人教版課標(biāo)2017高一必修一《鈉及其化合物》教案

氧化還原反應(yīng)

課題鈉及化合物單元2學(xué)科化學(xué)年級(jí)

知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)鈉的物理性質(zhì)。掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。了解鈉的制取和用

途。

2.掌握氧化鈉、過(guò)氧化鈉的特點(diǎn)。掌握碳酸鈉、碳酸氫鈉的特

點(diǎn)。了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的用途。

3.學(xué)習(xí)焰色反應(yīng)的相關(guān)概念。學(xué)習(xí)通過(guò)焰色反應(yīng)檢驗(yàn)不同離子

的方法。了解一些金屬的焰色反應(yīng)。

過(guò)程與方法

【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的

化學(xué)性質(zhì)，了解金屬鈉的制取和用途。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鈉的化合物，掌握鈉的化

合物的相關(guān)特點(diǎn)，了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的用途。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)焰色反應(yīng)的相關(guān)概念，學(xué)

習(xí)通過(guò)焰色反應(yīng)檢驗(yàn)不同離子的方法，了解一些金屬的焰色反應(yīng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的化學(xué)態(tài)度.

2.對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類的方法是簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法.

【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)鈉的物理性質(zhì)。掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。

2.掌握氧化鈉、過(guò)氧化鈉的特點(diǎn)。掌握碳酸鈉、碳酸氫鈉的特

點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)焰色反應(yīng)的相關(guān)概念。學(xué)習(xí)通過(guò)焰色反應(yīng)檢驗(yàn)不同離子

的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】1.掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)

2.掌握氧化鈉、過(guò)氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)焰色反應(yīng)的相關(guān)概念，學(xué)習(xí)通過(guò)焰色反應(yīng)檢驗(yàn)不同離子

的方法，了解一些金屬的焰色反應(yīng)。

【教學(xué)過(guò)程】

【第一課時(shí)】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課教師：海洋是一個(gè)巨大的化學(xué)資源寶庫(kù)，老師引圖文并茂，

含有80多種元素。鈉是其中含量較高的元導(dǎo)學(xué)生思能夠較快地讓

素，也是典型的金屬元素。（展示圖片）考。學(xué)生進(jìn)入本節(jié)

在老師課堂學(xué)習(xí)。

的帶領(lǐng)下，簡(jiǎn)單的思

對(duì)鈉的相關(guān)維訓(xùn)練能夠讓

內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)生不害怕對(duì)

解。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

學(xué)習(xí)，感悟本節(jié)

課的知識(shí)點(diǎn)。

教師：鈉元素在自然界中都以化合物的

形式存在，如NaCkNa2cO3、Na2SO4等，

鈉的單質(zhì)可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)式制得。（展示圖

片）

Na2cO3

Na2sO,

教師提問(wèn)：鈉有哪些性質(zhì)呢？（展示圖

片）

教師：引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

講授新課教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面和老師通過(guò)對(duì)問(wèn)

