外研版七年級下冊英語期中考點速成

外研版七年級下冊英語期中考點速成目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：動詞時態(tài)1.2單元二：被動語態(tài)1.3單元三：情態(tài)動詞1.4單元四：現(xiàn)在完成時1.5單元五：過去進(jìn)行時1.6單元六：比較級和最高級1.7單元七：復(fù)合句二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學(xué)難點與重點5.1動詞時態(tài)的用法5.2被動語態(tài)的構(gòu)成和用法5.3情態(tài)動詞的辨析5.4現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法5.5過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法5.6比較級和最高級的用法5.7復(fù)合句的構(gòu)成和用法六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.2練習(xí)題6.3答案解析6.4錄音機(jī)和耳機(jī)七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2呈現(xiàn)7.3practice7.4鞏固八、學(xué)生活動8.1小組討論8.2角色扮演8.3完成練習(xí)題8.4展示和分享九、板書設(shè)計9.1動詞時態(tài)9.2被動語態(tài)9.3情態(tài)動詞9.4現(xiàn)在完成時9.5過去進(jìn)行時9.6比較級和最高級9.7復(fù)合句十、作業(yè)設(shè)計10.1練習(xí)題10.2研究性學(xué)習(xí)任務(wù)10.3制作小課件10.4聽錄音并模仿十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3互動環(huán)節(jié)11.4練習(xí)環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.2學(xué)生反饋12.3教學(xué)改進(jìn)措施十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.2推薦閱讀材料13.3網(wǎng)絡(luò)資源十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.2教學(xué)評估表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：動詞時態(tài) 1.1.1一般現(xiàn)在時 1.1.2一般過去時 1.1.3一般將來時1.2單元二：被動語態(tài) 1.2.1一般現(xiàn)在時的被動語態(tài) 1.2.2一般過去時的被動語態(tài) 1.2.3一般將來時的被動語態(tài)1.3單元三：情態(tài)動詞 1.3.1can和may的用法 1.3.2must和haveto的用法 1.3.3should和oughtto的用法1.4單元四：現(xiàn)在完成時 1.4.1現(xiàn)在完成時的構(gòu)成 1.4.2現(xiàn)在完成時的用法 1.4.3現(xiàn)在完成時的辨析1.5單元五：過去進(jìn)行時 1.5.1過去進(jìn)行時的構(gòu)成 1.5.2過去進(jìn)行時的用法 1.5.3過去進(jìn)行時的辨析1.6單元六：比較級和最高級 1.6.1比較級的構(gòu)成 1.6.2最高級的構(gòu)成 1.6.3比較級和最高級的用法1.7單元七：復(fù)合句 1.7.1簡單句和復(fù)合句 1.7.2并列句 1.7.3復(fù)合句的疑問句二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能 2.1.1能夠運(yùn)用動詞時態(tài)描述動作 2.1.2能夠使用被動語態(tài)表達(dá)被動關(guān)系 2.1.3能夠正確使用情態(tài)動詞 2.1.4能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響 2.1.5能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時描述過去某個時間正在進(jìn)行的動作 2.1.6能夠正確使用比較級和最高級 2.1.7能夠理解和使用復(fù)合句2.2過程與方法 2.2.1通過觀察和模仿學(xué)習(xí)動詞時態(tài) 2.2.2通過實際操作學(xué)習(xí)被動語態(tài) 2.2.3通過情境模擬學(xué)習(xí)情態(tài)動詞 2.2.4通過時間線索學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時 2.2.5通過故事情節(jié)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時 2.2.6通過對比學(xué)習(xí)比較級和最高級 2.2.7通過練習(xí)和應(yīng)用學(xué)習(xí)復(fù)合句2.3情感態(tài)度與價值觀 2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力 2.3.3培養(yǎng)學(xué)生的思維能力三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法 3.1.1通過完成具體任務(wù)學(xué)習(xí)語言3.2情境教學(xué)法 3.2.1通過模擬情境學(xué)習(xí)語言3.3合作學(xué)習(xí)法 3.3.1通過小組合作學(xué)習(xí)語言四、教學(xué)資源4.1教材 4.1.1外研版七年級下冊英語教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源 4.2.1英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站4.3音頻資源 