖片表示）

-民間音樂：XXX（用文字或圖示表示）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《采菱》這首歌曲，了解了其背后的江南水鄉(xiāng)文化。學(xué)生通過聆聽、演唱、討論等方式，掌握了歌曲的基本樂理知識(shí)和演唱技巧。同時(shí)，學(xué)生還通過小組合作，探討了民族音樂在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，并提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括《采菱》歌曲的歌詞記憶、樂理知識(shí)運(yùn)用和民族音樂欣賞等方面。通過檢測(cè)，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為接下來的教學(xué)提供參考。

檢測(cè)題例：

（1）請(qǐng)寫出《采菱》歌曲中的一段歌詞。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

（3）請(qǐng)說明民族音樂在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義。

學(xué)生完成后，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.練習(xí)演唱《采菱》歌曲，要求熟練掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)?？梢栽诩抑袖浺簦⑴c原唱進(jìn)行對(duì)比，分析自己的演唱優(yōu)點(diǎn)和不足。

答案示例：

學(xué)生在家中練習(xí)演唱《采菱》歌曲，嘗試用正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏演唱，注意情感的投入，對(duì)比原唱，分析自己的演唱表現(xiàn)。

2.深入了解江南水鄉(xiāng)的文化背景，通過閱讀相關(guān)資料、參觀博物館或與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鞯确绞?，增加?duì)江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。

答案示例：

學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍、上網(wǎng)查找資料、觀看紀(jì)錄片等方式，了解江南水鄉(xiāng)的歷史、文化、民俗等特點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的短文。

3.分析《采菱》歌曲中的民族音樂元素，如旋律、節(jié)奏、樂器等，并嘗試運(yùn)用這些元素創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的舞蹈或音樂劇片段。

答案示例：

學(xué)生分析《采菱》歌曲中的民族音樂元素，如民族旋律、節(jié)奏和樂器等，并運(yùn)用這些元素創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的舞蹈或音樂劇片段，可以邀請(qǐng)同學(xué)或老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.參加一次民族音樂演出或活動(dòng)，如民族音樂會(huì)、舞蹈比賽等，欣賞并分析其中的民族音樂特色和表演技巧。

答案示例：

學(xué)生參加一次民族音樂演出或活動(dòng)，欣賞并分析其中的民族音樂特色和表演技巧，可以寫下自己的觀后感或與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

5.撰寫一篇關(guān)于《采菱》歌曲的樂評(píng)，包括歌曲的背景、風(fēng)格、特點(diǎn)等方面，并附上自己的演唱錄音或視頻。

答案示例：

學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《采菱》歌曲的樂評(píng)，介紹歌曲的背景、風(fēng)格、特點(diǎn)等方面的信息，并附上自己的演唱錄音或視頻，可以邀請(qǐng)同學(xué)或老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《采菱》這首歌曲，并深入了解江南水鄉(xiāng)的文化背景。通過課堂觀察和與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的注意力可能沒有完全集中，因此在今后的教學(xué)中，我需要采取更多的互動(dòng)方式，如小組討論或游戲，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，在講解《采菱》基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解樂理知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能對(duì)一些概念的理解還不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