思考討論：實(shí)驗(yàn)室中，通常把鈉保存在一起思考答題的分析，幫助

石蠟油或煤油中，以隔絕空氣。（展示被保存案。同學(xué)們理解概

的鈉的圖片）老師和念。

同學(xué)一起討通過(guò)討論，

論，思考問(wèn)幫助同學(xué)對(duì)知

題。識(shí)點(diǎn)的掌握。

觀察實(shí)通過(guò)老師

驗(yàn)現(xiàn)象，總口述和實(shí)驗(yàn)展

結(jié)鈉的物理示，幫助同學(xué)們

性質(zhì)。掌握知識(shí)點(diǎn)，并

記錄筆加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

記，在書中的印象。

教師提出疑問(wèn)：為什么要把鈉保存在石

相應(yīng)部位進(jìn)加深對(duì)知

蠟油或煤油中呢？

行譽(yù)寫，養(yǎng)識(shí)點(diǎn)的印象。

教師：從鈉的原子結(jié)構(gòu)來(lái)看，它的原子

成良好的學(xué)通過(guò)老師

的最外層電子層上只有一個(gè)電子，該電子很

習(xí)習(xí)慣?？谑龊蛯?shí)驗(yàn)展

容易在化學(xué)反應(yīng)中丟失。

觀察實(shí)示，幫助同學(xué)們

驗(yàn)現(xiàn)象。掌握知識(shí)點(diǎn)，并

老師和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

同學(xué)一起討的印象。

教師總結(jié)：鈉的化學(xué)性質(zhì)非常活潑表現(xiàn)論，思考問(wèn)通過(guò)討論,

出很強(qiáng)的還原性。題。幫助同學(xué)對(duì)知

思考討論：教師：用鑲子取一小塊鈉，觀察實(shí)識(shí)點(diǎn)的掌握。

用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)老師

外皮，觀察鈉的光澤和顏色，并注意新切開同學(xué)們口述和實(shí)驗(yàn)展

的鈉的表面所發(fā)生的變化。（展示圖片并向同觀看圖片和示，幫助同學(xué)們

學(xué)們演示該過(guò)程）文字描述。掌握知識(shí)點(diǎn)，并

記錄筆加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

記，在書中的印象。

相應(yīng)部位進(jìn)通過(guò)展示

行譽(yù)寫，養(yǎng)圖片，增強(qiáng)理

成良好的學(xué)解。

教師：這里要注意，不要用手直接接觸習(xí)習(xí)慣。加深對(duì)知

鈉，而要用鑲子夾取。記錄筆識(shí)點(diǎn)的印象。

新課講解：鈉的物理性質(zhì)：記，在書中加深對(duì)知

①質(zhì)軟，能用刀切割相應(yīng)部位進(jìn)識(shí)點(diǎn)的印象。

②具有銀白色金屬光澤行譽(yù)寫，養(yǎng)通過(guò)討論,

③熔點(diǎn)：97.8℃成良好的學(xué)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

④沸點(diǎn)：883℃習(xí)習(xí)慣。的印象。

⑤密度：0.971g/cm3同學(xué)們通過(guò)老師

新課講解：鈉的化學(xué)性質(zhì)：鈉和氧氣反在老師的引口述和實(shí)驗(yàn)展

應(yīng)導(dǎo)下，討論。示，幫助同學(xué)們

教師：用新切開的鈉的光亮的表面很快觀察實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，并

變暗了，這是因?yàn)殁c與氧氣發(fā)生反應(yīng)，在鈉驗(yàn)現(xiàn)象。加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

的表面生成了一薄層氧化物，這種氧化物是記錄筆的印象。

氧化鈉。（展示圖片中的反應(yīng)方程）記，在書中加深對(duì)知

00+1-2相應(yīng)部位進(jìn)識(shí)點(diǎn)的印象。

4Na+02=2Na20

II行譽(yù)寫，養(yǎng)通過(guò)討論，

鈉氧氣氧化鈉成良好的學(xué)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

思考討論：教師：裸露在空氣中的鈉就習(xí)習(xí)慣。的印象。

能直接和氧氣反應(yīng)，鈉的化學(xué)，生質(zhì)十分活潑。同學(xué)們加深對(duì)知

如果將鈉加熱，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？在老師的引識(shí)點(diǎn)的印象。

典導(dǎo)下，討論。加深對(duì)知

記錄筆識(shí)點(diǎn)的印象。

記，在書中通過(guò)對(duì)習(xí)

相應(yīng)部位進(jìn)題的解答，加深

思考討論：教師：將一個(gè)一干燥的地堪加

行譽(yù)寫，養(yǎng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏

熱，同時(shí)切取一塊綠豆大的鋅,迅速投到熱

成良好的學(xué)固。

用煙中。（邊講解邊演示該操彳E）

習(xí)習(xí)慣。

記錄筆

記，在書中

相應(yīng)部位進(jìn)

思考討論：教師：繼續(xù)加熱年煙片刻，行譽(yù)寫，養(yǎng)

待鈉熔化后立即撤掉酒精燈，觀察現(xiàn)象。注：成良好的學(xué)

不要近距離俯視用煙（邊講解邊演示該操習(xí)習(xí)慣。

作）。學(xué)生自

行思考，完

成課堂練

新課講解：鈉的化學(xué)性質(zhì)：鈉和氧氣反

應(yīng)

教師：鈉受熱后先熔化，然后與氧氣劇

烈反應(yīng)，發(fā)出黃色火焰，生成一種淡黃色固

體。這種淡黃色固體是過(guò)氧化鈉（NazCh）。

（邊講解邊演示該操作）。

?

