周末作業(yè)（15）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)

周末作業(yè)（15）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《周末作業(yè)（15）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)》涉及教材第七單元，主要包括《雖有嘉肴》、《如魚(yú)得水》等課文。本單元旨在通過(guò)寓言故事、成語(yǔ)典故等形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)，為學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的寓言故事和成語(yǔ)典故，學(xué)習(xí)并運(yùn)用寓言和典故中的修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，能夠從課文中提取中心思想，對(duì)故事寓意進(jìn)行深度思考和創(chuàng)造性解讀。

3.文化傳承與理解：理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，提升對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中語(yǔ)言的美，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造有深意的文學(xué)作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解寓言故事和成語(yǔ)典故的深層寓意。

2.掌握課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.對(duì)寓言故事和成語(yǔ)典故的批判性思考和分析。

2.將課文中的修辭手法和表達(dá)技巧應(yīng)用到寫作實(shí)踐中。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，深入理解寓言故事和成語(yǔ)典故的情境和背景，從而揭示其深層寓意。

2.結(jié)合課文實(shí)例，講解修辭手法和表達(dá)技巧，并通過(guò)仿寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。

3.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖或圖表，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，促進(jìn)批判性思考。

4.提供寫作指導(dǎo)，通過(guò)修改和反思的過(guò)程，幫助學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用到自己的寫作中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考課文寓意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分析課文內(nèi)容，提高合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻或動(dòng)畫，輔助理解課文中的難點(diǎn)和修辭手法。

4.安排寫作練習(xí)，結(jié)合課文主題進(jìn)行創(chuàng)意寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一個(gè)與課文主題相關(guān)的成語(yǔ)典故故事作為導(dǎo)入，例如講述“畫蛇添足”的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，并提出問(wèn)題：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”進(jìn)而引出本課主題《雖有嘉肴》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分析課文《雖有嘉肴》的寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解“嘉肴”比喻美好的事物，而“弗食”則比喻不懂得珍惜，通過(guò)課文講解，讓學(xué)生明白寓意。

（2）講解課文中的修辭手法，如對(duì)比、擬人等，并結(jié)合具體句子進(jìn)行示例分析。

（3）介紹成語(yǔ)典故“如魚(yú)得水”的來(lái)源和意義，讓學(xué)生理解其比喻得到與自己最相投合的人或事物時(shí)的愉悅感。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情境，讓學(xué)生在扮演中深入理解課文內(nèi)容。

（2）進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，以“嘉肴”為起點(diǎn)，讓學(xué)生依次接龍，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

（3）讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)類似的寓言故事，并分享給全班同學(xué)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論課文《雖有嘉肴》中的主題思想，如何體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中。

（2）分析課文中的修辭手法對(duì)表達(dá)主題的作用，舉例說(shuō)明。

（3）探討如何將“如魚(yú)得水”的成語(yǔ)應(yīng)用到自己的寫作中，分享具體例子。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，包括課文寓意、修辭手法和成語(yǔ)典故的理解，以及如何在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心思想，并布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，寫一篇關(guān)于珍惜的短文。

本節(jié)課教學(xué)用時(shí)共45分鐘，通過(guò)以上教學(xué)流程，旨在讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法，并能夠靈活運(yùn)用到自己的寫作和生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.《雖有嘉肴》的寓意：通過(guò)描述嘉肴無(wú)人享用，寓意珍貴的事物若不被人珍惜則失去價(jià)值，引申為珍惜現(xiàn)有資源，不要忽視身邊的人和事。

2.《如魚(yú)得水》的來(lái)源：成語(yǔ)出自《莊子·秋水》，原文描述了魚(yú)在水中自由自在的狀態(tài)，比喻得到與自己最相投合的人或環(huán)境。

3.課文中的修辭手法：對(duì)比（嘉肴與弗食的對(duì)比）、擬人（如魚(yú)得水的描述）、借代（嘉肴代表美好的事物）等。

二、語(yǔ)言知識(shí)

1.詞語(yǔ)理解：嘉肴、弗食、珍惜、相投合等詞語(yǔ)的含義和用法。

2.成語(yǔ)典故：理解“如魚(yú)得水”這一成語(yǔ)的來(lái)源和意義，并學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中恰當(dāng)使用。

3.句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句，理解其結(jié)構(gòu)和用法。

三、文學(xué)常識(shí)

1.作者背景：介紹課文作者的生平事跡和文學(xué)成就，如莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派的代表人物，其作品《莊子》以深刻的哲理和獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格著稱。

