人教版五年級語文上冊課件：語文課件-4.我的“長生果”-人教新課標(biāo)(共37張)

我的“長生果”4助讀資料初讀感知課堂拓展深入感悟當(dāng)堂檢測結(jié)構(gòu)主旨1.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。（重點）（難點）2.能學(xué)習(xí)讀書和寫作的方法。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)葉文玲：當(dāng)代作家，浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)人。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》聞名遐邇。主要作品：長篇小說《無夢谷》、長篇歷史小說《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上詩篇》等。走近作者自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？易讀錯字囫圇吞棗(hú

wù)一闋(què

kuí)酵母(jiào

xiào)√√√模mó（模仿）mú（模樣）樂lè（歡樂）yuè（音樂）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。說一說課文主要寫了什么？本文主要回憶了作者少年時代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。流光溢彩：津津有味：理解詞語光像在流動,色彩像要溢出來。本文指我少年時代的讀書生活色彩明麗造句：燈光亮起來,城市變得流光溢彩。形容特別有滋味,有興趣。造句：他看得津津有味,仿佛那本書就是他一天的食糧。浮想聯(lián)翩：囫圇吞棗：不求甚解：理解詞語指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。造句：看著眼前的景象,他浮想聯(lián)翩。把棗整個吞下去,比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。造句：讀書要注意不能囫圇吞棗。只求知道大概，不求徹底了解。造句：我們讀書或做學(xué)問不能不求甚解。千篇一律：別出心裁：嘔心瀝血：理解詞語一千篇文章都一個樣。造句：寫文章要有自己的個性,不要千篇一律。獨創(chuàng)一格,與眾不同。造句：他寫的文章構(gòu)思巧妙,別出心裁。比喻用盡心血。多形容為事業(yè)等用心的艱苦。造句：為了提高學(xué)生的成績,李老師真是嘔心瀝血。領(lǐng)悟領(lǐng)會都有理解、認(rèn)識、體會事物的意思。“領(lǐng)悟”多用于抽象事物，常與表示道理的詞語搭配?！邦I(lǐng)會”多用于較抽象的事物，常與“精神、意義”等詞搭配。1.從這本名人傳記中，我領(lǐng)悟到許多為人處世的道理。2.雖然老師只做了一個手勢，但我們也領(lǐng)會了她的意圖。辨析詞語相同點：不同點：造句：品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個意義段？2.結(jié)合核心問題品讀課文。第一部分（第1自然段）：開篇點題，寫書被人們稱為人類文明的“長生果”。第二部分（第2-6自然段）：寫“我”少年時代讀書的經(jīng)歷。第三部分（第7-14自然段）：作者回憶了自己兩次成功習(xí)作的經(jīng)歷，說明了閱讀積累是寫作的基礎(chǔ)，并闡釋了自己對寫好作文的看法。交流分段情況核心問題：作者為什么把書比作“長生果”？串珠問題：1.我的“長生果”是什么？2.作者寫了童年讀書的哪幾件事？3.作者從讀書與寫作中悟出了什么道理？1.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這句話在文中起什么作用?第一句是全文的總起句，運用比喻開篇點題，生動形象地寫出了書是人類的精神食糧?？偲鹁?.“在記憶的心扉(fēi)中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋(què)跳躍著歡快音符的樂章。”作者運用了什么修辭手法,表達怎樣的思想?比喻作者連用兩個比喻，把少年時代的讀書生活比作“畫頁”和“樂章”，從視覺和聽覺兩方面生動形象地寫出了少年時代讀書生活的快樂與美好。3.第8自然段運用了什么寫法?閱讀帶給作者怎樣的感受？這里采用了對比的寫法，突出了閱讀給“我”帶來的與眾不同的收獲。在寫同題作文時，大多數(shù)同學(xué)筆下的秋天是千篇一律的悲秋的調(diào)子，而“我”要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。對比4.第11自然段中,作者悟出了什么道理?你是怎樣理解的?“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，學(xué)會創(chuàng)新。這完全得益于課外閱讀。5.后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁(cí)石一樣吸引著我。這句話中運用了什么修辭手法?體現(xiàn)了什么?。運用比喻將“圖書”比作“磁石”，突出了書對“我”的吸引力，也說明了“我”的讀書范圍越來越廣，充分體現(xiàn)出了“我”對書的熱愛。比喻6.“小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵(jiào)母似的發(fā)揮了作用。”說說你對這句話的理解.這句話運用比喻，生動地揭示了閱讀與寫作的關(guān)系。真實的情感體驗和課外閱讀的大量積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)，這句話非常形象地說明了課外閱讀對寫作的重要性。7.于是，我又悟出了一點道理：作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒(jiàn)和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔(ǒu)心瀝(lì)血的創(chuàng)造。