成長(zhǎng)的感悟100字左右

成長(zhǎng)的感悟100字左右成長(zhǎng)的感悟100字左右篇一不知道是從哪一天開始，我們就如同歌詞里唱的那樣――不想長(zhǎng)大！只是，生命是一個(gè)過程，人生是輪回的，需要我們不斷的去面對(duì)，去承受。我們總是隨著時(shí)光的流逝，在演繹著一個(gè)又一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事全。畢業(yè)之后，每一次參加培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)，都會(huì)讓我重溫一次當(dāng)學(xué)生的感覺，都會(huì)努力的想要汲取更多的知識(shí)，積蓄更多的能量，為想中的某個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)一大步。遺憾的是，每一次的堅(jiān)持，都是一個(gè)短暫的過程，缺乏曾經(jīng)那份執(zhí)著和固執(zhí)。只是這一次，似乎我更成熟了，更懂事了，明白了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的道。參加這次廠里組織的基層管理干部培訓(xùn)班，應(yīng)該講純粹是偶然，并不能夠算得上一個(gè)真正的基層管理者，只是很幸運(yùn)的擁有了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。四天三夜，相對(duì)來講很短暫，但就是在這短短的時(shí)間里，卻感悟了很多，收獲了很多，成長(zhǎng)了很多。很多時(shí)候，人們?cè)趯懶牡皿w會(huì)大都會(huì)寫“通過什么學(xué)到了什么”，而我這一次，想要跳出這個(gè)框架，重新構(gòu)思我的文字。我更喜歡從學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)處去感悟，不僅包括知識(shí)要點(diǎn)，更多的應(yīng)該是背后的故事。劉教授的博學(xué)，小李老師的知性，秦老師的親切，小白老師對(duì)想的執(zhí)著與堅(jiān)持，以及那些學(xué)友們的激情和團(tuán)結(jié)，無不是我感動(dòng)的源頭。朋友，有時(shí)候就是一個(gè)眼神的關(guān)注，一個(gè)微笑的贊許。這一次的培訓(xùn)，我真實(shí)的看到了三廠石油人的敢于承擔(dān)、甘于奉獻(xiàn)，哪怕就是一個(gè)所謂的“游戲”，總能看到團(tuán)結(jié)、互助，為團(tuán)體力爭(zhēng)第一的激情和勇氣?！靶腋ＨΑ?，是我為自己團(tuán)隊(duì)起的動(dòng)聽的名字，“幸福生活的每一天”的隊(duì)訓(xùn)代表了我們10名隊(duì)員的共同心聲。其實(shí)，幸福原本就是一種感覺，一種心情，一個(gè)追逐的過程。不論是工作、學(xué)習(xí)、生活的，我們最終極的目標(biāo)，無非就是幸福的生活的，不是嗎？幾天的培訓(xùn)，通過我們隊(duì)友之間的共同努力，成功的獲得了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，算是一個(gè)“幸福的由”。只是，我并不滿足，總覺得還有很多做得不夠完美的地方，如果我們不因?yàn)槭謾C(jī)鈴響、短信聲大、課間遲到等等原因扣分的話，我們還可以表現(xiàn)更好一些的。當(dāng)然，老師的一句話講述了這樣一個(gè)道，“優(yōu)勝者最重要的一點(diǎn)就是自己不失誤。”但我們依舊沒有很早就深刻的由個(gè)道，沒有最好，只有更好，希望在今后的工作生活的中，我們的隊(duì)友們都能夠朝著自己心中那個(gè)最完美的目標(biāo)，永不停息的追逐下去。當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束，安靜下來，仔細(xì)思考的時(shí)候，才真的懂得。原來，我們收獲的，不只是豐富的知識(shí)，還有真誠的朋友。每當(dāng)你打開心門，真誠的付出以后，就會(huì)得到回報(bào)，微笑的面容、贊許的眼神、溫暖的握手，總在提醒我們，真心是彼此的，而不是某一個(gè)人。學(xué)會(huì)了承擔(dān)，懂得了感恩，明白了更多關(guān)于人生的道。是啊，人總在慢慢長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)過頭去觀望來路之時(shí)，其實(shí)又會(huì)是另一種美妙的享受。突然，愛上這種成長(zhǎng)的過程。或許，一種潛在的力量在激勵(lì)著我，重新燃起追逐夢(mèng)想的勇氣。差一點(diǎn)就要被放下的奮斗目標(biāo)，轉(zhuǎn)瞬間就由模糊變得清晰，年輕著，就要努力，就要堅(jiān)持，就要勇敢走下去，邁開堅(jiān)毅的腳步，走出那一片屬于自己的精彩天地。成長(zhǎng)的感悟100字左右篇二一枝一節(jié)、一筆一梢、一風(fēng)一畫，成長(zhǎng)就如同竹筍一般在風(fēng)中在雨中，經(jīng)過無數(shù)摧殘幻化成高高在上竹子。有時(shí)感動(dòng)來源于一句鼓勵(lì)的話語，有時(shí)感動(dòng)來源于一個(gè)溫暖的擁抱。感動(dòng)就如溪水一般，流走就不再回來。我從懂事開始到現(xiàn)在姥姥在我的記憶里并沒有深刻的印象。我對(duì)她很陌生，可是就在前幾天和媽媽的談話中了解了自己的童年生活，從談話中得知自己一直是姥姥看大的，我的心微微一顫。我開始回憶：為什么記憶中的她如此模糊。媽媽向我訴說著我的童年。小時(shí)候爸爸媽媽都很忙就把我放在姥姥家里可是一到夜晚我就哭鬧不停，不管姥姥用什么辦法總是無法讓我的哭聲停止。