I

思維啟迪：鈉的化學(xué)性質(zhì)：鈉和其他非

金屬反應(yīng)

教師：（1）在氯氣中燃燒：現(xiàn)象：燃燒、

產(chǎn)生白色的煙。

占燃

2Na+Cl2-2NaCl

教師：（2）與硫反應(yīng)：現(xiàn)象：火星四射、

發(fā)生爆炸。

2Na+S—2Na2d磨

思考討論：教師：鈉除了能與氧氣、氯

氣等非金屬單質(zhì)直接化合，還能與水發(fā)生反

應(yīng)。鈉和水發(fā)生會(huì)生成什么呢？（展示圖片）

思考討論：教師：從物質(zhì)組成及氧化還

原反應(yīng)的角度，預(yù)測(cè)鈉與水反應(yīng)的生成物。

會(huì)不會(huì)是鈉奪走氧變成氧化物？（展示圖片）

警

思考討論：教師：在燒杯中加入一些水，

滴入幾滴酚醐溶液，然后把一塊綠豆大的鈉

放入水中。（展示圖片）

卜j.掰一—

思考討論：教師：從鈉在水中的位置、

鈉的形狀的變化、溶液顏色的變化等方面觀

察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（利用圖片展示結(jié)論）

r

形狀變化變小反應(yīng)放熱、熔點(diǎn)低

水中的位置在水面浮動(dòng)密度小

水中的狀態(tài)快速移動(dòng)反應(yīng)劇烈，有氣體產(chǎn)生

溶液顏色變紅生成物呈堿性

新課講解：鈉的化學(xué)性質(zhì)：鈉和水反應(yīng)

教師：鈉的性質(zhì)非?；顫?，能與水發(fā)生

劇烈反應(yīng)；反應(yīng)時(shí)放出熱量；反應(yīng)后得到的

溶液顯堿性。鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

2Na+2H2。一2NaOH+H2

思考討論：①金屬鈉會(huì)和酸溶液發(fā)生反

應(yīng)嗎？

回答：會(huì)！鈉與酸的反應(yīng)比和水反應(yīng)更

劇烈。鈉和水反應(yīng)，實(shí)質(zhì)上是跟水電離的H+

反應(yīng)。而酸中的H+濃度更大。例如：

2Na+H2s04—H2+Na2s04

思考討論：②金屬鈉會(huì)和鹽溶液發(fā)生反

應(yīng)嗎？

回答：會(huì)！將一小塊金屬鈉投入硫酸銅

溶液時(shí)，金屬鈉會(huì)在水面上下浮動(dòng)，極速游

動(dòng)變小，最終會(huì)有藍(lán)色絮狀物產(chǎn)生。反應(yīng)式：

2Na+CuSO4-Cu+Na2s。4

思維啟迪：鈉的制取

教師：工業(yè)上制取金屬鈉主要是用電解

熔融的氯化鈉的方法：電解

2NaCl(熔融)=2Na+Ch

教師：熔融態(tài)的氯化鈉通電后，生成的

氯氣在此條件下密度較小，就飄在熔爐的上

層而生成的鈉也是以氣體的形式存在，但密

度較大，所以飄在下層。兩種氣體相鄰的位

置一接觸就會(huì)反應(yīng)，生成氯化鈉的小液滴，

小液滴越來(lái)越多，最后就把兩種氣體完全隔

開了。再將兩種氣體分別抽出，再凈化、冷

去13,就可以得到較純金屬鈉了。

思維啟迪：鈉的用途

(1)制備高壓鈉燈

(2)制備鈉的化合物

(3)制備某些金屬(錯(cuò)等)

(4)Na-K液態(tài)合金做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)

熱齊IJ

課堂達(dá)標(biāo)：

1.填寫下列鈉的物理性質(zhì)

金屬鈉：顏色_______;形態(tài)________;

密度_______;熔沸點(diǎn)_________導(dǎo)電、傳熱

性_________O

解析：金屬鈉是銀白色固體，密度小、

熔點(diǎn)熔點(diǎn)低、導(dǎo)電、傳熱性好。

2.下列關(guān)于鈉的敘述中，不正確的是

()

A.鈉燃燒時(shí)發(fā)出黃色的火焰

B.鈉燃燒時(shí)產(chǎn)生氧化鈉

C.鈉具有很強(qiáng)的還原性

D.鈉原子的最外電子層上只有1個(gè)電

子

解析：鈉的焰色反應(yīng)為黃色，故A正確；

鈉燃燒生成過(guò)氧化鈉，故B錯(cuò)誤；鈉易失去

最外層電子，具有很強(qiáng)的還原性，故C正確；

鈉位于周期比第I主族，最外層有1個(gè)電子，

故D正確。

3.下列關(guān)于描述中，不正確的是()

A.鈉和水反應(yīng)的方程式：2Na+2H20=

=2NaOH+H2

B.鈉在空氣中加熱的方程式：4Na+O2

—2Na2O

C.鈉和鹽酸反應(yīng)的方程式：2Na+2HCl

—2NaCl+H2

D.鈉和硫酸銅反應(yīng)的方程式：

2Na+CuSO4=Cu+Na2s04

解析：鈉在空氣中燃燒時(shí)會(huì)生成過(guò)氧化

鈉，正確的反應(yīng)方程式是：2Na+C)2------

Na2O2,故選B。

4.下面關(guān)于金屬鈉的描述正確的是

()

