湖北省孝感市恒新中學2021-2022學年高二語文期末試卷含解析

湖北省孝感市恒新中學2021-2022學年高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題鋤李銳拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！薄翱妊?。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！薄翱妊?，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀六安爺？”六安爺已經(jīng)不清這樣的回答重復過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！毙鄙涞年柟饣位蔚卣赵诹矤?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆，六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當拐棍，從從容容地走過。百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了，幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了，煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千元，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去，煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊，這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了?？墒?，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊，濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子，他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗垅里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地晬上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服，銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠，六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，他知道自己在慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一顆一顆蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮”。17.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿.小說開頭寥寥幾句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上，同時，他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B.西灣村人與煤炭公司“驚心動魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€人感受跟時代的變化連接起來。C.小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風光將會被“爐火熊熊，濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。D.關(guān)于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感。E.綜合全文來看，六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說明他作為一個老人，一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無法與時俱進。18.小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。19.小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？試簡要分析。20.“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵，請結(jié)合全文進行分析。參考答案：2.閱讀下面的文字，完成小題。古鎮(zhèn)陶心楊安鴻路過銅川王益區(qū)時，聽說附近有個村落因“陶爐陳列”得名，且是耀州窯唯一尚在制瓷的舊址。耀州瓷曾伴隨駝鈴走向世界，不看看，我覺得是一種遺憾。