幾天后媽媽把我從姥姥家接到了奶奶家原本以為很聽話，沒想到自己更是變本加厲的哭鬧。媽媽告訴我說你呆在奶奶家姥姥不放心，楞是讓姥姥從奶奶家接回來了。媽媽的故事述說完了，我的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，自己從來沒有想過姥姥是這么的愛我。花開必定有花落，相見必定有分離，逝去的日子一去不復(fù)返。雖然知道自己患上了不治之癥，但他仍然面帶微笑直到死去。知道今天我終于明白那個(gè)模糊記憶的最終的結(jié)局。我時(shí)常仰望星空，天空中無數(shù)的星星眨著眼，每當(dāng)晴朗的天空時(shí)，在我的頭頂上總有一顆閃亮而又爍大星星，我想：它是想告訴我我的姥姥正在天上看著自己，它會(huì)一直陪伴著我。即使自己知道那不是真的但仍然愿意對(duì)著它微笑。珍惜現(xiàn)在，不要讓家人給我們的感動(dòng)留下遺憾，我會(huì)終身記憶這份感動(dòng)，要綻放出自己最美麗的笑容繼續(xù)前往，我會(huì)將這份感動(dòng)銘記于心，我也時(shí)刻提醒自己要做一株無比堅(jiān)強(qiáng)的海棠在逆光中同樣綻放出耀眼得光芒，挑戰(zhàn)成長(zhǎng)中的困難，收獲成長(zhǎng)中的感動(dòng)。成長(zhǎng)的感悟100字左右篇三第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽了特級(jí)教師虞大明教師的講座《盤點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深。虞教師的講座，精彩紛呈、行云流水，在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見識(shí)。虞教師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自我成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素，讓自我由一位無名小卒走到了小學(xué)語文的高端舞臺(tái)，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。對(duì)于每個(gè)人來講，機(jī)會(huì)是平等的，只看自我是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明教師盤點(diǎn)自我的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著夢(mèng)想登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力?；仡欁晕易哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：一、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自我，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌?，才?huì)愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自我的成長(zhǎng)歷程，我覺得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是經(jīng)過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。作為一個(gè)教師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)?？傊?，我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。五、有愛心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤Вt者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，確定他的一生呢！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自我身上還有許多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿活力地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自我熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！成長(zhǎng)的感悟100字左右篇四實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一半多，每天早出晚歸，備課、上課、聽課、看自習(xí)……說不累是假的，還記得剛來的那兩天，身心俱疲，習(xí)慣了大學(xué)的自在，又回到高中的生活節(jié)奏，難免不適。然而，隨著實(shí)習(xí)生活的開展，很快適應(yīng)了井陘一中的生活節(jié)奏，因?yàn)樽约合矚g當(dāng)老師，喜歡與學(xué)生們?cè)谝黄?，喜歡給孩子們上課，雖然說累，但是樂在其中。我覺得經(jīng)過這兩個(gè)多月的磨練，我從一個(gè)初出茅廬的大三學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為了一個(gè)樂于教學(xué)的小老師。還記得，剛剛走進(jìn)課堂給四班孩子上課時(shí)，想著我要在講臺(tái)上站四十五分鐘，太長(zhǎng)了，要講些什么內(nèi)容呢？學(xué)生們會(huì)怎么看我？心里忐忑不安，不知所措。但還是保持鎮(zhèn)定，按著教學(xué)計(jì)劃，把一堂課的知識(shí)講完。