人美 版四年級美術(shù)下冊《24、天山雪蓮（新疆）》教學(xué)設(shè)計

人美版四年級美術(shù)下冊《24、天山雪蓮（新疆）》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版四年級美術(shù)下冊《24、天山雪蓮（新疆）》教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人美版四年級美術(shù)下冊《24、天山雪蓮（新疆）》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認識天山雪蓮這一新疆特色植物，通過觀察、描繪和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和動手實踐能力。課程內(nèi)容與教材緊密相連，旨在讓學(xué)生更好地理解教材中的相關(guān)知識點，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過觀察天山雪蓮的形態(tài)和色彩，提升學(xué)生的審美感知能力；在描繪和創(chuàng)作過程中，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力；同時，通過了解天山雪蓮在新疆文化中的意義，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①觀察并掌握天山雪蓮的形態(tài)特征，包括花瓣、花蕊和葉子的結(jié)構(gòu)。

②學(xué)習并運用恰當?shù)木€條、色彩和構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作出具有新疆特色的美術(shù)作品。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)天山雪蓮的獨特美感，并將其表現(xiàn)在畫作中。

②如何指導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)知識，克服在描繪天山雪蓮時可能出現(xiàn)的比例失調(diào)、色彩搭配不當?shù)葐栴}，提高作品的整體藝術(shù)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：電腦、投影儀、白板

2.軟件資源：繪圖軟件、圖片編輯軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：天山雪蓮高清圖片、視頻資料

5.教學(xué)手段：實物觀察、現(xiàn)場演示、分組討論、作品展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習的是《24、天山雪蓮（新疆）》這一課。在天山山脈深處，有一種獨特的植物，它被譽為“雪域精靈”，你們知道它是什么嗎？對，它就是天山雪蓮。那么，讓我們一起走進天山，去感受雪蓮的美麗與神秘。

2.觀察與討論

（1）現(xiàn)在請大家仔細觀察課本上的天山雪蓮圖片，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）請幾位同學(xué)分享一下你們的觀察結(jié)果。很好，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)雪蓮的花瓣是白色的，花蕊是黃色的；還有同學(xué)注意到雪蓮的葉子是綠色的，形態(tài)像劍一樣。

（3）接下來，我們分組討論一下，雪蓮在新疆文化中有什么特殊的意義？每組選一位代表來匯報討論成果。

3.知識講解

（1）同學(xué)們，天山雪蓮是一種生長在新疆天山山脈的稀有植物，它具有很高的藥用價值和觀賞價值。

（2）在新疆文化中，雪蓮象征著純潔、勇敢和堅韌，被譽為“雪域精靈”。

（3）現(xiàn)在，我來給大家講解一下如何描繪雪蓮。首先，我們要注意觀察雪蓮的形態(tài)，包括花瓣、花蕊和葉子的結(jié)構(gòu)。其次，我們要運用恰當?shù)木€條、色彩和構(gòu)圖技巧，表現(xiàn)出雪蓮的美麗。

4.動手實踐

（1）現(xiàn)在，請大家拿出畫筆和顏料，我們來動手畫一畫天山雪蓮。

（2）在繪畫過程中，請注意以下幾點：

①觀察雪蓮的形態(tài)，用線條勾勒出花瓣、花蕊和葉子的輪廓。

②注意色彩的搭配，用白色、黃色和綠色等表現(xiàn)雪蓮的美麗。

③嘗試使用不同的線條和繪畫技巧，如點畫、線描等，豐富畫面的層次感。

（3）在繪畫過程中，如果遇到問題，可以隨時向我請教，也可以和同學(xué)們一起討論。

5.作品展示與評價

（1）現(xiàn)在，請大家把你們的作品展示給大家看看。請大家注意觀察，互相學(xué)習，取長補短。

（2）接下來，我們來進行作品評價。請大家從以下幾個方面進行評價：

①作品的構(gòu)圖是否合理，線條是否流暢。

②色彩搭配是否和諧，畫面是否美觀。

③作品是否有創(chuàng)意，是否體現(xiàn)了天山雪蓮的美麗。

（3）每位同學(xué)都要評價一位同學(xué)的作品，并給予肯定和建議。

6.總結(jié)與反思

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解了天山雪蓮的形態(tài)和新疆文化中的特殊意義。

（2）在繪畫過程中，我們鍛煉了審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。

（3）希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造美好的作品。

7.作業(yè)布置

（1）請大家課后繼續(xù)觀察生活中的植物，嘗試運用本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一幅植物畫作。