2.文學(xué)流派：莊子屬于道家學(xué)派，其作品體現(xiàn)了道家的哲學(xué)思想，如自然、無(wú)為、順應(yīng)等。

四、寫作技巧

1.寓言故事創(chuàng)作：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用寓言的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，包括故事情節(jié)的設(shè)定、寓意的構(gòu)思等。

2.修辭手法運(yùn)用：在寫作中如何運(yùn)用對(duì)比、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

3.成語(yǔ)典故引用：在寫作中如何恰當(dāng)引用成語(yǔ)典故，提升文章的文化內(nèi)涵。

五、思維拓展

1.寓意理解：引導(dǎo)學(xué)生從課文中的寓言故事聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的類似現(xiàn)象，進(jìn)行深度思考。

2.創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，提升創(chuàng)造力和想象力。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)典故，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

六、實(shí)際應(yīng)用

1.語(yǔ)言表達(dá)：如何在日常交流中運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.寫作實(shí)踐：如何在作文中運(yùn)用課文中的修辭手法和結(jié)構(gòu)，提升寫作水平。

3.文化傳承：如何在生活中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如成語(yǔ)典故的應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們深入學(xué)習(xí)了《雖有嘉肴》和《如魚(yú)得水》兩篇課文，理解了其寓意，分析了課文中的修辭手法，并探討了如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)角色扮演、成語(yǔ)接龍和創(chuàng)意寫作等實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，提高了對(duì)寓言故事和成語(yǔ)典故的理解能力，同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。課堂氛圍活躍，同學(xué)們的表現(xiàn)值得肯定。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下任務(wù)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《雖有嘉肴》的寓意，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明如何珍惜身邊的人和事。（5分鐘）

2.觀察以下句子，識(shí)別并解釋所使用的修辭手法：

-“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也?！?/p>

-“如魚(yú)得水，相得蓋歡也?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约旱姆治?。?0分鐘）

3.請(qǐng)用“如魚(yú)得水”這個(gè)成語(yǔ)寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中需要包含成語(yǔ)的寓意，并盡量運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。（15分鐘）

4.小組討論：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，討論如何在寫作中更好地運(yùn)用寓言故事和成語(yǔ)典故，以及這些元素如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。每個(gè)小組選一位代表進(jìn)行匯報(bào)。（10分鐘）

檢測(cè)結(jié)束后，老師將收集同學(xué)們的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，以便大家能夠更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，也請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思今天的教學(xué)讓我感到非常滿意，但也有些地方需要改進(jìn)。在講授《雖有嘉肴》和《如魚(yú)得水》這兩篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)寓言故事和成語(yǔ)典故的興趣很濃厚。通過(guò)角色扮演和成語(yǔ)接龍等實(shí)踐活動(dòng)，大家積極參與，互動(dòng)交流，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了一個(gè)與課文主題相關(guān)的成語(yǔ)典故故事來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，這個(gè)方法很有效，同學(xué)們很快就被故事情節(jié)所吸引，為接下來(lái)的新課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于課文中的修辭手法理解得不夠深入。盡管我通過(guò)具體句子進(jìn)行了示例分析，但部分同學(xué)在理解上仍有困難。我覺(jué)得可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間讓同學(xué)們自己嘗試分析和練習(xí)，下次我可以嘗試分配更多的時(shí)間給同學(xué)們進(jìn)行小組討論和練習(xí)，以便他們更好地理解和掌握。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)非?；钴S。通過(guò)角色扮演，他們能夠更好地理解課文中的情境和寓意。成語(yǔ)接龍游戲不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也注意到有些同學(xué)在游戲中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@些成語(yǔ)。未來(lái)，我可以在課前提供更多的成語(yǔ)資料，讓同學(xué)們提前準(zhǔn)備。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，分享了自己的想法和例子。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論比較表面，沒(méi)有深入挖掘課文內(nèi)容。我覺(jué)得可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的討論方向，下次我可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問(wèn)題，幫助同學(xué)們更好地展開(kāi)討論。

1.同學(xué)們對(duì)寓言故事和成語(yǔ)典故的興趣得到了激發(fā)。

2.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，同學(xué)們參與度高。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

然而，以下幾方面還需要改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)修辭手法的講解和練習(xí)，確保同學(xué)們能夠真正理解和掌握。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)同學(xué)們更深入地參與討論，提高討論的質(zhì)量。

3.提供更多的學(xué)習(xí)資料，幫助同學(xué)們更好地準(zhǔn)備和參與課堂活動(dòng)。板書(shū)設(shè)