A.鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在自然界里

能以游離態(tài)存在

B.鈉離子和鈉原子都具有較強(qiáng)的還原性

C.鈉能把鈦錯(cuò)等金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中

還原出來(lái)

D.保存在煤油中的鈉是銀白色的固體

解析：鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，鈉元素在

自然界中以化合態(tài)存在，沒(méi)有游離態(tài)，故A

錯(cuò)誤；鈉原子容易失去電子，而鈉離子只能

得到電子，所以鈉原子都具有較強(qiáng)的還原性，

而鈉離子沒(méi)有，故B錯(cuò)誤；C、鈉和鈦錯(cuò)等

金屬鹽溶液的反應(yīng)是先和其中的水反應(yīng)置換

出氫氣，不會(huì)置換出金屬，故C錯(cuò)誤；D、

保存在煤油中的鈉是銀白色的固體，故D正

確。

課堂小結(jié)鈉的物理性質(zhì)：質(zhì)軟可切割，硬度比較學(xué)生和通過(guò)對(duì)課

小，銀白色，具有金屬光澤固體，電和熱的老師一起快堂學(xué)習(xí)知識(shí)的

良導(dǎo)體，密度比水小0.97g/cm3熔點(diǎn)低速回顧本次總結(jié)，幫助同學(xué)

97.81℃,沸點(diǎn)882.9C,納保存在煤油中課的學(xué)習(xí)內(nèi)們加深印象。

鈉的化學(xué)性質(zhì)：能與非金屬的反應(yīng)，與容。

水反應(yīng)，與氧氣反應(yīng)，與酸溶液反應(yīng)，與鹽

溶液反應(yīng)。

鈉的制?。弘娊馊廴诘穆然c

鈉的用途：制取Na2O2；鈉鉀合金導(dǎo)熱

齊把金屬?gòu)柠u化物中還原出來(lái)；高壓鈉燈。

鈉的存在形式：只有化合態(tài)：Nad,

Na2so4,Na2co3,NaNCh。

板書一質(zhì)軟可切割，硬度比較小，銀白色，具有金屬光澤固體學(xué)生在方便學(xué)生

物理性質(zhì)一電和熱的良導(dǎo)體，密度比水小0.97g/cm3

熔點(diǎn)低97.81℃,沸點(diǎn)882.9℃納保存在煤油中

金筆記本上對(duì)課后回顧。

屬

與氧氣反應(yīng)4Na+02-ZNaQ

鈉

-mgu+2Na+02—岫必

一

的與非金屬的反應(yīng)一.板書進(jìn)行譽(yù)

與氯氣反應(yīng)2Na+Cl2=^2NaCI

性

與破反應(yīng)2Na+SNa2s

質(zhì)化學(xué)性質(zhì)一寫。

與水的反應(yīng)2Na+2H力2NaOH+H2

與酸、鹽反應(yīng)

電解

鈉的制取2NaCI（熔融）-2Na+Cl

金

"制取Na2。？

屬

鈉鈉鉀合金導(dǎo)熱劑

鈉的用途-

一

的把金屬?gòu)柠u化物中還原出來(lái)

性

_高壓鈉燈

質(zhì)

納的存在形5笆只有化合態(tài)：NaCI,Na2S04,Na2C03.NaN03

【第二課時(shí)】

導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了單質(zhì)鈉的老師引圖文并茂，

相關(guān)性質(zhì)和用途。鈉是其中含量較高的元素，導(dǎo)學(xué)生思能夠較快地讓

也是典型的金屬元素。可以和氧氣、水、酸、考。學(xué)生進(jìn)入本節(jié)

鹽反應(yīng)，生成相應(yīng)的化合物。在老師課堂學(xué)習(xí)。

教師提問(wèn)：那么鈉的化合物有哪些？它的帶領(lǐng)下，簡(jiǎn)單的思

們又有哪些性質(zhì)呢？回顧上節(jié)課維訓(xùn)練能夠讓

教師：回憶前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，把鈉放在的內(nèi)容，并學(xué)生不害怕對(duì)

氧氣中，會(huì)產(chǎn)生氧化鈉：引出這節(jié)課本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

4Na+O?----2Na20的問(wèn)題。學(xué)習(xí)，感悟本節(jié)

