雙減背景下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)案例_第1頁
雙減背景下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)案例_第2頁
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文檔簡介

作業(yè)的實(shí)效性和有效性也得到了提高。同時(shí)，學(xué)生的英語能力能力等不同而在研究上呈現(xiàn)不同的差異。發(fā)展性教XXX就認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題并作了深入的分析和研究，提出了是作業(yè)布置中，應(yīng)該正視學(xué)生存在的個(gè)體差異，不能搞“刀使學(xué)生以作業(yè)為載體，在對英語課堂教學(xué)后個(gè)人的反思過決實(shí)際問題的過程中加以推廣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)研究，培養(yǎng)層次的閱讀型作業(yè)。對于稍差生，我要求他們跟讀幾遍，并注意單詞的讀音和句子的停頓。然讓他們流利且有感情地朗讀課文幾遍，并試著找出自己讀不懂的地方。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以讓稍差生逐步提高自己的閱讀能例如，在研究了XXX后，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，調(diào)查同學(xué)節(jié)約花錢的好慣并有一定的小額存款時(shí)，鼓勵(lì)他們?nèi)ゾ柚氪ㄈ?如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等),以一個(gè)節(jié)日為主題，收集這個(gè)探究作業(yè)讓學(xué)生們在思考中研究，培養(yǎng)了他們的使得學(xué)生更加愿意去完成和認(rèn)真對待作業(yè)，提高了他們的研究

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