廣西壯族自治區(qū)玉林市富英高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史知識(shí)競(jìng)賽決賽教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西壯族自治區(qū)玉林市富英高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史知識(shí)競(jìng)賽決賽教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣西壯族自治區(qū)玉林市富英高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史知識(shí)競(jìng)賽決賽教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析廣西壯族自治區(qū)玉林市富英高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史知識(shí)競(jìng)賽決賽教學(xué)設(shè)計(jì)，以人教版高中歷史必修第三冊(cè)為藍(lán)本。本節(jié)課主要內(nèi)容為近現(xiàn)代以來廣西地區(qū)的歷史變遷，包括近代反侵略、求民主的潮流，現(xiàn)代廣西的建設(shè)與發(fā)展，以及當(dāng)代廣西的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。通過分析教材內(nèi)容，提煉重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。通過分析廣西地區(qū)的歷史變遷，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證分析歷史事件，提高歷史解釋能力；認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的時(shí)空背景，形成正確的時(shí)空觀念；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣西地區(qū)的文化認(rèn)同和家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法“三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法”。本節(jié)課的重點(diǎn)是近現(xiàn)代以來廣西地區(qū)的歷史變遷，難點(diǎn)在于理解反侵略、求民主的潮流以及廣西的建設(shè)與發(fā)展。為解決這一問題，將采用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體的歷史事件，理解廣西地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡(luò)；同時(shí)，利用多媒體手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地感受廣西的歷史變遷，從而更好地把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究法和小組討論法。講授法用于系統(tǒng)地介紹廣西地區(qū)的歷史變遷；案例研究法引導(dǎo)學(xué)生分析具體歷史事件，深入理解反侵略、求民主的潮流以及廣西的建設(shè)與發(fā)展；小組討論法鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史事件的發(fā)生過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史代入感；開展小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、歷史圖片和視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地感受廣西的歷史變遷，提高課堂的趣味性和生動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

舉例：教師可以通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。同時(shí)，圍繞廣西地區(qū)的歷史變遷，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。學(xué)生則需要按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，最后將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

舉例：教師可以通過講述廣西地區(qū)的歷史故事或展示相關(guān)案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，詳細(xì)講解近現(xiàn)代以來廣西地區(qū)的歷史變遷，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在講解過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。學(xué)生則需要認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，并積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，拓寬知識(shí)視野和思維方式，促進(jìn)自我提升。

舉例：教師可以根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生則需要認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，并利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《廣西通史》、《廣西歷史與文化》、《廣西近代史》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于廣西地區(qū)的歷史背景和文化特色，幫助學(xué)生深入了解廣西地區(qū)的歷史變遷。

（2）文獻(xiàn)資料：搜集與廣西地區(qū)歷史相關(guān)的政策文件、歷史文獻(xiàn)等，如《中華民國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)憲法》等，讓學(xué)生了解不同時(shí)期的政治制度和歷史背景。

（3）影像資料：尋找與廣西地區(qū)歷史相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等影像資料，如《桂林山水甲天下》、《尋找劉三姐》等，通過影像資料的觀看，使學(xué)生更直觀地感受廣西的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與廣西地區(qū)歷史相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、論壇討論等網(wǎng)絡(luò)資源，如“廣西歷史博物館”官方網(wǎng)站、廣西社會(huì)科學(xué)院歷史研究所網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和研究平臺(tái)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀廣西歷史博物館、桂林山水等，通過實(shí)地考察使學(xué)生更直觀地了解廣西地區(qū)的歷史變遷和文化特色。