加熱鈉，會(huì)產(chǎn)生過(guò)氧化鈉：課的知識(shí)點(diǎn)。

2Na+02-----N22。2

教師提問(wèn)：氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色和

狀態(tài)各有什么特點(diǎn)？

工’氧化營(yíng)和豆氧化鈉獷"、

j理色、狀態(tài)有什么特點(diǎn)廿

教師：引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

講授新課教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面和老師通過(guò)觀察，

新課講解：氧化鈉是白色的固體，過(guò)氧一起觀察圖加深同學(xué)們的

化鈉是淡黃色固體。(展示圖片)片。印象。

老師和通過(guò)討論，

同學(xué)一起討幫助同學(xué)對(duì)知

論，思考問(wèn)識(shí)點(diǎn)的掌握。

題。通過(guò)老師

觀察實(shí)

思考討論：教師：氧化鈉與水反應(yīng)和氧口述和實(shí)驗(yàn)展

驗(yàn)現(xiàn)象。示，幫助同學(xué)們

化鈣與水反應(yīng)類似，你能寫出氧化鈉與水反

觀察實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，并

應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？

驗(yàn)現(xiàn)象。

回答：氧化鈣和水反應(yīng)：加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

記錄筆的印象。

CaO+H2O—Ca(OH)2

記，在書中通過(guò)老師

氧化鈉和水反應(yīng)：

相應(yīng)部位進(jìn)口述和實(shí)驗(yàn)展

Na2O+H2O-2NaOH

行譽(yù)寫，養(yǎng)示，幫助同學(xué)們

總結(jié)：由此可知：氧化鈉和水反應(yīng)會(huì)產(chǎn)成良好的學(xué)掌握知識(shí)點(diǎn)，并

生氫氧化鈉！習(xí)習(xí)慣。加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

思考討論：教師：氧化鈉和過(guò)氧化鈉都老師和的印象。

屬于氧化物。氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，同學(xué)一起討加深對(duì)知

過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成什么物質(zhì)呢？（展示論，思考問(wèn)識(shí)點(diǎn)的印象。

圖片）題。通過(guò)討論，

+觀察實(shí)幫助同學(xué)對(duì)知

一”驗(yàn)現(xiàn)象。識(shí)點(diǎn)的掌握。

同學(xué)們通過(guò)老師

思考討論：教師：將1?2mL水滴入盛觀看圖片和口述和實(shí)驗(yàn)展

有1?2g過(guò)氧化鈉固體的試管中，立即把帶文字描述。示，幫助同學(xué)們

火星的木條伸入試管中，檢驗(yàn)生成的氣體。記錄筆掌握知識(shí)點(diǎn)，并

（邊講解邊演示該操作）記，在書中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

相應(yīng)部位進(jìn)的印象。

行譽(yù)寫，養(yǎng)通過(guò)老師

成良好的學(xué)口述和實(shí)驗(yàn)展

Z7—

W-岫曲習(xí)習(xí)慣。示，幫助同學(xué)們

回答：帶火星的木條熄滅了，說(shuō)明有二觀察實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，并

氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生。驗(yàn)現(xiàn)象。加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

思考討論：教師：用手輕輕觸摸試管外記錄筆的印象。

壁，有什么感覺？用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸記，在書中加深對(duì)知

堿性。（邊講解邊演示該操作）。相應(yīng)部位進(jìn)識(shí)點(diǎn)的印象。

行譽(yù)寫，養(yǎng)通過(guò)老師

成良好的學(xué)口述和實(shí)驗(yàn)展

/習(xí)習(xí)慣。示，幫助同學(xué)們

掌握知識(shí)點(diǎn)，并

W——岫曲記錄筆

記，在書中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)

回答：感覺到外壁發(fā)燙，說(shuō)明反應(yīng)放熱

相應(yīng)部位進(jìn)的印象。

了，pH測(cè)出的酸堿性呈堿性，說(shuō)明有堿性物

行譽(yù)寫，養(yǎng)加深對(duì)知

質(zhì)產(chǎn)生。

成良好的學(xué)識(shí)點(diǎn)的印象。

思考討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和提示，寫出

習(xí)習(xí)慣。加深對(duì)知

反應(yīng)式。

過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧學(xué)生自識(shí)點(diǎn)的印象。

氣：行思考，完通過(guò)對(duì)習(xí)

成課堂練題的解答，加深

2Na2O2+2H2O-4NaOH+O2t

過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和習(xí)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏

氧氣：固。

2Na2O2+2CO2-2Na2CO3+O2

總結(jié)：因此，過(guò)氧化鈉可在呼吸面具或

潛水艇中作為氧氣的來(lái)源。

新課講解：氧化鈉和過(guò)氧化鈉:

名稱氧化鈉過(guò)氧化鈉

化學(xué)式Na2ONa202

顏色白色淡黃色

類別堿性氧化物過(guò)氧化物（非堿性氧化物）

生成條件常溫下與氧氣反應(yīng)燃燒或加熱時(shí)與氧氣反應(yīng)

與水反應(yīng)Na2O+H20——2NaOH2Na202+2H2。==4NaOH+02t

與co?反應(yīng)Na2O+C02=—Na2CO32Na202+2CO2==2Na2cO3+02

思考討論：教師：的化合物除了氧化鈉

和過(guò)氧化鈉，還有碳酸鈉和碳酸氫鈉。他們

分別有什么性質(zhì)呢？（展示圖片）

.M

思考討論：教師：在兩支試管中分別加

入少量Na2c03和NaHC03（各約1g）。觀察

Na2cCh和NaHCCh的外觀并進(jìn)行描述。（邊

講解邊演示該操作）。

總結(jié)：Na2c03是白色粉末，NaHCCh是

白色細(xì)小晶體。

思考討論：教師：向兩支試管中分別滴

入幾滴水，震蕩，觀察現(xiàn)象，將溫度計(jì)分別

插入其中，溫度計(jì)示數(shù)有何變化？（邊講解

邊演示該操作）。

NaHCOT3Na幽

3J1

總結(jié)：Na2c03碳酸鈉結(jié)塊變成晶體，并

且溫度計(jì)示數(shù)升高；NaHCCh能溶解，并且

溫度計(jì)示數(shù)降低。說(shuō)明Na2c03與水發(fā)生了放

熱反應(yīng)。說(shuō)明Na2co3與水發(fā)生了吸熱反應(yīng)。

思考討論：教師：繼續(xù)向兩支試管加入

5mL水，用力振蕩，有何現(xiàn)象？再分別加入

1?2滴酚醐溶液，有何現(xiàn)象？（邊講解邊演

示該操作）。

NaHCOTz場(chǎng)俱

3JB1

總結(jié)：Na2c。3和NaHCCh都溶解了，滴

入酚醐后溶液變紅。這說(shuō)明Na2c03溶液和

NaHCCh溶液呈堿性。

新課講解：由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：碳酸

鈉是白色粉末，碳酸氫鈉是細(xì)小的白色晶體。

實(shí)驗(yàn)表明，向碳酸鈉中加入少量水后，碳酸

鈉結(jié)塊變成晶體，并伴隨著放熱現(xiàn)象。向碳

酸氫鈉中加入少量水后，碳酸氫鈉能溶解，

并伴隨吸熱現(xiàn)象。碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶液

均顯堿性，可用作食用堿或工業(yè)用堿。

碳酸鈉粉末遇水生成含有結(jié)晶水的碳酸

鈉晶體——水合碳酸鈉（Na2cO3.XH2O）。碳

酸鈉晶體在干燥空氣里逐漸失去結(jié)晶水變成

碳酸鈉粉末。

思考討論：教師：分別加熱Na2c03和

NaHCCh,觀察現(xiàn)象，比較Na2c03和NaHCOs

的熱穩(wěn)定性。（邊講解邊演示該操作）

總結(jié)：Na2c03很穩(wěn)定，受熱不易發(fā)生分

解和NaHCCh不穩(wěn)定，受熱容易分解。

新課講解：碳酸鈉和碳酸氫鈉：

名稱碳酸鈉碳酸氫鈉

化學(xué)式Na2cO3NaHC03

俗稱純堿'蘇打小蘇打

形狀顏色白色粉末細(xì)小的白色晶體

類別鹽鹽

穩(wěn)定性穩(wěn)定性強(qiáng)，受熱不易分解不穩(wěn)定，受熱易分解

HC1（少量）+Na2C03-------NaCI+NaHC03

和HCI反應(yīng)NaHCOs+HCI-NaCI+HzO+CO?t

2HCI（大量）+Na2cO3-2NaCI+H20+C021

新課講解：碳酸鈉的用途

紡織制皂造紙制玻璃

新課講解：碳酸氫鈉的用途

思維啟迪：侯德榜和侯氏制堿法

侯氏制堿法的原理：

第一步：氨氣與水和二氧化碳反應(yīng)生成一分子的碳酸氫錢；

第二步：碳酸氫鐵與氯化鈉反應(yīng)生成一分子的氯化鐵和碳酸氫鈉沉淀。

總反應(yīng)方程式：

NaCI+C02+NH3+H20-------NaHCO3I+NH4CI（可作氮肥）

2NaHC03Na2CO3+H20+C02t（CO2循環(huán)使用）

課堂達(dá)標(biāo)：

1.關(guān)于氧化鈉和過(guò)氧化鈉的敘述正確的

是（）。

A.都是白色的固體

B.都是堿性氧化物

C.都能和水反應(yīng)形成強(qiáng)堿溶液

D.都是強(qiáng)氧化劑

解析：氧化鈉是白色固體，過(guò)氧化鈉是

淡黃色固體，故A錯(cuò)誤；氧化鈉是堿性氧化

物，過(guò)氧化鈉是過(guò)氧化物，故B錯(cuò)誤；和水

反應(yīng)都會(huì)生成氫氧化鈉，故C正確；氧化鈉

不是氧化劑，過(guò)氧化鈉是強(qiáng)氧化劑，故D錯(cuò)