站在塬頂遠眺，入鎮(zhèn)一條小路，忽下忽上、忽左忽右，路一邊住人家，路那一邊，平平的房頂，高高的煙囪。窯上疊窯，人家上有人家，是古鎮(zhèn)建筑的風格和特色。當時叫我極驚詫的，卻是古鎮(zhèn)的顏色。夏日的陳爐，不缺郁郁蓊蓊的綠色?？晌腋杏X，有紅地毯鋪在地上，有紅綢緞舞在塬上，有紅燈籠掛在眼前，甚至有審火蔓延腳邊。這里砌窯的紅磚，長、寬、高都比別處要大，這讓身體結(jié)實、祖業(yè)厚實、人心篤實的愿景，更加顯眼更加強烈。然而，加重和放大紅色的，卻是肥嘟嘟，像極了腰鼓、水桶的一種物件。懂行人說，那叫匣缽。有人家用它砌成四面院墻，圓鼓鼓疊加紅彤彤，宛若好客的笑臉四處綻放。也有人家用來裝飾了門楣和窗欞，小日子看著熱乎乎、暖烘烘的。最多見的，是填上泥土作了花盆，里面的紅辣椒、綠蒜苗迫不及待要調(diào)劑人們生活似的瘋長。瓷器摶泥成型，轉(zhuǎn)輪就制，亦如幼苗破土。宿命的陶冶和烈火的考驗面前，是匣缽父兄樣將瓷器攬進懷里，悉心庇護，同甘共苦，成全一種溫潤如玉的質(zhì)，成就一份流光溢彩的美，也成長了一抹引人注目的赤子朱色。紅，是烈火真金的紅，是磊落胸懷的紅，是勞苦功高的紅，也是鞠躬盡瘁的紅。我為匣缽在陳爐的當紅肅然起敬。我感動陳爐人知恩圖報、不離不棄的善良。有一院落，祖孫二人在家，奶奶在窯洞前摘韭菜，八九歲的孫子趴在炕上，面前擺了書本，眼睛瞅著電視。三個游客屋里屋外一番參觀，提出要為老人照相。也許，對生活的滿足無需額外形式的展示，也許，孫子剛放下書包等著吃飯呢，老人笑而不語，連連擺手。他們誠懇又急切，說都是美術(shù)學院的老師，感慨黃土文化的厚重，想把典雅爛漫的陶瓷藝術(shù)、質(zhì)樸純真的窯洞文化，也想把好客熱情的陳爐人一并攝錄下來，帶給學生……我敢肯定，絕不是這番話，而是他們面上的神色，讓她放下手上的菜，忙著整理毫不凌亂的頭發(fā)。誰知，孫子隔墻能看見一樣，大聲提醒“我餓得很，你快做飯嘛”。這一幕令我想起，有一次到一處名勝旅游，朋友的茶水喝干了，找景區(qū)的商店續(xù)杯開水，連著被幾家拒絕，遂感嘆人心不古。我當時倒理解店主們的為難，現(xiàn)在也理解這率真的小家伙：每天面對無數(shù)的人，每個請求都不加拒絕的話，舉手之勞也是浩繁的工程。足足有十來分鐘，老人像個群眾演員，拘謹而聽從指揮，孫子則用高一聲低一聲“別照了”“快做飯”的叫喚，表達要回到正常生活軌道的期盼。我不知道，日后這些美術(shù)老師會不會告訴自己的學生，當時伴隨快門歡快響起的，還有一遍一遍輕言細語的安慰，有一聲一聲在就頭不斷制造的“炕意”。同學們！包括了畫面之外的聲音與互動，才是這一幀民俗圖畫的完整內(nèi)容。陳爐幾乎家家燒瓷器售瓷器，卻少見拼命推銷和圍堵兜售，店主似乎都有更重要的事做。我準備新買一把茶壺，掌柜的蹲在街邊，舉著護眼面罩，電焊一扇櫥窗。我挑選好，他報完價扭頭接著千。我是習慣討價還價的，他再不回頭，甕聲甕氣傳出一句“我沒多要你的”。我們吃飯的隔壁，是同一老板娘經(jīng)營的瓷器門面。吃飯的人多，隔壁很難照顧，有人問價，她斜身從側(cè)門掃一眼，有人還價，她大喊“沒有多要你的”，然后，咯咯直笑，仿佛對還不成價表達歉意。不專門看管，多是盈手可握的玩意兒，不怕順手牽羊？她像聽說不可思議的一件事，“那怎么可能”，咯咯又笑。鎮(zhèn)上有家供游客體驗做陶的陶吧。一個小女孩在拉坯輪前體驗。隨著木輪的旋轉(zhuǎn)，泥胎在手中帽子樣長高。手隨泥走，泥隨手變，每個變化都引起小姑娘一聲尖叫。小姑娘不時地停下，滿是泥的小手背在身后，嘴吸吮著媽媽手里的飲料。她旁邊的那個五十多歲的工人，卻一下也沒有停止手上的動作，澆水，翻攪，再稀釋，再翻攪，瞅時機，將泥送到小姑娘手邊。汗水打濕的鬢角和胳膊，隨著動作閃閃發(fā)亮……最后，工人將小姑娘的“作品”用微波爐加熱定型，以便小姑娘帶回家去。這樣真好！共同的勞動成果被凝聚固定了，汗水和熱情有了見證的載體。我想，會不會有那么一天，在家中某個地方，這件稚嫩的作品，突然闖入她的眼簾，小姑娘，或者，已經(jīng)長成大姑娘的她，一下回憶起這個夏天，回憶起古鎮(zhèn)陳爐的這一幕，意識到，留在“作品”里的，其實是古鎮(zhèn)人的陶心啊。（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章采用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法描寫了陳爐古鎮(zhèn)的顏色，用筆細膩，語言生動形象，富有感染力。B.作者采用插敘手法，講述了一景區(qū)的幾家商店都拒絕為游客續(xù)杯開水的事件，表現(xiàn)了對小孩“炕意”的理解。C.作者善于以小見大來表達情感，比如通過老奶奶答應(yīng)游客照相一件生活小事，表達了對質(zhì)樸人情的贊美之情。D.作者寫掌柜專注電焊，甕聲甕氣對待買瓷器的顧客這一情節(jié)，委婉地指出古鎮(zhèn)也有些需要改進之處。8.作者為什么要描寫“古鎮(zhèn)的紅色”，請結(jié)合全文簡要分析。9.結(jié)合全文，概括說明古鎮(zhèn)人的“陶心”表現(xiàn)在哪些方面？參考答案：7.D

