人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教案 第2單元 20以內(nèi)的退位減法

第2單元20以內(nèi)的退位減法

第1課時(shí)十幾減9(1)

―教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第10頁(yè)例1和做一做及練習(xí)二第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”，初步掌握十幾減9的退

位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意

識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法,并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠運(yùn)用“破十法”和“想加算減法”來(lái)計(jì)算十幾減9,探索多種計(jì)

算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，小棒一捆。

一教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.師:今天老師給大家介紹一位新朋友，（PPT課件出示

小丑動(dòng)畫(huà)人物）他叫小丑，小丑聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們很聰明，所以

特地來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí),還想和大家一起上課呢,你們歡迎嗎？

2.拍手游戲。

師:課前我們先來(lái)熱熱身,玩一個(gè)小丑帶來(lái)的“10的組成

拍手游戲”。PPT課件出示：

你拍1,我拍9,我們都是好朋友，

你拍2,我拍8,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，

你拍3,我拍7,我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)，

你拍4,我拍6,說(shuō)話老實(shí)不吹牛，

你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。

同桌之間互相拍手進(jìn)行游戲,進(jìn)行兩次。

師:兩個(gè)數(shù)湊十,看到9,想到幾?看到8,想到幾……

3.復(fù)習(xí)十幾的組成。

師:我們?cè)賮?lái)一次搶答,讓小丑當(dāng)觀眾，比一比看誰(shuí)搶答

得最快。14可以分成10和幾？19可以分成10和幾？15

可以分成10和幾？

4.小丑夸我們班的同學(xué)真能干,決定帶我們?nèi)⒓有履?/p>

游園會(huì)，大家快來(lái)看看,游園會(huì)上有什么好玩的？

師:游園會(huì)上小丑在賣氣球，你發(fā)現(xiàn)哪些信息?你能提出

什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,PPT課件顯示文字：

有15個(gè)氣球,賣了9個(gè),還有幾個(gè)？

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)生觀察思考，列出式子。

生匯報(bào)，師板書(shū)：15-9=（）。

師:今天我們就一起研究十幾減9,板書(shū)課題。

2.探究計(jì)算方法。

師：同學(xué)們四人一個(gè)小組研究一下怎樣計(jì)算15-9,也可

以用學(xué)具來(lái)幫助,一會(huì)兒向老師和小丑匯報(bào)。（老師巡視）

算法一:擺小棒,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái),還有6個(gè)。15-9=6。

算法二:看圖，用點(diǎn)數(shù)的方法算出結(jié)果。

算法三:想加算減。根據(jù)9+6=15,便知道15-9=6。（板書(shū)）

算法四：先用15中的10減去9,等于1,再把1和5合起

來(lái)就是6,10-9=1,1+5=60

師:剛才這種方法叫“破十法”，運(yùn)用這種方法,首先把

15分成10和5,用10減去9等于1,再把1和5合起來(lái)

等于6。（板書(shū)：15-板6）

師:還有其他的方法嗎？

剛才大家想的方法都很好,這些方法中你喜歡哪一種呢?

為什么？

（學(xué)生自由發(fā)揮,老師總結(jié)，總結(jié)的時(shí)候有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)“破

十法”和“想加算減法”）

3.強(qiáng)化算法。

師：同學(xué)們看大屏幕,游園會(huì)上的小朋友玩得真開(kāi)心啊，

他們都在玩什么呢?能根據(jù)他們玩的游戲提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

嗎？（學(xué)生說(shuō),老師板書(shū)）用你喜歡的方法任選一道來(lái)幫助

解決,并和同桌交流一下你的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第10頁(yè)“做一做”第1,2題。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,

動(dòng)手圈）

2.完成教材第10頁(yè)“做一做”第3題,學(xué)生用喜歡的方

法計(jì)算。

師:我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得又快又準(zhǔn)，你們能把你這么快

算出的方法告訴大家嗎？

3.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第1題。

四、課堂小結(jié)

指著板書(shū)，總結(jié)計(jì)算“十幾減9”的方法，著重回顧算法

中的“破十法"和''想加算減法”，強(qiáng)調(diào)做練習(xí)時(shí)多運(yùn)用

這兩種方法。

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

十幾減9⑴

15-9=()15-9=6

想:9+()=15/\I

51?！箿p

1——

加

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.本節(jié)課充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)具

體的人物形象和教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在

愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。給學(xué)生較大的空間，開(kāi)

展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,

親身經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

［不足之處］在探索算法過(guò)程中，與同桌交流時(shí),有的小組只是流于

形式,沒(méi)有起到交流的真正效果;在操作過(guò)程中部分學(xué)生只是執(zhí)行,缺乏思

維的參與，怎樣來(lái)組織學(xué)生的操作更有效是今后值得思索和改進(jìn)的地方。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)一,要注意小組合作的實(shí)效性,要更關(guān)注學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行和引導(dǎo)，督促他們?nèi)ニ伎?、去交?更要讓他們養(yǎng)成

這個(gè)習(xí)慣。

第2課時(shí)十幾減9⑵

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第11頁(yè)練習(xí)二第2,3,5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己

喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算;總結(jié)出十幾減9的計(jì)算竅門(mén)：差比被減

數(shù)個(gè)位上的數(shù)多U

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3.通過(guò)練習(xí)，滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算十幾減9o

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片，小棒。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、游戲?qū)?/p>

同桌之間進(jìn)行10的組成的“拍手游戲”：

你拍1,我拍9,我們都是好朋友，

你拍2,我拍8,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，

你拍3,我拍7,我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)，

你拍4,我拍6,說(shuō)話老實(shí)不吹牛，

你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。

師:這個(gè)游戲是小丑上節(jié)課帶來(lái)的，同學(xué)們玩得很熟練

了。上節(jié)課小丑和我們一起學(xué)習(xí)了什么？你們還記得嗎？

師根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):十幾減9o

師:這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、基本練習(xí)

