雙減背景下小學語文作業(yè)的創(chuàng)新設計與案例分析（共16篇）

1例分析(共16篇)篇一、雙減背景下小學語文作業(yè)的創(chuàng)新設計與案例分 3課題研究計劃 篇三、雙減政策下的作業(yè)設計 篇四、“雙減”政策下小學英語作業(yè)設計的思考 篇五、“雙減”背景下小學數學作業(yè)設計的思考 篇六、雙減背景下小學英語有效作業(yè)設計與評價 篇七、英語雙減作業(yè)設計心得體會 篇八、雙減政策下的作業(yè)設計 篇九、雙減政策下小學語文作業(yè)設計方案 篇十、小學英語創(chuàng)新作業(yè)設計 篇十二、“雙減”背景下小學數學作業(yè)設計 篇十三、小學“雙減”語文作業(yè)設計與指導意見 篇十四、小學數學組作業(yè)經驗總結——落實雙減政策踐行輕負高效 2篇十五、雙減背景下小學數學作業(yè)設計提升數學素養(yǎng)心得體會 篇十六、雙減背景下小學數學作業(yè)的創(chuàng)新設計 3析45如讓學生在作業(yè)的時候以畫圖、剪報、查資料、調查、采訪，甚至是手工制作等方式來完成；鼓勵學生以看、聽、個地球》一課時，讓學生讓學生調查家鄉(xiāng)水源污染的情況，自然地顯現出各自不同的智力類型和能力傾向，不僅造成有的學生“吃不飽”,有的學生愛不了的現象。為了使63、面對桂林這樣獨特的的山水你有什么想法?把想寫78生2:我打算把這兩首古詩的意思說一說，并把其中蘊9案例二：設計趣味性、實踐性作業(yè)，學生興趣得培養(yǎng)、生4:我要出的手抄報的主題是傳統(tǒng)節(jié)日習俗，像重陽生5:我打算出以“有特色民居”為主題的手抄報，收觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語言的規(guī)律?！彪H并有一定的趣味性，并要與學生的語文實踐活動想結合，劃1、課題研究時間：2022年2月——2023年3月(一)研究內容(二)研究對象(三)研究方法(四)實驗原則本實驗面向全體學生，讓所有學生都能得到充分發(fā)展，1、組建并成立課題研究小組，根據教師個人實際情況目前有的教師布置的作業(yè)基本上課外作業(yè)多于課內作語文素養(yǎng)“得法于課堂，得益于課外”,因此，要提高作業(yè)，可以繪畫，可以實驗，可以制作，可以查閱收集等；作業(yè)單并沒有像一眼看上去那么“高不可攀”,事實上孩子有了這一個“抓手”,學生就能通過它，立足單元整體，站所以，這份作業(yè)單的自主學習的時間安排了10分鐘，目的是讓學生置身其中，潛心會文，合作交流足足安排了5學生呈現的“成果”,很多是筆者沒有預設到的。比如故事寓言》,引導所有學生證明這個觀點；再比如中國古代的寓單元“日積月累”中的9個中國古代寓言，加深了學生對這所以，好的作業(yè)設計應該是這樣能夠打開學生的思路，“雙減”政策下小學英語作業(yè)設計，旨在優(yōu)化學校的作“雙減”政策中強調壓減作業(yè)總量和時長減輕學生過價值：能力——素養(yǎng)——育人，四要素整合了語言運用能生布置的某項作業(yè)預定了5分鐘完成，學生15分鐘才完成，同層次學生的需要，嚴禁“一刀切”,提倡分層、分類布置這種形式途徑鞏固和鍛煉學生對于學過的知識的熟悉程度。范例1:比如一年級學生在認識長方體、正方體、圓柱范例2:比如二年級數學上冊多邊形的認識這一單元中“有趣的七巧板”,根據這個內容也可以設計出一系列的數學綜合實踐活動作業(yè)。學生們完全可以在玩中學、樂中學。范例3:六年級數學上冊“表面涂色的正方體”,孩子們于多邊形面積的計算能力……各種體驗類作業(yè)形式不僅是效鞏固，增強作業(yè)的有效性，又讓“雙減”政策落地生花，去年7月國家為了切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校往往更多關注的是對于學生應試能力的培養(yǎng)和語言能力的前擺在從事小學英語教育工作者面前的件急需要解決的問開學初我對所任教的兩個班的學生分別就作業(yè)的目的作業(yè)的期望五個方面進行了調查，分發(fā)問卷84份，收回841、從作業(yè)的目的和過程來看，學生的學習處于一種被2、就作業(yè)評價而言體現了教師的絕對權威，沒有學生4、作業(yè)的滿意度：較滿意與一般所占比例基本持平，5、作業(yè)的期望：94%的學生希望作業(yè)是開放式的，88%71%的學生希望作業(yè)富有實踐體驗的精神。4、評價偏移。傳統(tǒng)作業(yè)對學生的評價都是從對與盡可能地應用已學過的句型。比如，展示作品時說：具趣味性的作業(yè)設計取代以往呆板的作渠布置形式。比如，可愛!你的作業(yè)本很整潔!欣賞你的作業(yè)是種享受等等。章分三等級：笑臉獎章、0K獎章與加油獎章。學生可以根之短。學生分組互評互賞他組的新型英語作業(yè)哪里做得好，生有效鞏固知識，提高應用能力和學科素養(yǎng)。