4.3.1英語聽力材料4.4視頻資源 4.4.1英語教學(xué)視頻五、教學(xué)難點與重點5.1動詞時態(tài)的用法 5.1.1動詞時態(tài)的構(gòu)成 5.1.2動詞時態(tài)的辨析5.2被動語態(tài)的構(gòu)成和用法 5.2.1被動語態(tài)的構(gòu)成 5.2.2被動語態(tài)的辨析5.3情態(tài)動詞的辨析 5.3.1情態(tài)動詞的用法 5.3.2情態(tài)動詞的辨析5.4現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法 5.4.1現(xiàn)在完成時的構(gòu)成 5.4.2現(xiàn)在完成時的用法5.5過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法 5.5.1過去進(jìn)行時的構(gòu)成 5.5.2過去進(jìn)行時的用法5.6比較級和最高級的用法 5.6.1比較級和最高級的構(gòu)成 5.6.2比較級和最高級的用法5.7復(fù)合句的構(gòu)成和用法 5.7.1復(fù)合句的構(gòu)成八、學(xué)生活動8.1小組討論 8.1.1學(xué)生分小組討論動詞時態(tài)的用法 8.1.2學(xué)生分小組討論被動語態(tài)的用法8.2角色扮演 8.2.1學(xué)生分角色扮演情景，運(yùn)用情態(tài)動詞 8.2.2學(xué)生分角色扮演情景，運(yùn)用現(xiàn)在完成時8.3完成練習(xí)題 8.3.1學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固動詞時態(tài)知識 8.3.2學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固被動語態(tài)知識8.4展示和分享 8.4.1學(xué)生展示角色扮演視頻，分享學(xué)習(xí)體會 8.4.2學(xué)生分享完成練習(xí)題的心得體會九、板書設(shè)計9.1動詞時態(tài) 9.1.1板書一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu) 9.1.2板書一般過去時的結(jié)構(gòu) 9.1.3板書一般將來時的結(jié)構(gòu)9.2被動語態(tài) 9.2.1板書一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu) 9.2.2板書一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu) 9.2.3板書一般將來時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)9.3情態(tài)動詞 9.3.1板書can和may的用法 9.3.2板書must和haveto的用法 9.3.3板書should和oughtto的用法9.4現(xiàn)在完成時 9.4.1板書現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu) 9.4.2板書現(xiàn)在完成時的用法 9.4.3板書現(xiàn)在完成時的辨析9.5過去進(jìn)行時 9.5.1板書過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu) 9.5.2板書過去進(jìn)行時的用法 9.5.3板書過去進(jìn)行時的辨析9.6比較級和最高級 9.6.1板書比較級的結(jié)構(gòu) 9.6.2板書最高級的結(jié)構(gòu) 9.6.3板書比較級和最高級的用法9.7復(fù)合句 9.7.1板書簡單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu) 9.7.2板書并列句的結(jié)構(gòu) 9.7.3板書復(fù)合句的疑問句結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設(shè)計10.1練習(xí)題 10.1.1學(xué)生完成課后練習(xí)題 10.1.2學(xué)生完成課后練習(xí)題，家長簽字確認(rèn)10.2研究性學(xué)習(xí)任務(wù) 10.2.1學(xué)生分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)任務(wù) 10.2.2學(xué)生提交研究性學(xué)習(xí)任務(wù)報告10.3制作小課件 10.3.1學(xué)生分組制作小課件 10.3.2學(xué)生展示小課件，分享學(xué)習(xí)心得10.4聽錄音并模仿 10.4.1學(xué)生聽錄音，模仿語音語調(diào) 10.4.2學(xué)生分組進(jìn)行錄音比賽，評選最佳模仿獎十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu) 11.1.2課件設(shè)計清晰，邏輯性強(qiáng)11.2課件內(nèi)容 11.2.1課件包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教學(xué)過程等內(nèi)容 11.2.2課件內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，具有可操作性11.3互動環(huán)節(jié) 11.3.1課件設(shè)計提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思考 11.3.2課件設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力11.4練習(xí)環(huán)節(jié) 11.4.1課件設(shè)計課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識 