1.計(jì)算13-9,還要說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)做的。

生匯報(bào),重點(diǎn)要體現(xiàn)出計(jì)算方法:用小棒擺的點(diǎn)數(shù)法、想

加算減法、破十法……師板書(shū),著重指出“破十法”和“想

加算減法”兩種方法。

2.要求用“破十法”計(jì)算。板書(shū)：1用9,12-9。

(師巡視,指導(dǎo))

匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)清“破十法”的方法，比如，17-9

我是這樣想的：把17分成7和10,10-9=1,1再加7等于

8,所以17-9=8,即10-9=1,1+7=8。

3.填空。(練習(xí)“想加算減法”)

()+9=124+()=1315-9=()

3+()=129+()=13()+9=15

12-9=()()-9=46+()=15

4.PPT課件出示題:冬天了，小松鼠貝貝有14顆松子,送

給小松鼠花花9顆,還剩下幾顆松子？

學(xué)生讀題列出算式(14-9=),說(shuō)明列式的依據(jù)。

計(jì)算后,匯報(bào)計(jì)算方法和結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第2題:送信。

2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第3題。用活動(dòng)的數(shù)字卡片做

成PPT課件。動(dòng)態(tài)、有規(guī)律地出示這10道題，也可以按

題中的順序出示。在學(xué)生計(jì)算的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考:十

幾減9的差和被減數(shù)有什么關(guān)系？(差比被減數(shù)個(gè)位上的

數(shù)多1)讓學(xué)生自己再去觀察一下，加深印象。

出示口算卡片，用這個(gè)竅門(mén)計(jì)算。

3.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第5題。

四、思維訓(xùn)練

小明今年9歲，哥哥今年16歲，10年后小明比哥哥小幾

歲？

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們做了好多好多的題，你們有什么收獲？(引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出十幾減9的計(jì)算方法,并得出使用哪種方法好

用)十幾減9這樣的題,有一個(gè)小竅門(mén)呢,那就是差比被

減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1,記住這個(gè)竅門(mén)，計(jì)算起來(lái)可就更快

了。

六、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

十幾減9(2)

17-9=812-9=3

9+8=17/\I

210」減

‘加.

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.這節(jié)課的教學(xué)就是一個(gè)梳理的過(guò)程,把學(xué)生的各種算

法綜合比較，找到最方便快捷、容易理解的計(jì)算方法。特別是竅門(mén)的得出，

更讓這類題的計(jì)算變得輕松快捷。

2.“練”達(dá)到了練得生動(dòng)、練得扎實(shí)的目的，展示了算法的多樣化，

為后面的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。

［不足之處］在教學(xué)“破十法”時(shí)我只是交給學(xué)生“破十”的方法，

即“怎么破”,卻忽略了這種方法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，也就是為什么要“破

十”“這樣做有什么好處”，學(xué)生還不太明白，這是對(duì)“破十法”沒(méi)有真正

地理解。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了有部分學(xué)生對(duì)“破十法”掌握得不夠

好。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)一,繼續(xù)在“練”的內(nèi)容和形式上下功夫,算法要

多樣化來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。對(duì)于“破十法”還得去生活中找一找“破

十法”的運(yùn)用，帶著它走進(jìn)課堂,幫助學(xué)生“知其然而又知其所以然”。只

有這樣才能使知識(shí)真正地成為學(xué)生自己的東西，學(xué)生才能靈活運(yùn)用。

第3課時(shí)十幾減9(3)

■教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第11頁(yè)練習(xí)二第4,6?8題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法。力求能快速、準(zhǔn)確

地算出得數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.鞏固算法，為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

鞏固算法，為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

，教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,我們利用了兩節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9,我相信同學(xué)

們都掌握了計(jì)算方法，你們能夠正確快速地進(jìn)行計(jì)算

嗎？(能)好,這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行“智力大闖關(guān)"，我想難住

你們，你們覺(jué)得可能嗎?難住了可別哭鼻子喲！

二、基本練習(xí)

1.智力大闖關(guān)現(xiàn)在開(kāi)始，進(jìn)行第一關(guān)：填數(shù)計(jì)算,并講一

講(1),(2)兩題上下兩行有什么聯(lián)系。

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)14-9=()(4)17-9=()

學(xué)生計(jì)算完之后進(jìn)行匯報(bào),注意學(xué)生說(shuō)的上下兩行的聯(lián)

系。(3),(4)兩題用“破十法”來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。

師：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)的“十幾減9”的小竅

門(mén)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)這個(gè)竅

門(mén)只適用于“十幾減9”，其他減法就不適用了。有了這

個(gè)竅門(mén)相信同學(xué)們計(jì)算起來(lái)會(huì)更快。

師:恭喜同學(xué)們,第一關(guān)闖關(guān)成功，下面開(kāi)啟第二關(guān)。

2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第4題。

(l)PPT課件出示畫(huà)面,讓學(xué)生理解題意。

⑵讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,并將它們對(duì)號(hào)

入座。

⑶教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

做完之后學(xué)生接龍匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

師：結(jié)果完全正確,恭喜大家闖關(guān)成功,掌聲鼓勵(lì)一下自

己。下面開(kāi)啟第三關(guān)，這一關(guān)難度提高了，但我相信大家

這一關(guān)也都能闖過(guò)。同學(xué)們按自然組分成四組,最快的兩

組算闖關(guān)成功。闖關(guān)開(kāi)始。

3.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第7題。

完成后，生來(lái)匯報(bào)，由大家公正地評(píng)出闖關(guān)成功的小組，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

師:對(duì)于比賽要記住友誼第一，比賽第二。同學(xué)們不能因

為比賽而對(duì)對(duì)手不友好，另外要用平常心對(duì)待比賽結(jié)果，

雖然沒(méi)取得第一，但是以后還會(huì)有機(jī)會(huì),千萬(wàn)不要?dú)怵H、

灰心。

下面進(jìn)行第四關(guān),上一關(guān)淘汰的組也可以參加，你們反敗

為勝的機(jī)會(huì)來(lái)了，加油。

4.PPT課件出示教材第11頁(yè)練習(xí)二第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)說(shuō)出這道題告訴我們什么條件,要我們求什么？