誤。

2.下列物質(zhì)放置在空氣中，因發(fā)生氧化

還原反應(yīng)而變質(zhì)的是（）

A.Na

B.NaOH

C.Na2O

D.CaO

解析：NaOH可吸水潮解；Na2?？膳c水

反應(yīng)：Na2O+H2O-2NaOH；鈉可與水反

應(yīng)：2Na+2H20—2NaOH+H2t；CaO可

吸水：CaO+H2O—Ca（OH）2。只有選項(xiàng)

A屬于氧化還原反應(yīng)，故選A。

3.下列反應(yīng)式中，書寫錯(cuò)誤的是（）

A.過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的反應(yīng)式：

Na2O+H2O-2NaOH

B.氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的反應(yīng)式：

Na2O+CO2=Na2CO3

C.碳酸氫鈉受熱分解的反應(yīng)式：

2NaHCO3——Na2cO3+H2O+CO2t

D.碳酸鈉和鹽酸的反應(yīng)式：

Na2co3+2HC1——2NaCl+H2O+CO2t

解析：選項(xiàng)A為氧化鈉和水的反應(yīng)式，

正確的反應(yīng)式為：Na2O+H2O-2NaOH

4.下列選項(xiàng)中，不是碳酸鈉的用途的是

()

A.紡織

B.制作肥皂

C.做玻璃

D.制藥

解析：碳酸鈉的用途包括：紡織、制皂、

造紙、制玻璃；碳酸氫鈉的用途包括：制藥、

烘焙蛋糕。因此選D。

課堂小結(jié)鈉的化合物包括：氧化鈉、過(guò)氧化鈉、學(xué)生和通過(guò)對(duì)課

碳酸鈉、碳酸氫鈉等。老師一起快堂學(xué)習(xí)知識(shí)的

氧化鈉：白色固體，堿性氧化物，在常速回顧本次總結(jié)，幫助同學(xué)

溫下與氧氣反應(yīng)得到，可以與水和二氧化碳課的學(xué)習(xí)內(nèi)們加深印象。

反應(yīng)。容。

過(guò)氧化鈉：淡黃色固體，過(guò)氧化物，燃

燒或加熱時(shí)與氧氣反應(yīng)得到，可以與水和二

氧化碳反應(yīng)。

碳酸鈉：又名：純堿、蘇打，白色粉末，

穩(wěn)定性強(qiáng)，受熱不易分解，可以與酸反應(yīng)，

常用于紡織、制皂、造紙、制玻璃。

碳酸氫鈉：又名：小蘇打，細(xì)小的白色

晶體，穩(wěn)定性差，受熱易分解，可以與酸反

應(yīng)，常用于制藥和烘焙蛋糕。

板書學(xué)生在方便學(xué)生

白色固體，堿性氧化物

r-氧化鈉-常溫下與氧氣反應(yīng)得到筆記本上對(duì)課后回顧。

可以與水和二氧化碳反應(yīng)

-淡黃色固體，過(guò)氧化物板書進(jìn)行譽(yù)

鈉過(guò)氧化鈉-燃燒或加熱時(shí)與氧氣反應(yīng)得到

可以與水和二氧化碳反應(yīng)寫。

:又名：純堿、蘇打，白色粉末

穩(wěn)定性強(qiáng)，受熱不易分解

gj碳酸鈉一可以與酸反應(yīng)

L常用于紡織、制皂、造紙、制玻璃

「又名：小蘇打，細(xì)小的白色晶體

穩(wěn)定性差，受熱易分解

碳酸氫鈉一

可以與酸反應(yīng)

_常用于制藥和烘焙蛋糕

【第三課時(shí)】

導(dǎo)入新課教師：還記得上次課里，我們做實(shí)驗(yàn)將在老師回顧已學(xué)