8.（1）奠定全文的情感基調(diào)。古鎮(zhèn)的紅色洋溢著熱情與歡快，古鎮(zhèn)的人們就生活在這種氛圍中。（2）揭示陳爐的社會環(huán)境。陳爐的紅色表現(xiàn)在窯磚和匣缽上，這揭示了“制瓷”的社會環(huán)境，為后文提供了敘事背景。（3）烘托了人物形象。古鎮(zhèn)的紅透著喜氣，烘托出古鎮(zhèn)人的熱情和追求美好生活的愿望。

9.①古鎮(zhèn)人對匣缽的知恩圖報、不離不棄。②古鎮(zhèn)人對生活的美好愿景：希望身體結(jié)實、祖業(yè)厚實、人心篤實；希望生活紅紅火火。③古鎮(zhèn)人對待游客的質(zhì)樸善良，如聽從游客指揮的老奶奶，“沒有多要你的”的店主。④古鎮(zhèn)人對工作的認真不數(shù)衍：如淘吧中不停勞作的工人。【7題詳解】試題分析：此題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中AC項考核手法，B項考核結(jié)構(gòu)，D項考核內(nèi)容，其中D項，“掌柜專注電焊，甕聲甕氣對待買瓷器的顧客”表現(xiàn)的是古鎮(zhèn)“少見拼命推銷和圍堵兜售”現(xiàn)象。【8題詳解】試題分析：這是一道分析文中情節(jié)的作用的題目，要求答出“描寫‘古鎮(zhèn)的紅色’的作用”，注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析，注意結(jié)合情節(jié)在穩(wěn)文中的位置分析，此內(nèi)容在文章的開頭，古鎮(zhèn)的紅色洋溢著熱情與歡快，古鎮(zhèn)的人們就生活在這種氛圍中，奠定全文的情感基調(diào)；從內(nèi)容看，陳爐的紅色表現(xiàn)在窯磚和匣缽上，這揭示了“制瓷”的社會環(huán)境，為后文提供了敘事背景；從人物的角度，古鎮(zhèn)的紅透著喜氣，烘托出古鎮(zhèn)人的熱情和追求美好生活的愿望。點睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應(yīng)的角度進行分析。9題詳解】試題分析：這是一道概括文意的題目，要求概括“古鎮(zhèn)人的‘陶心’表現(xiàn)”，注意摘取文中的重點句子“我感動陳爐人知恩圖報、不離不棄的善良”“這讓身體結(jié)實、祖業(yè)厚實、人心篤實的愿景，更加顯眼更加強烈”“每天面對無數(shù)的人，每個請求都不加拒絕的話，舉手之勞也是浩繁的工程”“這樣真好！共同的勞動成果被凝聚固定了，汗水和熱情有了見證的載體”概括作答。3.閱讀下面文字，完成1~3題