(3)請(qǐng)學(xué)生列式,并復(fù)述口算過(guò)程。

師:這一關(guān)的設(shè)計(jì)不僅要做對(duì),還要口述畫(huà)面，說(shuō)出條件

和問(wèn)題，還得說(shuō)出口算過(guò)程。很難的，注意闖關(guān)開(kāi)始。

學(xué)生完成后,匯報(bào),給予學(xué)生鼓勵(lì)。

師:這一關(guān)同學(xué)們表現(xiàn)得真的出乎老師的預(yù)料，你們都那

么優(yōu)秀,我想說(shuō)，你們都闖關(guān)成功。老師難不住你們了。

下面我們自己完成第8題，填在書(shū)上就可以。

5.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第8題。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)真好,我都被你們折服了，計(jì)算的

速度快和正確率高。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算法寶？也就是用了

什么方法來(lái)計(jì)算“十幾減9”的？(生說(shuō))

四、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

十幾減9(3)

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)14-9=()(4)17-9=()

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)的情境,

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感,使得一節(jié)枯燥、乏味的練習(xí)

課變得生動(dòng)、有趣，使得練習(xí)很充分,達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的。

2.在練習(xí)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)算理、說(shuō)題意，不僅鞏固知識(shí),還發(fā)展了

學(xué)生的語(yǔ)言,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

［不足之處］闖關(guān)題設(shè)計(jì)得不夠新穎,不生動(dòng),童趣不強(qiáng);題的梯度不

夠,只局限于課后的練習(xí)二的內(nèi)容,還應(yīng)該再增加一道培優(yōu)類的題型,開(kāi)拓

學(xué)生的思維。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)練習(xí)課時(shí),要注意課堂教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控,在題型

的設(shè)計(jì)上要下功夫,不僅僅要鞏固新知,更要在鞏固了知識(shí)的基礎(chǔ)上提高

難度。還要注意課堂教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控,調(diào)控的方式主要從課堂推進(jìn)速度的

變化、題型的變化,講解語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)速的快慢變換和學(xué)生活動(dòng)的方

式等方面。這些還需在今后的練習(xí)課上加以細(xì)化，精益求精。

第4課時(shí)十幾減8

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第13頁(yè)例2和做一做及練習(xí)三第1,2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的計(jì)算方法及算理。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主觀察探索的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握十幾減8的思維過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“破十法”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，小棒，口算卡片。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.教師出示口算卡片。

8+()=138+()=15

8+()=14

8+()=128+()=168+()=17

2.“破十法”計(jì)算。

16-9=13-9=

1題學(xué)生開(kāi)火車直接說(shuō)得數(shù),2題需要說(shuō)出“破十法”的

算理。

二、探究新知

1.談話導(dǎo)入。

師:上節(jié)課我們通過(guò)“想加算減法”“破十法”以及其他

方法學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法,今天我們繼續(xù)用這幾

種方法來(lái)學(xué)習(xí)十幾減8的退位減法。

（板書(shū):十幾減8）

2.教學(xué)例2o

（l）PPT課件出示例2。（沒(méi)有文字的動(dòng)態(tài)圖）

師:熊貓?jiān)谫u風(fēng)車，仔細(xì)觀察圖，從圖中你得到了什么信

息？（熊貓有12個(gè)風(fēng)車,賣了8個(gè)）

教師根據(jù)學(xué)生回答，操作PPT課件顯示文字。

師:誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？（PPT課件顯示文字:還剩幾個(gè)）

師:還剩幾個(gè)風(fēng)車?你是怎么想的?請(qǐng)?jiān)谛〗M里互相說(shuō)說(shuō)，

然后小組匯報(bào)。（教師提示,可以回想在做十幾減9時(shí)，

我們用過(guò)的方法）

根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：12-8=（）。

⑵如何計(jì)算呢?你是怎么想的?小組討論,老師巡視,注

意發(fā)現(xiàn)不同的方法。

⑶學(xué)生匯報(bào)。

算法一:依靠擺小棒，算出答案。

算法二:看圖，用點(diǎn)數(shù)的方法算出結(jié)果。

算法三:想加算減，算出結(jié)果。

因?yàn)榭吹竭@個(gè)減法算式,可以同時(shí)想到一個(gè)加法算式，即

8+4=12,所以12-8=4o（根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū)）

師:還有誰(shuí)是用“想加算減法”這個(gè)方法來(lái)計(jì)算的?舉手。

算法四：用“破十法”算出結(jié)果。

先把12分成2和10,想10減去8,等于2,再把2和12

中的另一部分2合起來(lái)就是4,所以12-8=4。（根據(jù)學(xué)生

的回答,教師板書(shū)）

師追問(wèn):為什么要把2和2相加呢？

師:還有哪位同學(xué)是用“破十法”來(lái)計(jì)算的？舉手。（還可

以再找一位同學(xué)來(lái)口述“破十法”的算理）

師:大家說(shuō)了這么多方法,你最喜歡哪種方法?為什么？

學(xué)生匯報(bào)之后，鼓勵(lì)學(xué)生多用“破十法”和“想加算減法”

這兩種方法。

講解這兩種方法的優(yōu)越性。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第13頁(yè)“做一做”第1題。（學(xué)生獨(dú)立完成，

教師巡視,然后集體訂正）

2.完成教材第13頁(yè)“做一做”第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成

后,集體訂正這3組題,并指出這幾道題中減法題是用了

“想加算減法”的方法來(lái)計(jì)算的）

3.完成教材第13頁(yè)“做一做”第3題。（用你喜歡的方

法來(lái)計(jì)算）

4.完成教材第15頁(yè)練習(xí)三第1,2題。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法,是怎樣進(jìn)行計(jì)算

的呢？

回顧計(jì)算的幾種方法,并借助板書(shū)再重復(fù)一遍“想加算減

法”和“破十法”這兩種計(jì)算方法。指出在計(jì)算過(guò)程中

喜歡哪種方法就用哪種方法。

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

一教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

十幾減8

12-8=412-8=4

想:8+⑷=12/\?