隨著“雙減”復抄寫的練習；作業(yè)設計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，1、適當控制作業(yè)時間，掌握好作業(yè)的難度和數量。在注重過程學習的活動型和融合型作業(yè)更需在班級中進行交考課文主要寫了什么,是怎樣寫的?為什么要寫這樣幾個問我們還需要針對每個不同年級段的學生制定出科學可行的有現實的性質，語文來自于現實生活，再運用到現實生活。1生字作業(yè)(鋼筆字詞練習)2課文、經典背誦由小老師檢查，背誦記錄表打勾第二，單元習作訓練(8篇)優(yōu)秀習作集“文苑新芽萌動錦繡”(四年級)每組習作薇花、莽菜花、桃花等花描寫的名家名篇的片段(寫春天景色習作);收集的仿生學發(fā)明創(chuàng)造案例(大自然啟示習作訓1書面作業(yè)注重基礎，作業(yè)要符合素質教育要求。教師要把握作業(yè)的難度、數量與完成時間，做到基礎扎實訓練，2培養(yǎng)學生能力，體現梯度性，增設有廣度有深度的閱3習作認真落實課本單元習作訓練，做到寫前有指4單元檢測。每個單元做一次檢測，檢測學生的不足，及時做彌補。老師可根據學生學習英語的不同程度而對英語作業(yè)做出多英語作業(yè)設計有效地解決了眾多學生在英語學習方面的困“趣味是最好的老師”,這句富有哲理性的名言不僅適合于教學中，同樣也適用于英語作業(yè)課后練成英語作業(yè)的設計。在英語作業(yè)個性化設計中，教師體現趣味和學識的結合，既要讓學生在愉快輕松的環(huán)活，盡可能豐富多彩，能夠激發(fā)學生濃厚的興趣。如在學習家小院”,讓學生盡情地發(fā)揮自己的想象，把小院設計成自樣充滿童趣的作業(yè)設計備受學生歡迎，能有成作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思維敏捷程度和逆向思維能力。友在公園里活動，Someplayping-課后的練習中對英語知識有一個有效的溫習鞏固。例如Let’友見面的小視頻，然后要求學生課后自行設計并用英文表程中有了很大的提高，為老師英語教學減輕了很大的負擔。2021年7月24日，國務院辦公廳聯合印發(fā)《關于進一一、分層作業(yè)倡導自主選擇學生語文素養(yǎng)的提高。設計小學語文作業(yè)能夠從以下幾類1、布置預習學習內容的作業(yè)。3、口頭識記作業(yè)4、布置觀察收集類作業(yè)5、布置親子互動類作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應根據學必須與上一行開頭對齊；列式計算后，單位名稱加上筆算題每次6道，幾何題、應用題每次4道。(建議學第，英語用“A”“B”“C”標示等級。3、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及時批求課堂作業(yè)當天收回、當天完成批改，不無故拖延(包析學生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。(一)鞏固所學知識，反饋教學效果(二)推進實踐運用，提升學習能力(三)提高教學質量，促進全面發(fā)展(一)把握作業(yè)育人功能育等在語言文字的品味中自然X,熏陶感染，培養(yǎng)學生(二)嚴控書面作業(yè)總量作業(yè)以閱讀質疑、搜集資料、查找工具書為主要方式，根據教學需要，引導學生自主解決一部分基礎性問題；(三)創(chuàng)新作業(yè)類型方式(四)提高作業(yè)設計質量(五)規(guī)范強化作業(yè)批改效是探索、交流、體驗的動感課堂，也是充滿討論聲，掌聲，孩子們課余時間，孩子在作業(yè)后面寫上自己對這節(jié)課疑惑，完成時間長不超過60分鐘，學生在校內基本完成書面家庭知識結構為支撐，注入孩子思索與文創(chuàng)，制作出圖文并茂，窺一斑而知全豹，落一葉而知深秋。數學組以“雙減”察世界，用數學的思維思考世界，用數學的語言表達世界，減時代，踐行新課標，以陽光之心育陽光之人任重而道遠?；趫允鼗A教育這方熱土，勤耕細作把輕負高效落到實處，學生的實際情況精心設計教學活動和作業(yè)安排。在“雙減”饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，種依據。周而復始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W生一個包袱，作業(yè)真正促進學生的發(fā)展呢?現結合我的教學實踐，對新課學生產生一種內部需求，會讓學生躍躍欲試，內在的需求，蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學生最喜歡的數學作業(yè)。例如教學完“乘法口訣”后，我“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學生在游戲中還能使學生產生學習知識的自我需要，引起反饋結果：(1)從數的知識認識