初中歷史與社會 九年級上冊 2.4.2 工農(nóng)武裝割據(jù)教案

初中歷史與社會九年級上冊2.4.2工農(nóng)武裝割據(jù)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于初中歷史與社會九年級上冊第2章“星星之火，可以燎原”的第4節(jié)“工農(nóng)武裝割據(jù)”。具體內(nèi)容包括：1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義，部隊在進攻長沙受挫后，毛澤東當(dāng)機立斷，率部隊向井岡山進軍，開始創(chuàng)建中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地。1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義的隊伍和湘南的農(nóng)民武裝到達井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍會師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到1927年國民大革命失敗的歷史背景，以及中國共產(chǎn)黨為反抗國民黨反動派統(tǒng)治而發(fā)動的南昌起義、秋收起義等武裝起義。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入掌握井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程及其在中國革命史上的重要地位。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證核心素養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)工農(nóng)武裝割據(jù)的相關(guān)歷史事件，掌握分析史料、理解歷史發(fā)展的能力。同時，通過了解井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，提升學(xué)生的時空觀念素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認識歷史事件在特定時空背景下的發(fā)展變化。此外，通過分析毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人的決策和行動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多元角度理解和解讀歷史。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程：1927年秋收起義受挫后，毛澤東率部隊向井岡山進軍，開始創(chuàng)建中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。

（2）井岡山革命根據(jù)地的重要地位：作為中國革命史上的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，井岡山革命根據(jù)地對中國革命的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

（3）工農(nóng)武裝割據(jù)思想：毛澤東提出的“以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的思想，為中國革命指明了方向。

2.教學(xué)難點：

（1）井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建原因：理解秋收起義受挫后，毛澤東為何選擇向井岡山進軍，創(chuàng)建革命根據(jù)地。

（2）工農(nóng)武裝割據(jù)思想的內(nèi)涵：理解并把握毛澤東提出的“以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的思想內(nèi)涵。

（3）井岡山革命根據(jù)地對中國革命的影響：深入理解井岡山革命根據(jù)地對中國革命的發(fā)展所起到的重要作用。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程、工農(nóng)武裝割據(jù)思想等核心內(nèi)容。

-案例研究法：通過分析具體的歷史事件，讓學(xué)生深入理解井岡山革命根據(jù)地的重要地位。

-討論法：組織學(xué)生討論工農(nóng)武裝割據(jù)思想對中國革命的影響，促進學(xué)生的思考和交流。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同歷史角色，如毛澤東、朱德等，模擬井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，增強學(xué)生的歷史代入感。

-小組合作：學(xué)生分組進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，研究井岡山革命根據(jù)地對中國革命的影響，促進學(xué)生的合作和探究能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件、歷史圖片和視頻等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。同時，通過多媒體展示，增加課堂的趣味性和互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-老師：同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了1927年國民大革命的失敗，這節(jié)課我們將走進歷史，探尋中國共產(chǎn)黨如何在這一失敗中尋找出路，引領(lǐng)中國革命走向勝利。今天我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《工農(nóng)武裝割據(jù)》。

2.講授知識點（20分鐘）

-老師：首先，我們來了解一下1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義，部隊在進攻長沙受挫后，是如何率部隊向井岡山進軍的？請同學(xué)們翻到教材第2章第4節(jié)，閱讀相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生：（閱讀教材，了解毛澤東率部隊向井岡山進軍的過程。）

-老師：毛澤東在井岡山創(chuàng)建了中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，這個根據(jù)地在革命史上有著怎樣的地位呢？請同學(xué)們結(jié)合教材，思考一下這個問題。

-學(xué)生：（思考并回答問題，強調(diào)井岡山革命根據(jù)地在中國革命史上的地位。）

-老師：同學(xué)們，毛澤東提出的“以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的思想，是中國革命的重要指導(dǎo)思想。我們來分析一下這個思想的內(nèi)涵。