210」減

1——-2

加

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.本課是在學(xué)生已有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行教學(xué)的,

通過(guò)情境圖把計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地融為一體，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興

趣,都能積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的活動(dòng)中，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性思維。

2.教學(xué)民主是本課一大亮點(diǎn)，把知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程放手還給了學(xué)生,讓

他們用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算，自己去探索,發(fā)現(xiàn),匯報(bào),說(shuō)出算理等,尊重

了學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握新知識(shí)的規(guī)律,又培養(yǎng)了能力。

［不足之處］在關(guān)注全體上做得不夠好,特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，多

給他們說(shuō)的機(jī)會(huì),操作的機(jī)會(huì),讓他們盡量自己去獲取知識(shí),不讓他們有過(guò)

多的依賴性。多給他們鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。在課堂評(píng)價(jià)上也有一定的欠缺。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)，要多注意因材施教,努力做到關(guān)注全體,讓每

個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。

第5課時(shí)十幾減7、6(1)

一教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第14頁(yè)例3和做一做及練習(xí)三第3~5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。力求能快速正

確地算出得數(shù)。

2.在觀察、操作中逐步深化探究的意識(shí)和思維的靈活性。

3.為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用多種方法進(jìn)行口算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片。

一教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.教師出示口算卡片。

11-814-913-8

15-9

11-917-912-8

16-8

學(xué)生開(kāi)火車直接說(shuō)得數(shù),看哪一組算得又對(duì)又快。

2.看口算卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。

6+()=128+()=14

5+()=11

7+()=149+()=16

6+()=13

3.口算并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

12—8=

小結(jié):計(jì)算十幾減8、9時(shí),我們一般可以采用“想加算減

法”“破十法”或點(diǎn)數(shù)等方法來(lái)計(jì)算,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

減法。（板書(shū)課題）

二、探究新知

PPT課件出示教材第14頁(yè)例3。

1.觀察畫(huà)面,理解圖意,用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。

2.出示魚(yú)缸畫(huà)面,請(qǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面,從中得到哪些數(shù)學(xué)信

息？（有13條魚(yú)）移動(dòng)畫(huà)面,黑金魚(yú)隱藏到水草后,讓學(xué)生

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（學(xué)生分組討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法）

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,列出算式。

13—7=（板書(shū)）

學(xué)生思考:你運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法怎樣去計(jì)算這道題？

生小組討論之后匯報(bào),師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)習(xí)

熱情。

4.小結(jié):剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的方法,這幾種

方法都很好。

5.改變題意：一共有13條金魚(yú),6條紅金魚(yú),黑金魚(yú)有多

少條？

（運(yùn)用剛才的教法來(lái)進(jìn)行這個(gè)問(wèn)題的教學(xué)）

師:剛才這兩道題，同學(xué)們是運(yùn)用了十幾減8、9的計(jì)算方

法計(jì)算的,非常好用，同學(xué)們舉一反三的能力真強(qiáng),說(shuō)說(shuō)

你們自己喜歡哪種計(jì)算方法,為什么？

結(jié)習(xí)J15一7（14-6

原刃［15-8114-8

學(xué)生口算給出答案,PPT課件一一出示答案。

觀察每組算式,發(fā)現(xiàn)了什么？（每組三個(gè)數(shù)都是一樣的，在

同一組中，被減數(shù)相同,上一題的減數(shù)在下一題中是差，

上一題的差在下一題中是減數(shù)）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們發(fā)現(xiàn)了不少小秘密,在這

樣的題目中交換減數(shù)與差的位置,就可以得到一個(gè)不同

的減法算式;在“想加算減”時(shí)，第一組中這兩題想的加

法算式都是8+7=15,因此,我們也能利用這樣的規(guī)律計(jì)

算十幾減其他數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.PPT課件出示練習(xí)題。

14-7=12-7=11-6=

匯報(bào)時(shí)候說(shuō)說(shuō)算法。

2.完成教材第14頁(yè)“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算,全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考

過(guò)程。

3.完成教材第14頁(yè)“做一做”第2題。

4.完成教材第14頁(yè)“做一做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)口間的關(guān)系。

5.完成教材第15頁(yè)練習(xí)三第3,4題。(口算，比速度)

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減7、6,知道計(jì)算十幾減7、

6仍可以用“想加算減法”和“破十法”，還知道了一道

減法算式可以改寫(xiě)成另一道對(duì)應(yīng)的減法算式。

五、布置作業(yè)

完成教材第15頁(yè)練習(xí)三第5題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

十幾減7、6(1)

想加算減法破十法

【教學(xué)反思】

［成功之處］這節(jié)課吸取了上一節(jié)課的教訓(xùn)I,切實(shí)注意了每位學(xué)生的

參與程度，自覺(jué)不自覺(jué)地去督促學(xué)習(xí)困難的學(xué)生參與，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦獨(dú)立

思考,讓他們也得到了不同程度的訓(xùn)練和提高;在鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí),

更是引導(dǎo)學(xué)生偏向用“想加算減法”和“破十法”，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始自己進(jìn)

行算法的優(yōu)化。

［不足之處］課堂中在學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)上做得不夠細(xì)致，情境的創(chuàng)

設(shè)不到位,教學(xué)資源沒(méi)有充分利用，學(xué)生的情緒不高,影響了口算的速度，

效果不是很理想。

［再教設(shè)計(jì)］在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體活動(dòng)中引

導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

第6課時(shí)十幾減7、6(2)

闕教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第15頁(yè)練習(xí)三剩余的習(xí)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能熟練地進(jìn)行十幾減8、1、6的退位減法的計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟練、正確地口算十幾減8、7、6的退位減法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟練、正確地口算十幾減8、7、6的退位減法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6的計(jì)算，這類減法