（2）開展歷史人物角色扮演活動(dòng)，如讓學(xué)生扮演鄧小平、陳獨(dú)秀等歷史人物，通過角色扮演的方式，使學(xué)生更深入地了解歷史人物的思想和行為。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)競(jìng)賽，如學(xué)校歷史知識(shí)競(jìng)賽、地區(qū)歷史知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史研究性學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史課題進(jìn)行深入研究，撰寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，如讓學(xué)生閱讀歷史學(xué)術(shù)期刊、參加歷史學(xué)術(shù)會(huì)議等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與廣西地區(qū)歷史相關(guān)的書籍，如《廣西通史》、《廣西歷史與文化》、《廣西近代史》等，以及一些學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，以深入了解廣西的歷史變遷和文化特色。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與廣西地區(qū)歷史相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等影像資料，如《桂林山水甲天下》、《尋找劉三姐》等，通過影像資料的觀看，使學(xué)生更直觀地感受廣西的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中做好筆記，撰寫心得體會(huì)，以提高自己的歷史素養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看拓展資料后，進(jìn)行思考和討論，可以與同學(xué)進(jìn)行交流，也可以向教師請(qǐng)教，以深化對(duì)廣西地區(qū)歷史的理解。

（3）學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行歷史研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)感興趣的課題進(jìn)行深入研究，撰寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，培養(yǎng)獨(dú)立研究和思考的能力。

（4）學(xué)生應(yīng)定期向教師反饋拓展學(xué)習(xí)的情況，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握廣西地區(qū)的歷史知識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)科的競(jìng)賽、講座、實(shí)踐活動(dòng)等，以拓寬視野，提高自己的歷史學(xué)科素養(yǎng)。通過這些拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地了解廣西地區(qū)的歷史背景和文化特色，提高自己的歷史學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立研究和思考的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)廣西地區(qū)的歷史變遷的細(xì)節(jié)掌握不夠深入，對(duì)于某些歷史事件的理解不夠準(zhǔn)確。其次，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，參與度不高，合作意識(shí)有待提高。最后，學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出一定的依賴性，自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課堂教學(xué)中，增加對(duì)廣西地區(qū)歷史細(xì)節(jié)的講解，通過生動(dòng)的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握歷史知識(shí)。

2.在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，通過設(shè)置明確的任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確自己在小組中的角色和責(zé)任，提高合作意識(shí)。

3.在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成任務(wù)，減少對(duì)教師的依賴。同時(shí)，通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

4.在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時(shí)，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)②關(guān)鍵詞：反侵略、求民主、建設(shè)與發(fā)展、改革開放、現(xiàn)代化。

③句式：以時(shí)間為主線，梳理廣西地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)不同時(shí)期的主要特點(diǎn)和成就。

九、板書設(shè)計(jì)

①廣西地區(qū)的歷史變遷

②近代反侵略、求民主的潮流

③現(xiàn)代廣西的建設(shè)與發(fā)展

④當(dāng)代廣西的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)

九、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廣西地區(qū)的歷史變遷，包括近代反侵略、求民主的潮流，現(xiàn)代廣西的建設(shè)與發(fā)展，以及當(dāng)代廣西的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。

②關(guān)鍵詞：反侵略、求民主、建設(shè)與發(fā)展、改革開放、現(xiàn)代化。

③句式：以時(shí)間為主線，梳理廣西地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)不同時(shí)期的主要特點(diǎn)和成就。

④板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用圖表、圖片等形式，將廣西地區(qū)的歷史變遷生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，使他們?cè)谝曈X上產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過設(shè)置一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如歷史知識(shí)問答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。課堂課堂評(píng)價(jià)主要包括提問、觀察、測(cè)試等方式。通過這些方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，在講解廣西地區(qū)的歷史變遷時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“廣西地區(qū)在近代有哪些反侵略事件？”“廣西地區(qū)在現(xiàn)代有哪些建設(shè)與發(fā)展？”“廣西地區(qū)在當(dāng)代有哪些改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的成果？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠與小組成員進(jìn)行有效的溝通。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試：教師可以通過測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，在講解廣西地區(qū)的歷史變遷后，教師可以設(shè)計(jì)一份測(cè)試題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，教師可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

十、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分，對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過批改，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的書