金屬鈉進(jìn)行燃燒時(shí)，觀察到的火焰的顏色的帶領(lǐng)下，習(xí)的內(nèi)容，能夠

嗎？（展示圖片）回顧上節(jié)課較快地讓學(xué)生

的內(nèi)容。進(jìn)入本節(jié)課堂

在老師學(xué)習(xí)。

1的帶領(lǐng)下思簡(jiǎn)單的思

考問(wèn)題并引維訓(xùn)練能夠讓

?出這節(jié)課的學(xué)生不害怕對(duì)

回答:金屬鈉燃燒的火焰是黃色的。問(wèn)題。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

教師與后問(wèn)：所有金屬燃燒的顏色都是黃學(xué)習(xí)，感悟本節(jié)

色嗎？課的知識(shí)點(diǎn)。

3

回答：大多數(shù)金屬或他們的化合物在灼

燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)出特有的特征顏色。這

些顏色各有不同。

教師：引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

講授新課教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面仔細(xì)觀通過(guò)觀察，

新課講解：觀察伯絲燃燒的顏色察老師的演加深同學(xué)們的

教師：第一步：把焊在玻璃棒上的伯絲Zj\O印象。

放在酒精燈外焰（最好用煤氣燈）上灼燒，老師和通過(guò)討論，

至與原來(lái)的火焰顏色相同時(shí)為止。同學(xué)一起討幫助同學(xué)對(duì)知

第二步：將伯絲用鹽酸洗凈后，在外焰論，思考問(wèn)識(shí)點(diǎn)的掌握。

上灼燒至與原來(lái)的火焰顏色相同時(shí)，再蘸取題。通過(guò)討論，

碳酸鉀溶液做相同的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)要透過(guò)藍(lán)色老師和幫助同學(xué)對(duì)知

鉆玻璃觀察火焰的顏色。同學(xué)一起討識(shí)點(diǎn)的掌握。

（展示圖片并現(xiàn)場(chǎng)演示過(guò)程）論，思考問(wèn)通過(guò)討論，

題。幫助同學(xué)對(duì)知

老師和識(shí)點(diǎn)的掌握。

同學(xué)一起討通過(guò)討論，

W論，思考問(wèn)幫助同學(xué)對(duì)知

識(shí)點(diǎn)的掌握。

思考討論：教師：①為什么在酒精燈外題。

老師和加深對(duì)知

焰上灼燒？

回答：因?yàn)橥庋鏈囟雀摺Ｍ瑢W(xué)一起討識(shí)點(diǎn)的印象。方

論，思考問(wèn)便課后回顧。

總結(jié)：酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、

通過(guò)討論，

焰心三層，其中外焰溫度最高，焰心的溫度題。

低。（展示圖片）記錄筆幫助同學(xué)對(duì)知

記，在書中識(shí)點(diǎn)的掌握。

--------外站

內(nèi)焰.相應(yīng)部位進(jìn)加深對(duì)知

上------餡心

行譽(yù)寫，養(yǎng)識(shí)點(diǎn)的印象。

成良好的學(xué)加深對(duì)知

習(xí)習(xí)慣。識(shí)點(diǎn)的印象。方

思考討論：教師：②為什么最好使用煤老師和便課后回顧。

油燈？同學(xué)一起討加深對(duì)知

回答：因?yàn)槊簹鉄舻幕鹧骖伾珳\、溫度論，思考問(wèn)識(shí)點(diǎn)的印象。方

高。題。便課后回顧。

總結(jié)：煤油燈為電燈普及之前的主要照同學(xué)們加深對(duì)知

明工具，以煤油作為燃料。多為玻璃質(zhì)材，觀看圖片和識(shí)點(diǎn)的印象。方

外形如細(xì)腰大肚的葫蘆，上面是個(gè)形如張嘴文字描述。便課后回顧。

蛤蟆的燈頭，燈頭一側(cè)有個(gè)可把燈芯調(diào)進(jìn)調(diào)記錄筆通過(guò)對(duì)習(xí)

出的旋鈕，以控制燈的亮度。（展示圖片）記，在書中題的解答，加深

相應(yīng)部位進(jìn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏

行譽(yù)寫，養(yǎng)固。

成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

30七

1記錄筆

思考討論：教師：③為什么要透過(guò)藍(lán)色記，在書中

鉆玻璃觀察火焰的顏色？相應(yīng)部位進(jìn)

回答：為了防止酒精燈火焰的顏色影響行譽(yù)寫，養(yǎng)

觀察。成良好的學(xué)

總結(jié)：藍(lán)色鉆玻璃是一種特殊的觀火玻習(xí)習(xí)慣。

璃，主要用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室鉀的焰色反應(yīng)觀火。記錄筆

（展示圖片）記，在書中

相應(yīng)部位進(jìn)

1.行譽(yù)寫，養(yǎng)