題計(jì)算的方法很多，同學(xué)們掌握得都很好,這節(jié)課我們就

來(lái)檢驗(yàn)一下。你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、基本練習(xí)

1.教師出示口算卡片。

8+4=7+9=16-9=13-7=13-6=12-6=

7+6=

11-6=9+3=11-5=12-8=6+5=12-7=16-7=

學(xué)生開(kāi)火車直接說(shuō)得數(shù),看哪一組算得又對(duì)又快。

2.選幾道有代表性的題,讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法(師板書(shū))，在

熟練算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行下面的練習(xí)。

(DPPT課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)三第6題，此題做成了

動(dòng)畫(huà)課件，由一只小猴子來(lái)連線,學(xué)生口算正確了小猴子

就會(huì)自動(dòng)連線,如果不正確，小猴子就一動(dòng)不動(dòng)。

⑵完成教材第15頁(yè)練習(xí)三第7題，填在書(shū)上。匯報(bào)時(shí)候,

學(xué)生先敘述題意,再說(shuō)出列的式子及結(jié)果,力求題意敘述

得完整。

(3)PPT課件先后出示教材第15頁(yè)練習(xí)三第8,10題的動(dòng)

畫(huà),先讓學(xué)生敘述動(dòng)畫(huà)，再提出問(wèn)題,然后解答交流。

注意第10題可以有兩種提問(wèn)方式,就有兩種解答方法。

(4)完成教材第15頁(yè)練習(xí)三第9題。

學(xué)生在本子上任選兩道完成。集體訂正。

三、拓展提高

△=60=9—IOD=14

△+★=()A+O=()

()-O=A□-()=△

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

十幾減7、6(2)

方法:破十法想加算減法點(diǎn)數(shù)法

I

簡(jiǎn)便

【教學(xué)反思】

［成功之處］本節(jié)課中把枯燥的練習(xí)三的題目加以設(shè)計(jì),變換成動(dòng)畫(huà)

課件等學(xué)生感興趣、樂(lè)于接受的形式,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)

習(xí)愿望。練習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣,達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的,教學(xué)效果不錯(cuò)。

教學(xué)中還注意發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)著去說(shuō),達(dá)到會(huì)說(shuō),對(duì)于理解題意有

很大的幫助。

［不足之處］練習(xí)中反饋得很匆忙，做錯(cuò)的題改正的時(shí)間有點(diǎn)短，有

個(gè)別同學(xué)錯(cuò)的題來(lái)不及改正。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)一,要注意把握課堂節(jié)奏,在題量上要有所控制,

照顧到全體同學(xué)。

第7課時(shí)十幾減5、4、3、2(1)

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第17頁(yè)例4和做一做及練習(xí)四第1,2,3,5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法，獨(dú)立、正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并運(yùn)用“想加算減法”的

計(jì)算方法,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

3.在解決實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)

的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在多樣化的計(jì)算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片。

闕教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

出示口算卡片：十幾減9、8、7及20以內(nèi)進(jìn)位加法的相

關(guān)口算題。

9+3=12-9=15-9=8+6=

14-8=

17-8=7+6=13-7=16-7=

學(xué)生開(kāi)火車直接說(shuō)得數(shù),看哪一組算得又對(duì)又快。

師:前幾天我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、1、6,今天我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2O(板書(shū)課題)

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.PPT課件出示情境圖:放學(xué)了，小貓們可高興了，它們

去河邊釣魚(yú),看!釣了好多的魚(yú)啊，小桶都快裝不下了。你

從這幅圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一共釣了11條魚(yú),大魚(yú)有5條,小魚(yú)有6

條。

能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(1)大魚(yú)有5條，小魚(yú)有6條,一共釣了多少條魚(yú)？

學(xué)生回答后教師板書(shū)：5+6=11。

(2)一共釣了11條魚(yú),大魚(yú)有5條，小魚(yú)有多少條？

板書(shū)：11-5=6。

提問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的思路）

學(xué)生交流自己的算法。

算法一:我想5加6得11,11減5等于6。

算法二:破十法。

（3）一共釣了11條魚(yú),小魚(yú)有6條,大魚(yú)有多少條？

板書(shū)：11-6=5。

2.比較第2個(gè)和第3個(gè)算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑴都是用減法做,為什么？（都是已知兩種魚(yú)的總數(shù)和其

中一種魚(yú),求另一種魚(yú),所以用減法）

⑵減號(hào)前面都是11,只有5和6交換了位置。（從11條

魚(yú)中去掉5條大魚(yú)就是6條小魚(yú),去掉6條小魚(yú)就是5

條大魚(yú)）

比較這三個(gè)算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

①想加算減;②一圖三式。

三、鞏固練習(xí)

1.PPT課件出示教材第17頁(yè)例4O

學(xué)生任選兩道用自己喜歡的方法計(jì)算,匯報(bào)時(shí)說(shuō)出計(jì)算

方法。

2.完成教材第17頁(yè)“做一做”：上下兩道題為一組，做完

仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(總結(jié):這幾道題是可以根據(jù)加法求出減法一一想加算

減)

3.完成教材第18頁(yè)練習(xí)四第1題,學(xué)生自己觀察、計(jì)算,

匯報(bào)時(shí)敘述題意、列式、計(jì)算結(jié)果、說(shuō)出計(jì)算方法，力求

完整。

4.PPT課件出示教材第18頁(yè)練習(xí)四第2題,學(xué)生開(kāi)火車

口算。

5.完成教材第18頁(yè)練習(xí)四第3題,學(xué)生填在書(shū)上，比一比

誰(shuí)做得又快又對(duì)。

6.完成教材第18頁(yè)練習(xí)四第5題。

四、課堂小結(jié)

你是用什么方法計(jì)算十幾減5、4、3、2的?為什么？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

十幾減5、4、3、2(1)

5+6=11)