11.4.2課件設(shè)計互動練習(xí)環(huán)節(jié)，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價 12.1.1學(xué)生課堂參與度 12.1.2學(xué)生作業(yè)完成情況12.2學(xué)生反饋 12.2.1學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度 12.2.2學(xué)生對教學(xué)方式的滿意度12.3教學(xué)改進(jìn)措施 12.3.1根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 重點和難點解析一、動詞時態(tài)的用法補(bǔ)充說明：動詞時態(tài)是英語語法中的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握不同動詞時態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，一般現(xiàn)在時由主語+動詞原形構(gòu)成，一般過去時由主語+動詞過去式構(gòu)成，一般將來時由主語+will+動詞原形構(gòu)成。學(xué)生還需要學(xué)會區(qū)分不同動詞時態(tài)的辨析，例如現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在進(jìn)行的動作，過去進(jìn)行時表示過去某個時間正在進(jìn)行的動作等。二、被動語態(tài)的用法補(bǔ)充說明：被動語態(tài)是英語中表達(dá)被動關(guān)系的重要手段，學(xué)生需要掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)由主語+am/is/are+過去分詞構(gòu)成，一般過去時的被動語態(tài)由主語+was/were+過去分詞構(gòu)成，一般將來時的被動語態(tài)由主語+willbe+過去分詞構(gòu)成。學(xué)生還需要學(xué)會區(qū)分不同被動語態(tài)的辨析，例如主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者，被動語態(tài)表示主語是動作的承受者等。三、情態(tài)動詞的用法補(bǔ)充說明：情態(tài)動詞是英語中表達(dá)可能性、建議、命令等的情態(tài)詞，學(xué)生需要掌握情態(tài)動詞的用法和辨析。例如，can表示能力，may表示請求和允許，must表示命令和強(qiáng)調(diào)，haveto表示不得不等。學(xué)生還需要學(xué)會區(qū)分不同情態(tài)動詞的辨析，例如can和may的用法區(qū)別在于請求和允許的程度，must和haveto的用法區(qū)別在于強(qiáng)制性和必要性等。四、現(xiàn)在完成時的用法補(bǔ)充說明：現(xiàn)在完成時是英語中表達(dá)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響的重要時態(tài)，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法。例如，現(xiàn)在完成時由主語+have/has+過去分詞構(gòu)成，表示動作發(fā)生在過去，對現(xiàn)在有影響。學(xué)生還需要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，例如通過時間線索和語境來判斷使用現(xiàn)在完成時。五、過去進(jìn)行時的用法補(bǔ)充說明：過去進(jìn)行時是英語中表達(dá)過去某個時間正在進(jìn)行的動作的重要時態(tài)，學(xué)生需要掌握過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。例如，過去進(jìn)行時由主語+was/were+動詞ing構(gòu)成，表示動作發(fā)生在過去某個時間，并且正在進(jìn)行。學(xué)生還需要學(xué)會運(yùn)用過去進(jìn)行時描述過去某個時間正在進(jìn)行的動作，例如通過時間線索和語境來判斷使用過去進(jìn)行時。六、比較級和最高級的用法補(bǔ)充說明：比較級和最高級是英語中表達(dá)比較的重要詞匯，學(xué)生需要掌握比較級和最高級的構(gòu)成和用法。例如，比較級由形容詞或副詞的原形加上er構(gòu)成，最高級由形容詞或副詞的原形加上est構(gòu)成。學(xué)生還需要學(xué)會運(yùn)用比較級和最高級進(jìn)行比較，例如通過語境和比較對象來判斷使用比較級還是最高級。七、復(fù)合句的構(gòu)成和用法補(bǔ)充說明：復(fù)合句是英語中表達(dá)復(fù)雜關(guān)系的重要句型，學(xué)生需要掌握復(fù)合句的構(gòu)成和用法。例如，復(fù)合句由兩個或多個簡單句通過連詞連接構(gòu)成，例如主語+連詞+主語+謂語等。學(xué)生還需要學(xué)會運(yùn)用復(fù)合句的疑問句結(jié)構(gòu)，例如通過將助動詞提前到主語之前來構(gòu)成疑問句，例如Do+主語+動詞原形等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞等知識點時，可以通過舉例、講解例句的方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握。二、時間分配合理分配時間，確保每個知識點都有足夠的講解和實踐時間。在教學(xué)過程中，可以設(shè)置一些小練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。三、課堂提問通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查他們對知識點的理解和掌握程度。在提問時，可以采用開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。四