作者悟出了怎樣的道理？這是作者在一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，學(xué)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能有撼人心魄的力量。閱讀方法解密：品析比喻的方法概念：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物。一般要用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物比喻那些抽象的、深奧的、陌生的事物。效果：生動形象，變抽象為具體。答題模式：把……比作……，形象生動地寫出了(事物)……的特點，表達了作者……的感情。核心問題：長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富的精神食糧。作者把書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表現(xiàn)了書與人類文明發(fā)展關(guān)系密切。作者為什么把書比作“長生果”？1.我的“長生果”是什么？書是“我”的“長生果”。串珠問題：2.作者寫了童年讀書的哪幾件事？(1)小時候津津有味地看“香煙人”小畫片。(2)廢寢忘食地看老師的連環(huán)畫和哥哥的朋友送來的小書。(3)囫圇吞棗地閱讀小鎮(zhèn)的文化站的圖書。(4)利用所有的課余時間在學(xué)校圖書館里如癡如醉地閱讀古今中外名著。(5)用自己的感受寫了一篇與眾不同的《秋天來了》。(6)用借鑒和模仿的方法寫文章。3.作者從讀書與寫作中悟出了什么道理？讀書之理：博覽群書；勤做筆記；廣泛積累。寫作之理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好，意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，學(xué)會創(chuàng)新；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。課文結(jié)構(gòu)我的“長生果”點題：書—人類文明的“長生果”看“香煙人”小畫片—津津有味看連環(huán)畫、小書—廢寢忘食看文藝書籍—囫圇吞棗第一次習(xí)作：構(gòu)思別出心裁有“鮮味”愉悅的讀書經(jīng)歷寫作心得精神糧食伴成長厚積薄發(fā)助成功讀古今中外名著—如醉如癡第二次習(xí)作：抒發(fā)真實感情自己創(chuàng)造本文主要回憶了作者少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，表達了作者對書的那份濃厚感情和對閱讀的熱愛，說明書是人類的精神食糧，是人類文明的“長生果”。課文主旨推薦閱讀讀書如采金約翰·羅斯金須知，獲得知識如同獲得金子一樣，也是需要付出艱辛勞動的。有這樣一種看法，無論是你還是我，都是無從解釋的，即大地為什么不產(chǎn)生一種巨大的力量，把所有蘊藏在地底下的黃金都統(tǒng)統(tǒng)集中到一個山頭上去呢？這樣一來，王公貴族、平民百姓，不都可以知道黃金的所在，并能無所顧忌地進行開采了嗎？或者憑借一種熱望，或者依仗一次良機，或者花費無數(shù)時光，誰都可以吹盡狂沙始得金，還可用所得的黃金濫造金幣。但大自然偏偏要我行我素，她總是把這種珍貴的金屬小心翼翼地分藏在地底下的細縫罅隙之中，使誰都無法知道。你可憑一時的熱情猛挖一陣，但將兩手空空。而只有當(dāng)你歷盡艱辛開采不息的時候，興許有可能挖到芝麻大的一點。這與獲取知識的情形多么相似。當(dāng)你捧著一本好書的時候，你應(yīng)捫心自問：“我該不該像澳大利亞礦工那樣工作呢？我們尖鎬利鏟都帶好了么？我們的準(zhǔn)備工作都無懈可擊嗎……”請你永遠保持這種英勇無畏的礦工精神吧，盡管這意味著艱難困苦，但功夫不負苦心人。你夢寐以求的黃金就是作者在書中表達的那種深刻的思想和他那淵博的知識。他書中的詞語就是含金的礦石，你只有將它們打碎并加以熔煉，才有可能化石為金。你的尖鎬利鏟則代表著嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮和鉆研。而你的熔爐就是你那善于思索的大腦。如果以為沒有這些工具，沒有這些熱情，就可以叩開出類拔萃的作者那扇智慧大門的話，那純粹只是一種癡心妄想罷了。而只有當(dāng)你堅持不懈地進行艱苦卓絕的開采和經(jīng)久不息的冶煉時，你才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。

國學(xué)誦讀三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

《勸學(xué)詩》顏真卿半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

《觀書有感》朱熹

走進中華傳統(tǒng)文化【古人談讀書】(1)貧者，因書而富；富者，因書而貴。(王安石)(2)三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味。(黃庭堅)【王國維的讀書三境界】獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，——驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

【陸九淵的讀書觀】未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。一、請給加點字選擇正確的讀音，打上“√”。

吶喊(nè

nà)嘔心瀝血(ǒu

ōu)

借鑒(jiànjiān) 磁石(zī

cí)

心扉(fěi

fēi)比喻(yù

yú)

√????√√√??√√三、句子練習(xí)。1．修改病句：這本書的內(nèi)容和插圖都十分深刻。___________________________________2．仿寫：少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

我的讀書生活恰似_______________