（2）下節(jié)課，我們將進行作品分享和交流，希望大家能夠做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《新疆天山雪蓮》紀錄片：通過觀看這部紀錄片，學(xué)生可以更直觀地了解天山雪蓮的生長環(huán)境、形態(tài)特征以及其在新疆文化中的地位。

-《新疆植物志》：這本書詳細介紹了新疆地區(qū)的各種植物，包括天山雪蓮，學(xué)生可以從中獲取更專業(yè)的植物學(xué)知識。

-新疆民族風情畫冊：通過欣賞新疆民族風情畫冊，學(xué)生可以了解新疆的多元文化和藝術(shù)風格，從而更好地理解天山雪蓮的藝術(shù)表現(xiàn)。

-天山雪蓮手工制作活動：組織學(xué)生參與制作天山雪蓮的手工藝品，如剪紙、泥塑等，增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-觀看《新疆天山雪蓮》紀錄片后，引導(dǎo)學(xué)生撰寫觀后感，分享他們對天山雪蓮的新認識和感受。

-閱讀教材外的《新疆植物志》，挑選與天山雪蓮相關(guān)的章節(jié)進行學(xué)習，加深對天山雪蓮生物學(xué)特性的理解。

-組織學(xué)生參觀新疆民族風情畫展，或者通過在線平臺欣賞相關(guān)畫作，讓學(xué)生嘗試分析和評價畫中的藝術(shù)元素，如色彩、構(gòu)圖等。

-開展天山雪蓮手工制作活動，讓學(xué)生在動手制作的過程中，思考如何將天山雪蓮的美感表現(xiàn)出來，同時培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校周圍觀察其他植物，嘗試運用在課堂上學(xué)習到的繪畫技巧，描繪這些植物，并將作品帶來課堂進行展示和交流。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)活動，如繪畫比賽、手工制作展等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高實踐能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻教程、藝術(shù)論壇等，學(xué)習更多的繪畫技巧和藝術(shù)理論，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習，如結(jié)合地理課程了解新疆的地理環(huán)境，結(jié)合歷史課程了解新疆的文化發(fā)展，從而更全面地理解天山雪蓮的文化背景。

-定期組織學(xué)生進行戶外寫生，讓他們在自然環(huán)境中觀察和描繪植物，提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作靈感。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《24、天山雪蓮（新疆）》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是緊密相連的，每一個細節(jié)都影響著學(xué)生的學(xué)習效果。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段相結(jié)合，如實物觀察、現(xiàn)場演示、分組討論等，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。從學(xué)生的反饋來看，這些方法起到了一定的作用，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對小組的引導(dǎo)不夠，或者是討論主題設(shè)置得不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地設(shè)計討論主題，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐的過程中加深對天山雪蓮的理解。然而，我也注意到，在繪畫環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏繪畫基礎(chǔ)，對作品的完成度不夠滿意。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的教學(xué)支持。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生自由表達和創(chuàng)作。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生在繪畫過程中，有時會出現(xiàn)紀律松散的情況。我需要在保持學(xué)習氛圍的同時，加強對學(xué)生的紀律約束。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識層面，不僅了解了天山雪蓮的形態(tài)和特征，還對其在新疆文化中的意義有了更深刻的理解。在技能層面，學(xué)生的繪畫能力和審美能力得到了提升。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣更加濃厚，對自然美的感知和欣賞能力也有所增強。

當然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在分組討論環(huán)節(jié)，我需要更加細致地設(shè)計討論主題，確保每個學(xué)生都能積極參與，同時加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.在繪畫環(huán)節(jié)，我需要提供更多層次的教學(xué)支持，特別是對繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供一些基礎(chǔ)繪畫技巧的指導(dǎo)。