-學(xué)生：（結(jié)合教材，分析工農(nóng)武裝割據(jù)思想的內(nèi)涵。）

3.案例分析（15分鐘）

-老師：現(xiàn)在，請同學(xué)們分組，選取一個歷史事件，深入分析井岡山革命根據(jù)地對中國革命的影響。每組選一個事件，比如南昌起義、秋收起義等。

-學(xué)生：（分組討論，分析所選事件，并準備進行匯報。）

4.小組匯報（10分鐘）

-老師：下面，我們來進行小組匯報。請每個小組的代表上臺，向大家匯報你們小組的分析成果。

-學(xué)生：（代表上臺匯報，分享小組的分析成果。）

5.總結(jié)提升（5分鐘）

-老師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了工農(nóng)武裝割據(jù)的思想，以及井岡山革命根據(jù)地在中國革命史上的重要地位。請同學(xué)們總結(jié)一下，今天的學(xué)習(xí)給你留下了怎樣的印象？

-學(xué)生：（總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，分享個人感悟。）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-老師：請同學(xué)們結(jié)合教材，課后深入研究一下其他農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程及其在中國革命史上的地位，下節(jié)課分享你的研究成果。

-學(xué)生：（領(lǐng)取作業(yè)，課后進行研究，準備下節(jié)課的分享。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確理解1927年秋收起義失敗后，毛澤東率部隊向井岡山進軍的過程，掌握中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地的重要地位，以及工農(nóng)武裝割據(jù)思想的內(nèi)涵。

2.思維能力：通過分析歷史事件，學(xué)生能夠提升理解歷史發(fā)展的能力，培養(yǎng)史料實證的核心素養(yǎng)。通過小組合作和案例分析，學(xué)生的時空觀念得到提升，能夠從多元角度理解和解讀歷史。

3.表達能力：在小組討論和匯報中，學(xué)生的表達能力得到鍛煉和提升，他們能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點和分析結(jié)果。

4.歷史解釋能力：通過分析歷史事件和思想，學(xué)生能夠提升歷史解釋的核心素養(yǎng)，學(xué)會從不同角度解釋歷史現(xiàn)象和事件。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，自主研究其他農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程及其在中國革命史上的地位，培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

6.團隊合作能力：在小組討論和匯報中，學(xué)生的團隊合作能力得到提升，他們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演法：通過讓學(xué)生扮演不同歷史角色，模擬歷史事件，增強了學(xué)生的歷史代入感和參與度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作探究：通過組織學(xué)生進行小組合作和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作能力。

3.多媒體教學(xué)：運用多媒體課件、歷史圖片和視頻等教學(xué)媒體，提供了豐富的視覺和聽覺材料，使抽象的歷史事件變得更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在組織小組討論和匯報時，時間控制不夠精準，導(dǎo)致部分學(xué)生發(fā)言時間過長，影響了其他學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法：在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對歷史事件的分析不夠深入，需要更多引導(dǎo)和啟發(fā)，以提高學(xué)生的分析能力和歷史解釋素養(yǎng)。

3.教學(xué)評價：課后作業(yè)的設(shè)計較為單一，主要以研究其他農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程及其在中國革命史上的地位為主，缺乏對學(xué)生多元能力的評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：在組織小組討論和匯報時，教師應(yīng)加強時間管理，確保每個學(xué)生都有機會參與和表達自己的觀點，提高課堂效率。

2.改進教學(xué)方法：在案例分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提供更多歷史背景資料和相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，提高學(xué)生的分析能力和歷史解釋素養(yǎng)。

3.豐富教學(xué)評價：課后作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更加多樣化，可以增加對學(xué)生表達能力、團隊合作能力等方面的評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們改進和提高。板書設(shè)計①教學(xué)重點：

-井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程

-工農(nóng)武裝割據(jù)思想的內(nèi)涵

-井岡山革命根據(jù)地在中國革命史上的地位

②教學(xué)難點：

-井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建的原因

-工農(nóng)武裝割據(jù)思想的內(nèi)涵

-井岡山革命根據(jù)地對