11-5=6一圖三式

11-6=5，

【教學(xué)反思】

［成功之處］本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，從傳統(tǒng)的教師提出問(wèn)題變成了學(xué)生提

出問(wèn)題,從教師先教后學(xué)變成學(xué)生先學(xué)后導(dǎo),從教師總結(jié)歸納變成學(xué)生反

思構(gòu)建,充分體現(xiàn)以學(xué)定教,教為學(xué)服務(wù)的主體教學(xué)思想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)得有趣,體驗(yàn)到做學(xué)習(xí)主人的成功感。

［不足之處］在主題圖的教學(xué)中，大多采用一對(duì)一的方法進(jìn)行交流，

大部分學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手，以至于后面的練習(xí)對(duì)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難,后面

的兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該讓學(xué)生都參與，自己列式。還是要注意到全員的參與，關(guān)注

全體。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)注意在思考、計(jì)算、回答問(wèn)題上都要設(shè)置懸念

問(wèn)題,讓學(xué)生都加入到思考、準(zhǔn)備回答的行列，真正參與到創(chuàng)設(shè)問(wèn)題中，針

對(duì)問(wèn)題每人要有自己的解決辦法。

第8課時(shí)十幾減5、4、3、2(2)

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第18頁(yè)練習(xí)四剩余的習(xí)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟練地用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

計(jì)算過(guò)程準(zhǔn)確、快速。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、基本練習(xí)

1.教師出示口算卡片。

11-814-613-8

15-6

11-717-912-7

16-8

學(xué)生開(kāi)火車直接說(shuō)得數(shù),看哪一組算得又對(duì)又快。

匯報(bào)時(shí)，可以有選擇地讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)使用的計(jì)算

方法。

2.PPT課件出示兔子圖，左邊5只灰兔,右邊8只白兔，寫(xiě)

出兩道加法算式和兩道減法算式。

二、鞏固練習(xí)

1.PPT課件出示看圖列式計(jì)算。（左邊4根鉛筆，右邊1

個(gè)鉛筆盒,一共有11根鉛筆,求鉛筆盒里有幾根鉛筆）

⑴獨(dú)立計(jì)算。

⑵匯報(bào)。

匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)你采用哪種計(jì)算方法。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：

“破十法”“想加算減法”）

2.PPT課件出示教材第18頁(yè)練習(xí)四第4題,學(xué)生觀察,敘

述題意，自己列式計(jì)算,然后匯報(bào)。

3.PPT課件出示教材第18頁(yè)練習(xí)四第6題,為小動(dòng)物選

擇食物。

4.PPT課件出示教材第18頁(yè)練習(xí)四第7題，比一比誰(shuí)做

得又快又對(duì)。接龍匯報(bào)。

三、拓展提高

1.PPT課件出示教材第18頁(yè)練習(xí)四第8題，仔細(xì)讀題，先

說(shuō)說(shuō)這道題的意思,然后再計(jì)算。

⑴生讀題。

⑵說(shuō)題意。（如果學(xué)生說(shuō)得不夠清楚，教師可以做引導(dǎo)或

者直接說(shuō)明）

⑶生獨(dú)立計(jì)算。

(4)匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)分析方法和計(jì)算方法。

2.PPT課件出示教材第18頁(yè)練習(xí)四第9題,生讀題,理解

題意,然后列式子計(jì)算。

匯報(bào)時(shí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么列式,用什么方法來(lái)計(jì)算？

3.PPT課件出示教材第18頁(yè)練習(xí)四第10題，小組合作完

成。

匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣為小白兔挑選白菜的，用的什么方

法？

(可以用減法,也可以用加法,匯報(bào)完之后，比較一下兩種

方法哪種簡(jiǎn)單)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)練習(xí)課同學(xué)們表現(xiàn)得真好，對(duì)于十幾減幾這樣的題，

都能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出來(lái),特別是給小白兔選白菜這道

題，同學(xué)們都能準(zhǔn)確地選擇正確的方法,這讓老師對(duì)你們

不得不大加贊賞。你們真棒，繼續(xù)努力！

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

圈教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

十幾減5、4、3、2(2)

破十法想加算減法

簡(jiǎn)便

【教學(xué)反思】

［成功之處］練習(xí)非常充分,題型豐富,不枯燥,不呆板,都是學(xué)生樂(lè)

于接受的形式,課堂所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境為數(shù)學(xué)思維的開(kāi)放創(chuàng)造了適宜

的“土壤”。內(nèi)容由易到難逐步深入符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，在

匯報(bào)過(guò)程中有意發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)言能力。

［不足之處］教師有點(diǎn)吝嗇自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),好的課堂評(píng)價(jià)不僅僅

是給學(xué)生的一種肯定,還是一種激勵(lì)、刺激,更是自信心成長(zhǎng)的催化劑,在

每道題的完成過(guò)程中或者完成之后,教師要給予學(xué)生肯定或鼓勵(lì),讓學(xué)生

以更高的熱情去完成下一道題。學(xué)生之間的交流不夠充分。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)，小組合作、小組探究這種學(xué)習(xí)形式要多采用，

培養(yǎng)孩子與人合作的習(xí)慣和能力。多多與同學(xué)交流不僅能促進(jìn)能力的發(fā)展,

還能鍛煉語(yǔ)言，更能加深孩子之間的感情,所以今后要根據(jù)課堂教學(xué)的需

要,多采用這種學(xué)習(xí)形式。多給學(xué)生正面客觀的評(píng)價(jià),讓學(xué)生明確自己的行

為的好壞,能端正學(xué)生,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第9課時(shí)生活中的問(wèn)題

―教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第20頁(yè)例5和做一做及練習(xí)五第1?4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法和算理。

2.使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)他

們用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，

感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握進(jìn)一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、情境導(dǎo)入

師:老師告訴大家一個(gè)好消息，今天我們班要來(lái)好多小客

人,讓我們一起請(qǐng)他們出來(lái)吧?。≒PT課件出示:學(xué)生活動(dòng)