經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整物競天擇，適者生存。羚羊群中的病弱者往往難以擺脫獅子的追捕，這對個體是殘酷的，但卻保證了羚羊種群的健康繁衍。作出了錯誤決策或者因循守舊的企業(yè)，也會在市場競爭中被淘汰或重組。如果一個經(jīng)濟體積累的問題過多過大，往往會爆發(fā)全局性的經(jīng)濟調(diào)整——經(jīng)濟危機。它會淘汰掉那些工藝技術(shù)落后、思想觀念陳舊、開拓創(chuàng)新乏力以及發(fā)展方向錯誤的企業(yè)，同時又會催生出一批朝氣蓬勃、勇于進取、引領(lǐng)時代潮流的新企業(yè)。這是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的自發(fā)調(diào)整。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的自發(fā)調(diào)整是靠市場的力量來實現(xiàn)的，是否適應(yīng)市場、是否具有競爭力，是調(diào)整的唯一標準，因而，經(jīng)過調(diào)整，留下來的企業(yè)都是具有經(jīng)濟活力和競爭力的強者。但是，這種市場的自發(fā)調(diào)整過程往往是漫長而痛苦的。它會導致經(jīng)濟蕭條、失業(yè)劇增、生活質(zhì)量下降，有時還會引起社會動蕩、政權(quán)更迭甚至是戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)就與資本主義經(jīng)濟大危機密切相關(guān)?，F(xiàn)代經(jīng)濟高度復雜，已承受不起置之死地而后生式的自發(fā)調(diào)整；現(xiàn)代社會高度發(fā)展，已容忍不了弱肉強食般的自然淘汰。同時，人類的經(jīng)濟理論和政策手段在實踐中不斷發(fā)展，在汲取經(jīng)驗教訓中不斷完善，已具備比較充分而有力的工具來管控現(xiàn)代經(jīng)濟危機，來平抑經(jīng)濟波動，來防止大起大落。這包括實行擴張性的經(jīng)濟政策來刺激市場需求，對陷入困境的行業(yè)和企業(yè)給予援助等，甚至某些直接引起危機肇事者也“因太大而不能倒閉”而得到救助。這樣，決策失誤者有了起死回生的機會，盲目跟風者避免了血本無歸的風險，某一領(lǐng)域的過度投資者又可為新一輪復蘇積蓄力量。失控的經(jīng)濟被政府這只“有形之手”從懸崖邊拉回，恰如被獅子追逐的羚羊群得到及時的庇護，即使病弱者的生存權(quán)也得到了保障。經(jīng)濟損失得以減輕，社會動蕩得以避免，這不能不說是人類社會的進步。然而，當經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整不再是自發(fā)的過程時，人類的經(jīng)濟智慧就被賦予了更大的責任，應(yīng)對經(jīng)濟危機的政策措施就應(yīng)更加科學得當。不然，問題只會越積越多，調(diào)整只會越來越難，最終釀成更大的災禍。理論的邏輯以及實踐的經(jīng)驗都啟示我們，應(yīng)對危機的政策措施應(yīng)立足于救經(jīng)濟，而不是救具體的企業(yè)；應(yīng)立足于恢復市場的信心，而不是代替市場決策；應(yīng)借力使力，針對引起和加劇危機的突出問題，加快調(diào)整。1.

下列對文中“自發(fā)調(diào)整”的理解，不正確的一項是A．是靠市場力量實現(xiàn)的、置之死地而后生式的。B．以是否適應(yīng)市場、是否具有競爭力為唯一標準。C．能使具有經(jīng)濟活力和競爭力的企業(yè)留下來。D．會引發(fā)社會動蕩、政群更迭甚至是戰(zhàn)爭。2.

下列表述，符合原文意思的一項是A．高度復雜的現(xiàn)代經(jīng)濟承受不起自發(fā)調(diào)整，所以，決策失誤者有了起死回生的機會。B．在政府行為的作用下，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)自發(fā)調(diào)整帶來的危害可以被全面徹底地消除。C．某些直接引起危機的肇事者得到救助，是人類經(jīng)濟理論和政府手段在實踐中不斷發(fā)展和完善的體現(xiàn)。D．當經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整不再是自發(fā)的過程時，問題就會越積越多，調(diào)整就會越來越難，最終釀成更大的災禍。3.