3.在教學(xué)管理上，我需要加強對學(xué)生的紀律約束，確保學(xué)習氛圍的同時，讓學(xué)生意識到紀律的重要性。

4.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠按照教學(xué)要求參與各項活動。在觀察天山雪蓮的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們認真觀察，積極發(fā)言，能夠發(fā)現(xiàn)天山雪蓮的細節(jié)特征，如花瓣的形狀、顏色等。在繪畫實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試使用不同的線條和色彩，展現(xiàn)了天山雪蓮的美麗。同時，學(xué)生們在討論和創(chuàng)作過程中，能夠相互幫助，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組圍繞天山雪蓮在新疆文化中的意義展開了深入的探討。在成果展示時，每個小組都能夠提供獨特的觀點和見解。例如，有的小組通過查找資料，了解到天山雪蓮在民間傳說中的故事，增強了作品的文化內(nèi)涵；有的小組則從環(huán)保角度出發(fā)，討論了如何保護這種稀有植物。這些展示不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束時，我進行了一次隨堂測試，以檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容包括天山雪蓮的形態(tài)特征、生長環(huán)境以及其在新疆文化中的意義。從測試結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生能夠準確回答問題，表明他們對課程內(nèi)容有了較好的理解和記憶。

4.學(xué)生作品評價：

學(xué)生們的作品各具特色，展現(xiàn)了他們對天山雪蓮的理解和創(chuàng)造力。在作品評價環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們相互評價，提出建設(shè)性的意見和建議。學(xué)生們在評價他人作品時，能夠從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等多個角度進行思考，這不僅提高了他們的審美能力，也促進了他們之間的交流和學(xué)習。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認為學(xué)生們在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有顯著的進步。在知識層面，學(xué)生們對天山雪蓮的形態(tài)和文化意義有了深入的了解；在技能層面，學(xué)生們的繪畫技巧和審美能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習的興趣更加濃厚。

同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者是對討論內(nèi)容不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地設(shè)計討論主題，確保每個學(xué)生都能積極參與。此外，對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們提升繪畫技能。課后作業(yè)本次課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對《24、天山雪蓮（新疆）》這一課的知識點，提升學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。以下是具體的作業(yè)內(nèi)容：

1.觀察日記：要求學(xué)生在家中或?qū)W校周圍觀察一種植物，記錄下它的形態(tài)特征、生長環(huán)境等信息，并撰寫一篇觀察日記，描述自己的觀察過程和感受。

2.繪畫創(chuàng)作：請學(xué)生嘗試以天山雪蓮為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。作品可以采用任何繪畫材料，要求表現(xiàn)出天山雪蓮的美麗和獨特之處。

3.研究報告：要求學(xué)生分組，每組選擇一種與天山雪蓮相關(guān)的課題，如天山雪蓮的藥用價值、保護現(xiàn)狀等，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。

題型一：描述題

題目：請描述天山雪蓮的外部形態(tài)特征，包括花瓣、花蕊和葉子的特點。

答案：天山雪蓮的花瓣呈白色或淡粉色，花蕊為黃色，葉子呈劍狀，綠色。

題型二：分析題

題目：分析天山雪蓮在新疆文化中的意義，并舉例說明。

答案：天山雪蓮在新疆文化中象征著純潔、勇敢和堅韌。例如，在新疆民間傳說中，天山雪蓮被描繪為神仙賜予的靈藥，能夠治愈各種疾病。

題型三：創(chuàng)作題

題目：請以天山雪蓮為主題，創(chuàng)作一首詩歌或散文。

答案：在巍峨的天山下，雪蓮獨自綻放，潔白如雪，傲然挺立。她是雪域的精靈，傳遞著生命的力量，喚醒了大地的希望。

題型四：應(yīng)用題

題目：請結(jié)合所學(xué)，設(shè)計一個以天山雪蓮為主題的環(huán)保宣傳活動。

答案：可以設(shè)計一個名為“守護天山雪蓮，共筑綠色家園”的環(huán)保宣傳活動，通過展板、宣傳冊等形式，向公眾介紹天山雪蓮的生態(tài)價值和保護意義。

題型五：探究題

題目：探究天山雪蓮的生長環(huán)境對其形態(tài)的影響。

答案：天山雪蓮生長在高海拔、寒冷、干旱的環(huán)境中，這些特殊的環(huán)境條件使得天山雪蓮具有了獨特的形態(tài)特征，如厚實的花瓣和劍狀的葉子，以適應(yīng)極端的生存環(huán)境。板書設(shè)計1.天山雪蓮的形態(tài)特征

①花瓣：白色或淡粉色，呈