圖）

提問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁?？（踢球）春天了，在操?chǎng)上踢一

場(chǎng)球,真是一件非常愜意的事，但是這些小朋友遇到了難

題,他們想請(qǐng)大家來(lái)幫助解答。

PPT課件顯示文字:有16人來(lái)踢球,現(xiàn)在來(lái)了9人,我們

隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè),還有幾人沒(méi)來(lái)?從題中你知道了什么？

生匯報(bào),知道了三個(gè)條件,一個(gè)問(wèn)題。

師:這道題就是我們生活中的問(wèn)題,今天我們就來(lái)解決生

活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題）

二、探究新知

1.分析問(wèn)題。

師:要求的是“還有幾人沒(méi)來(lái)”，要想解決這個(gè)問(wèn)題，需要

哪些條件?試著自己獨(dú)立找找條件,再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2,列式計(jì)算。

師:大家小組討論找出了條件，根據(jù)條件怎樣列式呢？自

己列式計(jì)算出來(lái),還要注意自己是怎樣算出來(lái)的。

學(xué)生匯報(bào),要求說(shuō)出是怎樣算出來(lái)的。師板書(shū)：16-9。

師:真棒，同學(xué)們已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的退位減法,在計(jì)

算中只要你用哪種算法算得又對(duì)又快，你就采用那種方

法。

3.針對(duì)多余的條件，提出疑問(wèn)。

師:剛才我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中，有個(gè)怪事你發(fā)現(xiàn)了

嗎？（踢進(jìn)4個(gè)球這個(gè)條件沒(méi)用上）這是怎么回事呢？

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

4.師做小結(jié):我們?cè)诮鉀Q生活中的問(wèn)題時(shí)，首先要理解

“需要解決的問(wèn)題是什么”，根據(jù)問(wèn)題去題中找要解決問(wèn)

題所需要的條件,對(duì)于多余的條件,我們沒(méi)必要去理睬

它。

三、鞏固練習(xí)

1.PPT課件出示教材第20頁(yè)“做一做”的動(dòng)畫(huà)圖。

師:認(rèn)真觀察,說(shuō)說(shuō)小明家都養(yǎng)了什么家禽,這道題中給

出了什么條件？問(wèn)題是什么呢？

生觀察,然后列式計(jì)算,匯報(bào)的時(shí)候按照老師的問(wèn)題來(lái)匯

報(bào),注意學(xué)生組織的語(yǔ)言,盡量引導(dǎo)他們說(shuō)得通順完整。

師:列式的時(shí)候我們只是用了兩個(gè)條件，另一個(gè)條件怎么

辦呢？

2.獨(dú)立完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第1題、第2題,填在書(shū)

上，學(xué)生匯報(bào)。

3.完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第3題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？（生說(shuō)）今天同學(xué)們真厲害，能用數(shù)

學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題了，我們學(xué)數(shù)學(xué)的目的就

是要把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中來(lái)，為我們的生活服務(wù)。但在解

決問(wèn)題時(shí),要找到必需的條件來(lái)使用，而多余的條件就不

必理睬它。

五、布置作業(yè)

1.完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第4題。

2.完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

生活中的問(wèn)題

16-9=7（人）

答:還有7人沒(méi)來(lái)。

踢進(jìn)了4個(gè)球一這個(gè)條件沒(méi)用，不用管它。

【教學(xué)反思】

［成功之處］課堂設(shè)計(jì)注重了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生體

會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用到生活中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)

課程的人文精神和社會(huì)性。課堂中教師放手于學(xué)生，教師只做問(wèn)題的導(dǎo)向,

真正把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中。

［不足之處］在把課堂放手于學(xué)生的時(shí)候教師還是有所保留，總是不

放心學(xué)生能夠把問(wèn)題解決掉,對(duì)于學(xué)生我們要充分地相信才行,該放手放

手,該引導(dǎo)引導(dǎo),這個(gè)度一定要把握好。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),要注意有針對(duì)性地發(fā)展一部分學(xué)生的語(yǔ)言，

而不要總是挑學(xué)習(xí)好的、語(yǔ)言表達(dá)好的學(xué)生來(lái)匯報(bào)。在課堂中要把握好尺

度,適時(shí)、大膽地放手于學(xué)生,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

第10課時(shí)多幾少幾

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第21頁(yè)例6和做一做及練習(xí)五第5,6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題,掌握階梯思路,并能正

確解答這類問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密相連。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題”的思考方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,學(xué)具圓片。

一教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)：

（1）在練習(xí)本上第一行畫(huà)11個(gè)O:

O______________。

第二行畫(huà)5個(gè)□:口________________o

⑵畫(huà)完之后圈出同樣多的部分,再圈出。比口多的部

分。

⑶填一填：。比口多（）個(gè)；口比。少（）個(gè)。

師：同學(xué)們畫(huà)得很好，做得也對(duì),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)多

幾少幾的應(yīng)用題。（板書(shū)課題）

二、探究新知

1.PPT課件出示情境圖。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在情境圖中你都獲得了哪些信息？

生1:小華套中了12個(gè)，小雪套中了7個(gè)。

生2:我還知道要求“小華比小雪多套中幾個(gè)”。

2.分析解題思路。

師:從數(shù)字上看，你們知道誰(shuí)多嗎？

師:你們有什么辦法能一眼看出小華比小雪多呢？引導(dǎo)學(xué)

生用小圓片來(lái)擺一擺就能一眼看出結(jié)果。（指一名學(xué)生在

黑板上擺磁力扣）

生動(dòng)手?jǐn)[一擺,拿出兩種顏色的圓片，各代表小華和小

雪。師巡視。

師:大家看黑板上擺的圓片，和你們擺的一樣嗎？（找一名

兩種圓片不是上下一對(duì)一來(lái)擺的同學(xué)匯報(bào)自己擺的結(jié)