根據(jù)原文，下列推斷不正確的一項是A．經(jīng)濟體積累的問題過多過大，往往會形成一個經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的自發(fā)調(diào)整帶來的企業(yè)優(yōu)勝劣汰的過程。B．經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的自發(fā)調(diào)整，使人類的經(jīng)濟智慧沒能被賦予更大的責任，應(yīng)對危機的政策措施也不能科學得當。C．第二次世界大戰(zhàn)與資本主義經(jīng)濟大危機密切相關(guān)，但現(xiàn)代經(jīng)濟危機還不至于引發(fā)一次世界大戰(zhàn)。D．應(yīng)對經(jīng)濟危機時，可以借助這個全局性調(diào)整的機會，針對引起和加劇危機的突出問題加快結(jié)構(gòu)調(diào)整。參考答案：1.D

2.C

3.B二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）常惠,太原人也。少時家貧,自奮應(yīng)募,隨栘中監(jiān)蘇武使匈奴,并見拘留十余年,昭帝時乃還。漢嘉其勤勞,拜為光祿大夫。是時,烏孫公主上書言:“匈奴發(fā)騎田車師,車師與匈奴為一,共侵烏孫,唯天子救之!”漢養(yǎng)士馬,議欲擊匈奴。會昭帝崩,宣帝初即位,本始二年,遣惠使烏孫。公主及昆彌①皆遣使,因惠言:“匈奴連發(fā)大兵擊烏孫,取車延、惡師地,收其人民去,使使脅求公主,欲隔絕漢。昆彌愿發(fā)國半精兵,自給人馬五萬騎,盡力擊匈奴。唯天子出兵以救公主、昆彌!”于是漢大發(fā)十五萬騎,五將軍分道出,語在《匈奴傳》。以惠為校尉,持節(jié)護烏孫兵。昆彌自將翕侯以下五萬余騎從西方入至右谷蠡庭,獲單于父行及嫂居次,名王騎將以下三萬九千人,得馬牛驢騾橐佗五萬馀匹,羊六十余萬頭,烏孫皆自取鹵獲?；輳睦糇涫嗳穗S昆彌還,未至烏孫,烏孫人盜惠印綬節(jié)?；葸€,自以當誅。時漢五將皆無功,天子以惠奉使克獲,遂封惠為長羅侯。復遣惠持金幣還賜烏孫貴人有功者,惠因奏請龜茲國嘗殺校尉賴丹,未伏誅,請便道擊之,宣帝不許。大將軍霍光風惠以便宜從事?；菖c吏士五百人俱至烏孫,還過,發(fā)西國兵二萬人,令副使發(fā)龜茲東國二萬人,烏孫兵七千人,從三面攻龜茲,兵未合,先遣人責其王以前殺漢使狀。王謝曰:“乃我先王時為貴人姑翼所誤耳,我無罪?！被菰?“即如此,縛姑翼來,吾置王?！蓖鯃?zhí)姑翼詣惠,惠斬之而還。后代蘇武為典屬國,明習外國事,勤勞數(shù)有功。甘露②中,后將軍趙充國薨,天子遂以惠為右將軍,典屬國如故。宣帝崩,惠事元帝,三歲薨,謚曰壯武侯。傳國至曾孫,建武中乃絕。(選自《漢書·?；輦鳌?有刪改)【注】①昆彌:烏孫王的名號。②甘露:漢宣帝的第六個年號。4．對下列句子中畫線詞的解釋,不正確的一項是（

