廣西壯族自治區(qū)玉林市富英高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史知識競賽決賽教學(xué)設(shè)計

廣西壯族自治區(qū)玉林市富英高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史知識競賽決賽教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣西壯族自治區(qū)玉林市富英高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史知識競賽決賽教學(xué)設(shè)計教材分析廣西壯族自治區(qū)玉林市富英高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史知識競賽決賽教學(xué)設(shè)計，以人教版高中歷史必修第三冊為藍本。本節(jié)課主要內(nèi)容為近現(xiàn)代以來廣西地區(qū)的歷史變遷，包括近代反侵略、求民主的潮流，現(xiàn)代廣西的建設(shè)與發(fā)展，以及當(dāng)代廣西的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。通過分析教材內(nèi)容，提煉重點知識點，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析廣西地區(qū)的歷史變遷，使學(xué)生能夠運用史料實證分析歷史事件，提高歷史解釋能力；認(rèn)識歷史發(fā)展的時空背景，形成正確的時空觀念；培養(yǎng)學(xué)生對廣西地區(qū)的文化認(rèn)同和家國情懷，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法“三、重點難點及解決辦法”。本節(jié)課的重點是近現(xiàn)代以來廣西地區(qū)的歷史變遷，難點在于理解反侵略、求民主的潮流以及廣西的建設(shè)與發(fā)展。為解決這一問題，將采用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體的歷史事件，理解廣西地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡(luò)；同時，利用多媒體手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地感受廣西的歷史變遷，從而更好地把握重點，突破難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究法和小組討論法。講授法用于系統(tǒng)地介紹廣西地區(qū)的歷史變遷；案例研究法引導(dǎo)學(xué)生分析具體歷史事件，深入理解反侵略、求民主的潮流以及廣西的建設(shè)與發(fā)展；小組討論法鼓勵學(xué)生互動交流，培養(yǎng)團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬歷史事件的發(fā)生過程，增強學(xué)生的參與感和歷史代入感；開展小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、歷史圖片和視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地感受廣西的歷史變遷，提高課堂的趣味性和生動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

舉例：教師可以通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。同時，圍繞廣西地區(qū)的歷史變遷，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。學(xué)生則需要按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識點，并針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，最后將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的重點內(nèi)容，掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

舉例：教師可以通過講述廣西地區(qū)的歷史故事或展示相關(guān)案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，詳細講解近現(xiàn)代以來廣西地區(qū)的歷史變遷，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。在講解過程中，組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。學(xué)生則需要認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，并積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，拓寬知識視野和思維方式，促進自我提升。

舉例：教師可以根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固學(xué)習(xí)效果。同時，提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。學(xué)生則需要認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，并利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《廣西通史》、《廣西歷史與文化》、《廣西近代史》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于廣西地區(qū)的歷史背景和文化特色，幫助學(xué)生深入了解廣西地區(qū)的歷史變遷。

（2）文獻資料：搜集與廣西地區(qū)歷史相關(guān)的政策文件、歷史文獻等，如《中華民國憲法》、《中華人民共和國憲法》等，讓學(xué)生了解不同時期的政治制度和歷史背景。

（3）影像資料：尋找與廣西地區(qū)歷史相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等影像資料，如《桂林山水甲天下》、《尋找劉三姐》等，通過影像資料的觀看，使學(xué)生更直觀地感受廣西的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與廣西地區(qū)歷史相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、論壇討論等網(wǎng)絡(luò)資源，如“廣西歷史博物館”官方網(wǎng)站、廣西社會科學(xué)院歷史研究所網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和研究平臺。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行實地考察，如參觀廣西歷史博物館、桂林山水等，通過實地考察使學(xué)生更直觀地了解廣西地區(qū)的歷史變遷和文化特色。

（2）開展歷史人物角色扮演活動，如讓學(xué)生扮演鄧小平、陳獨秀等歷史人物，通過角色扮演的方式，使學(xué)生更深入地了解歷史人物的思想和行為。

（3）組織學(xué)生進行歷史知識競賽，如學(xué)校歷史知識競賽、地區(qū)歷史知識競賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情。