果,兩種結(jié)果對(duì)比,看看誰(shuí)擺的更容易看清誰(shuí)多誰(shuí)少,從

而強(qiáng)調(diào)這種比多少的動(dòng)手操作必須兩種圓片上下一對(duì)一

來(lái)擺）

師:下面聽(tīng)老師的指令來(lái)操作，哪一部分多?請(qǐng)你用鉛筆

把它隔開(kāi)。在黑板上擺的同學(xué)用粉筆畫(huà)線隔開(kāi)。

師:指著黑板,這一部分是多出來(lái)的，那這一部分是

什么呢？（指著同樣多的那一部分）

師:把哪一部分拿走,就是多出來(lái)的?請(qǐng)你把它拿走。

師:根據(jù)我們剛才拿走同樣多的部分，你能給這道題列出

式子嗎？

3.列式計(jì)算。

12-7=5（個(gè)）。（板書(shū)）

師:為什么用減法?12表示的是什么？5表示的是什么？

師:老師把問(wèn)題換成“小雪比小華少套中幾個(gè)？”怎樣列

式呢？（列的式子一樣：12-7=5）

4.小結(jié)：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或者少幾”實(shí)際上就

是用大數(shù)減去相同部分的數(shù),算出的結(jié)果就是多幾或者

少兒。更簡(jiǎn)單的理解是用大數(shù)減去小數(shù),就等于多幾或者

少幾。

三、鞏固練習(xí)

1.讓兩名同學(xué)各說(shuō)一個(gè)數(shù),我們來(lái)求一下大數(shù)比小數(shù)多

幾。

2.完成教材第21頁(yè)“做一做”，獨(dú)立完成，填在書(shū)上。（提

醒不要忘了單位名稱）

3.完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第5,6題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣列式的？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

■教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

多幾少幾

12-7=5（個(gè)）

大數(shù)-小數(shù)=多兒（少兒）

I

相同的部分

【教學(xué)反思】

［成功之處］指名學(xué)生在黑板上動(dòng)手?jǐn)[圓片（磁力扣），更能吸引學(xué)生,

更讓他們?cè)敢鈪⑴c動(dòng)手。教師問(wèn)題引領(lǐng)得很是時(shí)候,新課程以來(lái),大家都愿

意讓學(xué)生動(dòng)手并獨(dú)立思考，但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)知識(shí)少、經(jīng)驗(yàn)少，

教師的引導(dǎo)、引領(lǐng)還是很有必要的,讓他們有思考的方向，這樣能準(zhǔn)確地把

握住方向，不浪費(fèi)時(shí)間，不混淆學(xué)生的理解。

［不足之處］練習(xí)中學(xué)生的匯報(bào)沒(méi)有注意讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)列式的理由，

多說(shuō)幾次列式的理由，不僅能重復(fù)教學(xué)的重難點(diǎn),給學(xué)生提供兩次、三次加

深印象的機(jī)會(huì),還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

［再教設(shè)計(jì)］在練習(xí)時(shí),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的地方要多做重復(fù)的敘

述或者演示，以加深學(xué)生對(duì)這個(gè)重難點(diǎn)的印象,更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

第11課時(shí)生活中的問(wèn)題和多幾少幾的練習(xí)

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第22頁(yè)練習(xí)五第7~9題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鞏固解答應(yīng)用問(wèn)題和比多比少問(wèn)題的分析方法和解題步驟。

2.使學(xué)生進(jìn)一步懂得從數(shù)學(xué)的角度選擇合適的條件解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握解答的方法,能獨(dú)立解答這類應(yīng)用題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握解答的方法,能獨(dú)立解答這類應(yīng)用題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用嗎?我們學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的一些問(wèn)題的,數(shù)學(xué)與我們的

生活有著密切的聯(lián)系，處處都有數(shù)學(xué)，你們信嗎？比如:第

一小組中男生7人，女生5人,一共有多少人?這就用到了

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答了，誰(shuí)還能利用身邊的人、事物來(lái)提一些

數(shù)學(xué)問(wèn)題？（鑒于學(xué)生的所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也就能提一些

學(xué)過(guò)的加減法的類型題，比如一共有多少呀,誰(shuí)比誰(shuí)多或

者少的問(wèn)題）這節(jié)課我們就來(lái)解決生活中這些問(wèn)題。

二、基本練習(xí)

1.教師出示口算卡片。

12-3=13-4=12-8=

16-7-6=

15-6=14-5=17-9=

13+4-8=

學(xué)生開(kāi)火車直接說(shuō)得數(shù),看哪一組算得又對(duì)又快。

2.PPT課件出示題圖，圖意。

⑴白兔在地里挖了11個(gè)胡蘿卜，送給黑兔5個(gè),還剩幾

個(gè)？

（2）花園里,紅玫瑰有12朵,百合花有5朵,花園里一共

有多少朵花？

3.PPT課件出示題圖，小河中有一群鴨子11只，一群白鵝

8只。

題下面填空：

鴨子（）只，白鵝（）只，（）多，多幾只？

用小棒先動(dòng)手?jǐn)[一擺,再列出式子,計(jì)算得數(shù)。（師巡視，

然后生匯報(bào)）

強(qiáng)調(diào)這類題的方法,并板書(shū)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第8題，填在書(shū)上。

計(jì)算后接龍匯報(bào),個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)用的什么計(jì)算方法。（板

書(shū)）

2.完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第7題，比一比,看誰(shuí)做得又快

又對(duì)。

3.完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第9題,先讓學(xué)生敘述題意，

獨(dú)立完成（1）的問(wèn)題。

師:下面可以進(jìn)行一次挑戰(zhàn)活動(dòng)，根據(jù)這幅圖，你還能提

出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？讓一人來(lái)提出問(wèn)題，并由提出問(wèn)題的

同學(xué)指名其他同學(xué)來(lái)回答，誰(shuí)來(lái)嘗試一下？（可以多叫幾

組學(xué)生來(lái)進(jìn)行）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們上了一節(jié)練習(xí)課，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們都著重練習(xí)

了什么問(wèn)題？（可以指著黑板做提示,生說(shuō)）

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

匐教