）A.烏孫皆自取鹵獲

鹵獲:擄掠的東西B.惠從吏卒十余人隨昆彌還

從:使……跟隨,率領(lǐng)C.王執(zhí)姑翼詣惠

詣:拜訪D.縛姑翼來,吾置王

置:安排5．以下六句話分別編為四組,全都直接體現(xiàn)常惠忠君或愛國的一組是（

）①并見拘留十余年②以惠為校尉③烏孫人盜惠印綬節(jié)④惠還,自以當誅⑤惠斬之而還⑥傳國至曾孫,建武中乃絕A.①④⑥

B.②③⑤

C.①⑤⑥

D.①④⑤6．對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項是（

）A.面對匈奴的大舉進攻,烏孫公主和昆彌無力抵抗,烏孫公主只好上書漢朝廷來爭取大漢軍隊的支援。

B.常惠被任命為右將軍后,替蘇武任典屬國,并將典屬國傳到了曾孫這一代。C.常惠變通宣帝的意思,布置部隊三路圍攻龜茲,三路軍隊尚未聚集起來,龜茲王就交出了殺害校尉賴丹的姑翼。D.常惠跟隨烏孫軍隊還沒有到達烏孫,就被烏孫人盜了印綬符節(jié),他認為自己有罪應(yīng)當被誅殺,但因為有功被封為長羅侯.7．把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)匈奴發(fā)騎田車師,車師與匈奴為一,共侵烏孫,唯天子救之!譯文:(2)惠因奏請龜茲國嘗殺校尉賴丹,未伏誅,請便道擊之,宣帝不許。譯文:參考答案：4．D置:釋放,赦免。5．D②寫的是天子授予?；莨俾?。③是烏孫人的做法。⑥是常惠死后的事情。這三項不能“直接”表現(xiàn)其忠君或愛國。6．B?；荼蝗蚊鼮橛覍④娛窃谔嫣K武任典屬國之后。7．(1)匈奴派騎兵以行圍打獵為名前往車師國,車師國與匈奴串通,共同侵犯烏孫國,希望大漢天子救救我們!(得分點:田、為一、侵、唯,句意)(2)常惠趁機把龜茲國曾經(jīng)殺掉校尉賴丹但是兇手并未被捉拿殺掉的事稟告(漢宣帝),并請求順道攻打龜茲國,宣帝沒有答應(yīng)。(得分點:因、嘗、伏誅、便道,句意)5.文言文閱讀閱讀下面文言文，完成4——7題。（共16分）李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：臣以險釁，夙遭閔兇，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁辛苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。……臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六；是以臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公④何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流⑤。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹，皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳。”華善之。出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已。”從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。（《晉書·李密傳》節(jié)選）【注】①醮：jiào，改嫁。②烝烝：zhēng，熱切的樣子，形容李密對母親思念之深。③游夏：孔子的學生子游、子夏，品格好，資質(zhì)高。④安樂公：劉備之子劉禪。⑤蟲流：比喻戰(zhàn)死的將士或因戰(zhàn)亂而死的人民。此處指死亡。

4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()Ａ．孔明言教何碎

碎：瑣碎Ｂ．從事白其書司隸

白：報告Ｃ．常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援

援：靠山Ｄ．及賜餞東堂，詔密令賦詩

密：暗中

5.以下句子中，全部表現(xiàn)李密有才干的一組是()

①奉事以孝謹聞②周門人方之游夏③泰始初，詔征為太子洗馬④有暇則講學忘疲⑤乃遷漢中太守⑥數(shù)使吳，有才辯

Ａ．②③⑥Ｂ．①③⑤Ｃ．②④⑤Ｄ．①④⑥

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()Ａ．李密從很小就懂得盡孝道。他幼年喪父，母親何氏再嫁，年僅幾歲的李密深切地思念雙親，不能自已，以至憂思成疾。Ｂ．晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚他是個名副其實的真名士，并答應(yīng)了他的請求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔任太子洗馬。Ｃ．李密認為安樂公劉禪是個僅次于齊桓公的君主，理由是劉禪和齊桓公成敗的原因是一樣的。司空張華對他的這個見解很是信服。Ｄ．借皇上東堂賜宴餞別之機，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。

7.把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。_________________________________________________________________________

②臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。_________________________________________________________________________③孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。_________________________________________________________________________參考答案：4.D（密：李密。）5.A（①表孝順，④表治學勤奮，⑤表不受重用。這三項均與“有才干”無關(guān)。）6.D（“表明了他想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝中沒有靠山未能如愿，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，作詩發(fā)牢騷。）7.翻譯：①（李密）有空閑的時間就去講學，忘了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學生子游、子夏。（“師”、“方”各1分，大意1分。）②我的辛酸悲苦，不單是蜀中人士和二州長官所看見和明白知道的，天地神明實在也都看得清清楚楚。（“辛苦”、“牧伯”、“鑒”等關(guān)鍵詞2分，遞進句式“非獨……，……”1分，大意1分。）③和孔明說話的人沒有人能和他水平相當?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體瑣碎。（“敵”、“碎”各1分，大意1分。）參考譯文：李密，字令伯，犍為武陽人（今四川省彭山縣）。他的一個名字叫虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當時李密只有幾歲，他戀母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他。李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脫衣。為祖母端飯菜．端湯藥，他總要嘗過后才讓祖母用。有空閑的時候就講學忘記疲勞，并且像對待老師一樣侍奉拜譙周。，被譙周的學生把他和子游和子夏并列（認為是很有才華的人）。

他年少時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才。吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝委任他為太子洗馬。他因為祖母年高，無人奉養(yǎng)，沒有接受官職。

皇帝看了以后說：“（這個）讀書人高雅的名聲，不是圖有虛名啊?！庇谑蔷屯Ｖ拐髡伲ㄋ?。后來（他的祖母）劉去世了，（他）服完喪，又以洗馬的身份被征召到洛陽。當時（有個叫）張華的司空問他說：“（你認為）安樂公這個人怎么樣？”李密說：“可以與齊桓公相并列?！睆埲A問其中的原因，他回答說：“齊桓公得到管仲（的輔助）而稱霸，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國，任用黃皓而亡國，從這可知成敗的原因是一樣的?！庇謫枴翱酌鞯囊?guī)勸提醒的話為什么那么瑣碎？”李密說：“過去舜．禹．皋陶在一起談話，所以能夠簡潔高雅；《大誥》是說給普通人聽的，應(yīng)該具體瑣碎一點。孔明和對話的人水平不相等，他的言論教導因此具體瑣碎?！睆埲A認為他的道理很好。

（后來）到外地做溫縣的縣令，很討厭下屬官吏，曾經(jīng)給人寫信說：“慶父這種人不死，魯國的災難不會停止?！毕聦俟倮舭阉男派蠄蠼o司隸，他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因為李密在縣城的名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。李密有才能，常盼望轉(zhuǎn)回朝廷做官，可是朝廷中無人作后盾，于是被調(diào)到漢中升作太守，他自己因為不如意而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賞賜酒席，讓李密作詩時，他在詩的末尾說：“我這人也有心里話，說來話長。做官卻朝中無人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，（我的）這番話哪會正確啊！”武帝對此很生氣，（識相的）都官從事馬上奏請罷免李密的官職。

略6.閱讀下面的文言文，完成小題留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從雒陽①南出軒轅。良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。漢元年正月，(沛公)使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郤；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥撸巳肆σ?。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。其秋，漢王追楚至陽夏南，戰(zhàn)不利而壁固陵，諸侯期不至。良說漢王，漢王用其計，諸侯皆至。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。留侯性多病，即道引不食谷，杜門不出歲余。會高帝崩，呂后德留侯，乃強食之，曰：“人生一世間，如白駒過隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強聽而食。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。(選自《史記·留侯世家二十五》，有刪節(jié))注：廟號這個詞在文中沒有。

