五年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.2 復(fù)習(xí)與提高（小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化）▏滬教版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案1.2復(fù)習(xí)與提高（小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化）▏滬教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)的重要性，下面我將根據(jù)五年級上冊數(shù)學(xué)教案1.2復(fù)習(xí)與提高（小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化）▏滬教版的要求，詳細(xì)介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思和拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第五章第一節(jié)《小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，能夠靈活運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，能夠運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行計(jì)算和解決問題。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、分析、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。難點(diǎn)：如何運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個購物場景，讓學(xué)生觀察商品價(jià)格，發(fā)現(xiàn)價(jià)格中小數(shù)點(diǎn)位置移動引起的大小變化。5.例題講解：教師出示典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題，并進(jìn)行講解。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。7.鞏固提高：教師出示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律小數(shù)點(diǎn)向左移動一位：數(shù)值變小小數(shù)點(diǎn)向右移動一位：數(shù)值變大七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）將0.2小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，得到的結(jié)果是多少？（2）將1.5小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，得到的結(jié)果是多少？（3）一個數(shù)小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，由3.6變成了0.36，請問原來的數(shù)是多少？（1）一件商品原價(jià)為25元，商家進(jìn)行了八折優(yōu)惠，請問優(yōu)惠后的價(jià)格是多少元？（2）小華有5.6元，他買了一支鉛筆花去了0.25元，請問他還剩下多少元？答案：1.（1）0.02（2）1.5（3）3.62.（1）20元（2）5.35元八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過觀察、分析、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，掌握了小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能夠運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的理解程度。拓展延伸：請學(xué)生課后思考：小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？可以舉例說明。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了購物場景作為學(xué)生觀察和分析的對象。這是因?yàn)橘徫锸菍W(xué)生日常生活中常見的情境，通過觀察商品價(jià)格，學(xué)生能夠直觀地發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起的小數(shù)大小變化。這種情境引入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用。二、自主學(xué)習(xí)與合作交流三、講解與演示四、例題講解與隨堂練習(xí)在例題講解環(huán)節(jié)，我選取了典型的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題。在這一過程中，我注重讓學(xué)生參與解題過程，培養(yǎng)他們的解題思維。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。五、鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)，我出示了一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶知識點(diǎn)。在板書設(shè)計(jì)中，我將小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行了簡潔明了的呈現(xiàn)，便于學(xué)生記憶和理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選取了一些具有代表性的題目，讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。同時，我還鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整。在課后反思中，我注意到部分學(xué)生對于小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律理解不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的理解程度。拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課后思考小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這樣做的目的是讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。在教學(xué)過程中，我注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過觀察、分析、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作能力以及知識應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解過程中，我注意了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。對于重要的知識點(diǎn)，我使用了強(qiáng)調(diào)的語氣，以引起學(xué)生的注意。同時，我還盡量使用生動形象的語言，讓學(xué)生更容易理解和記憶。二、時間分配在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，我給予了充分的時間，以確保學(xué)生能夠理解和掌握。同時，我也留出了足夠的時間進(jìn)行隨堂練習(xí)和鞏固提高，讓學(xué)生能夠及時將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。三、課堂提問在課堂上，我采用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題。通過提問，我能夠了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握程度，并及時進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。同時，提問也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了購物場景作為實(shí)踐情景，讓學(xué)生能夠直觀地發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起的小數(shù)大小變化。這種情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們意識到數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過觀察、分析、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。在教學(xué)過程中，我也注意了學(xué)生的反饋，及時進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，部分學(xué)生對于小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升（1）將0.2小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，得到的結(jié)果是多少？答案：0.002（2）將1.5小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，得到的結(jié)果是多少？答案：15（3）一個數(shù)小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，由3.6變成了0.36，請問原來的數(shù)是多少？答案：36（1）一件商品原價(jià)為25元，商家進(jìn)行了八折優(yōu)惠，請問優(yōu)惠后的價(jià)格是多少元？答案：20元（2）小華有5.6元，他買了一支鉛筆花去了0.25元，請問他還剩下多少元？答案：5.35元3.請舉例說明小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。答案：例如，超市購物時，商品價(jià)格常常會有折扣，如打九折、八折等，這時我們可以通過小數(shù)點(diǎn)位置移