（4）鼓勵學(xué)生進行歷史研究性學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生選擇一個歷史課題進行深入研究，撰寫研究性學(xué)習(xí)報告。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科前沿動態(tài)，如讓學(xué)生閱讀歷史學(xué)術(shù)期刊、參加歷史學(xué)術(shù)會議等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與廣西地區(qū)歷史相關(guān)的書籍，如《廣西通史》、《廣西歷史與文化》、《廣西近代史》等，以及一些學(xué)術(shù)論文和研究報告，以深入了解廣西的歷史變遷和文化特色。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與廣西地區(qū)歷史相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等影像資料，如《桂林山水甲天下》、《尋找劉三姐》等，通過影像資料的觀看，使學(xué)生更直觀地感受廣西的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中做好筆記，撰寫心得體會，以提高自己的歷史素養(yǎng)。

（2）鼓勵學(xué)生在閱讀和觀看拓展資料后，進行思考和討論，可以與同學(xué)進行交流，也可以向教師請教，以深化對廣西地區(qū)歷史的理解。

（3）學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，進行歷史研究性學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的課題進行深入研究，撰寫研究性學(xué)習(xí)報告，培養(yǎng)獨立研究和思考的能力。

（4）學(xué)生應(yīng)定期向教師反饋拓展學(xué)習(xí)的情況，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握廣西地區(qū)的歷史知識。

（5）鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)科的競賽、講座、實踐活動等，以拓寬視野，提高自己的歷史學(xué)科素養(yǎng)。通過這些拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地了解廣西地區(qū)的歷史背景和文化特色，提高自己的歷史學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)獨立研究和思考的能力。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對廣西地區(qū)的歷史變遷的細節(jié)掌握不夠深入，對于某些歷史事件的理解不夠準(zhǔn)確。其次，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，參與度不高，合作意識有待提高。最后，學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時，表現(xiàn)出一定的依賴性，自主學(xué)習(xí)能力有待加強。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在課堂教學(xué)中，增加對廣西地區(qū)歷史細節(jié)的講解，通過生動的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握歷史知識。

2.在小組討論和角色扮演活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主觀能動性。同時，通過設(shè)置明確的任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確自己在小組中的角色和責(zé)任，提高合作意識。

3.在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生自主完成任務(wù)，減少對教師的依賴。同時，通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

4.在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時，我將加強與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計②關(guān)鍵詞：反侵略、求民主、建設(shè)與發(fā)展、改革開放、現(xiàn)代化。

③句式：以時間為主線，梳理廣西地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)不同時期的主要特點和成就。

九、板書設(shè)計

①廣西地區(qū)的歷史變遷

②近代反侵略、求民主的潮流

③現(xiàn)代廣西的建設(shè)與發(fā)展

④當(dāng)代廣西的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)

九、板書設(shè)計

①本文重點知識點：廣西地區(qū)的歷史變遷，包括近代反侵略、求民主的潮流，現(xiàn)代廣西的建設(shè)與發(fā)展，以及當(dāng)代廣西的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。

②關(guān)鍵詞：反侵略、求民主、建設(shè)與發(fā)展、改革開放、現(xiàn)代化。

③句式：以時間為主線，梳理廣西地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)不同時期的主要特點和成就。

④板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用圖表、圖片等形式，將廣西地區(qū)的歷史變遷生動地展現(xiàn)給學(xué)生，使他們在視覺上產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)興趣。同時，通過設(shè)置一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如歷史知識問答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。課堂課堂評價主要包括提問、觀察、測試等方式。通過這些方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，在講解廣西地區(qū)的歷史變遷時，教師可以提問學(xué)生：“廣西地區(qū)在近代有哪些反侵略事件？”“廣西地區(qū)在現(xiàn)代有哪些建設(shè)與發(fā)展？”“廣西地區(qū)在當(dāng)代有哪些改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的成果？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論和角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠表達自己的觀點，是否能夠與小組成員進行有效的溝通。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：教師可以通過測試的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，在講解廣西地區(qū)的歷史變遷后，教師可以設(shè)計一份測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過學(xué)生的測試成績，教師可以了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

十、作業(yè)評價

作業(yè)評價主要包括對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括對學(xué)生的答案進行評分，對學(xué)生的書寫進行評價，以及對學(xué)生的思維進行評價。通過批改，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真點評，包括對學(xué)生的答案進行點評，對學(xué)生的書