①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶B.始臣起下邳與上/會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶C.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶D.始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶11.下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.侯，古爵位名，為春秋時期五等爵的第二等，比“伯”高一等?！稜T之武退秦師》中晉侯比秦伯高一等。B.廟號是皇帝死后，在太廟立室祭祀時特起的名號，如高祖、太宗。C.崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯或大官死叫“薨”，稱大夫死叫“不祿”，士死為“卒”，“卒”后為死亡的通稱。D.謚，封建時代在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒貶給予的稱號，稱為謚或謚號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.張良輕財愛國。韓國破亡之時，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財來尋找刺客暗殺秦王，為韓國報仇。B.張良為人精明。他獻計劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費一兵一卒，一舉拿下咸陽。C.張良足智多謀。敗峣下秦軍，破項羽疑，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。D.張良作為謀臣考慮周全。韓信想自立為齊王，惹怒漢王。張良獻計后，漢王派張良前去授予韓信齊王王印。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。(2)王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.（1）希望沛公暫且駐留營壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準備糧餉，在周圍的山上多張掛旗幟，作為疑兵之計。（2）“大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，告示天下人你沒有再回來的想法，用這個辦法來穩(wěn)住項王的心?！?0題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。句中“下邳”和“留”都是后置狀語，后面斷開；“臣計”是“用”的賓語，后面斷開。故選D?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中C項，“大夫死叫‘不祿’，士死為‘卒’”錯誤，應(yīng)為大夫死叫“卒”，士死叫“不祿”。故選C?！?2題詳解】此題歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中B項，“沒費一兵一卒”錯，原文是“沛公乃引兵擊秦軍”。故選B。【13題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，愿：希望；且：暫且；壁：營壘；具：準備；何：為什么；絕：斷；示：告示；固：穩(wěn)住。【點睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。【參考譯文】留侯張良，他的祖先是韓國人。韓國滅亡時，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒有厚葬，而是用全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇，因他祖父、父親歷任韓國五代國君之相的緣故。沛公從雒陽向南穿過轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且駐留營壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準備糧餉，在周圍的山上多張掛旗幟，作為疑兵之計，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。”于是沛公率兵襲擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子嬰投降了沛公。漢元年正月，沛公派人請領(lǐng)漢中地區(qū)。項王就答應(yīng)了。張良趁機勸漢王說：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，告示天下人你沒有再回來的想法，用這個辦法來穩(wěn)住項王的心。”于是派張良回去。他一邊走，一邊燒斷了棧道。項王因此消除了西面對漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？”張良進言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨當一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個人，楚軍就可以打敗了。”最后擊敗楚軍的，正是靠了這三個人的力量。張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸說漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅守固陵，諸侯們到了約定的時間還沒到。張良勸說漢王，漢王采用了他的計謀，諸侯們才都來到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“運籌謀劃于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧。”張良說：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉睢Ａ艉钌眢w多病，便施行道引之術(shù)，不食谷物，閉門不出一年多。恰逢高帝駕崩，呂后感激留侯的恩德，就強讓他吃飯，說：“人生一世，如白駒過隙那樣短促，何必自找苦吃到如此地步?。　绷艉畈坏靡?，勉強聽從呂后的話而進食。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是A.這些年，通過走訪調(diào)研，使我們及時發(fā)現(xiàn)并解決了小型水利工程、農(nóng)村道路建設(shè)等一大批關(guān)系群眾切身利益的問題，收到了良好效果。B.目前，我們能否核查出政府貧困資金的使用中存在扶不準、挪用漏出等問題，關(guān)鍵在于第三方監(jiān)督、發(fā)布公告公示等制度的落實要到位。C.近一個世紀前，著名學者陳寅恪提出“獨立之精神，自由之思想”，為中國最早的一批大學樹立了通往創(chuàng)新之路的學術(shù)精神和價值取向。D.根據(jù)《大河報）調(diào)查顯示，針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題，各地財政監(jiān)察辦事處已依法下達處理決定，檢查的整體情況也向各級黨委政府做了通報。參考答案：C試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，成分殘缺，缺少主語，刪除“通過”或“使”；。B項，搭配不當，一面對兩面，把“要”改為“是否”；D項，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，要么是“根據(jù)《大河報》調(diào)查”，要么是“《大河報》調(diào)查顯示”。8.下面是一封自薦信的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。感謝您在百忙之中垂詢我的自薦書。我積極進取，不斷努力提高鄙人的專業(yè)技術(shù)水平；我樂觀開朗，能夠很好地搞好人際關(guān)系。在眾多招聘者中，我不一定最優(yōu)秀的，但我信心十足。最后祝貴公司事業(yè)有成，明天會更好！參考答案：示例:①“垂詢”改為“審閱”；