實(shí)習(xí)兩周的時(shí)候，我讓學(xué)生們給我寫了寫反饋，學(xué)生們說：“老師上課總是小紅臉，不要害羞啊。”看到這兒，我就笑了，自己上課時(shí)，確實(shí)容易緊張，一緊張就臉紅。還有學(xué)生說：“老師，您講題時(shí)講的太快了，跟不上?！笨吹竭@條反饋，我開始認(rèn)真反思，習(xí)題課上，我確實(shí)存在不足，只顧著自己講完該講的題目，而忽略了學(xué)生們是否學(xué)會(huì)，沒有考慮學(xué)生的感受，我告訴自己：“必須改正，學(xué)生是課堂的主人，作為老師，必須充分考慮學(xué)生的感受?！甭?，我講題的速度慢下來了，在習(xí)題課上，我會(huì)以提問的方式，充分了解學(xué)生的掌握情況，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)問學(xué)生：“聽懂了嗎？”這樣，及時(shí)了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題，老師就知道哪些知識(shí)應(yīng)該略講，哪些知識(shí)應(yīng)該細(xì)講，打造高效率課堂，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)理解知識(shí)。記得第一次月考結(jié)束后，我分析了我們班的成績(jī)以及各個(gè)題目的得分情況，從每個(gè)題的得分多少，可以看出我平時(shí)講課的教學(xué)效果，比如，原電池這道題得分最高，化學(xué)鍵鍵能計(jì)算這道題得分最低，我就開始反思，平時(shí)教學(xué)中，確實(shí)是原電池講的細(xì)，練得多，化學(xué)鍵講的略微粗糙，所以得分情況會(huì)有差距。我還專門找了二卷得分不高的幾個(gè)學(xué)生談話，分析卷子，詢問他們是哪些知識(shí)不會(huì)，鼓勵(lì)他們多問問題，如果上課沒聽懂，就趕緊舉手說，或者課下問同桌，問老師都可以。學(xué)生很積極，很聽話，上課聽課明顯認(rèn)真了，看到他們認(rèn)真思考，認(rèn)真記筆記的樣子，我很欣慰?；蛟S是感覺到了老師的關(guān)注，或許是突然有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，看到學(xué)生們一天天進(jìn)步，真的很開心。兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，每天都很充實(shí)，和學(xué)生們相處得就像朋友一樣。實(shí)習(xí)讓我越來越喜歡教學(xué)，越來越喜歡學(xué)生，喜歡他們的自信和張揚(yáng)，喜歡他們的進(jìn)取和熱情。時(shí)間過得也是蠻快的，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過半，珍惜剩下的每一天，珍惜剩下的每一節(jié)課，慢慢地成長(zhǎng)，慢慢地感悟，慢慢地收獲，學(xué)做一名合格的老師。元?dú)鉂M滿，實(shí)習(xí)加油。成長(zhǎng)的感悟100字左右篇五溫暖的春風(fēng)拂過大地，帶來了無限的生機(jī)與活力。在頂崗實(shí)習(xí)生活中，每天與孩子們相處，他們的身上充滿了朝氣與活力，在與他們相處的過程中，你能感受到他們的未來充滿著希望，他們?nèi)缭绯康奶?，在人生的道路上不斷前進(jìn)著。在教學(xué)生活中，在與學(xué)生們相處的過程中，總是有很多成長(zhǎng)與收獲。在教學(xué)實(shí)踐中我們得到鍛煉，得到成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中有利于我們更深刻的去理解知識(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化，增強(qiáng)我們的邏輯思維能力。我覺得尤其對(duì)于語文教學(xué)課本中一些篇幅比較長(zhǎng)的課文來說，在教學(xué)的過程中有利于我們將知識(shí)系統(tǒng)串聯(lián)起來，有邏輯的有條不紊的將知識(shí)傳授給學(xué)生。與學(xué)生的交流中，我們可以更好的了解學(xué)生的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的因材施教，比如說在學(xué)生的交流中，我了解到有的學(xué)生存在自卑心理，要多對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)；有的學(xué)生上課愛說話，面對(duì)這樣的學(xué)生得多強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律；有的同學(xué)很聰明但卻沒有把它用在學(xué)習(xí)上，要多對(duì)其進(jìn)行說服教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣……感覺在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況了解很多。在教學(xué)中還可以不斷探索既適合自己、學(xué)生比較喜歡、課堂效率比較高的教學(xué)方式，這些都是在實(shí)踐鍛煉中才可以探索出來，在這個(gè)過程中，可能需要我們不斷的調(diào)整思路，反思自己。時(shí)間的沙漏在一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，那不僅僅是流逝，還是我們?nèi)松姆e累。在教學(xué)的過程中，在老師的指導(dǎo)下，我不斷反思和改進(jìn)，感覺有一些收獲。在講課的時(shí)候，要有比較好的課程邏輯結(jié)構(gòu)，注重前后知