8美麗文字 民族瑰寶 第一課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級上冊

8美麗文字民族瑰寶第一課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《8美麗文字民族瑰寶》

2.教學(xué)年級和班級：部編版道德與法治五年級上冊

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解漢字的演變過程，認(rèn)識漢字的美麗與魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)民族自豪感。通過講述漢字的發(fā)展歷程，使學(xué)生明白漢字是中華民族的瑰寶，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方式，理解漢字演變和美感的能力。

4.激發(fā)學(xué)生參與文化傳承與創(chuàng)新活動的興趣，培養(yǎng)良好的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解漢字的演變過程及其文化內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生對漢字美感的感知能力。

難點(diǎn)：

1.漢字演變過程的復(fù)雜性與細(xì)節(jié)。

2.漢字美感的抽象理解。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示漢字的演變動畫，直觀呈現(xiàn)漢字形態(tài)的變化，幫助學(xué)生形象地理解漢字的演變過程。

2.通過實(shí)物展示、模型制作等方式，讓學(xué)生親手觸摸和操作，感受漢字的結(jié)構(gòu)美和形式美。

3.舉辦小組討論，讓學(xué)生分享自己對漢字美感的不同理解和感受，互相啟發(fā)，加深認(rèn)識。

4.結(jié)合課文中的例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，發(fā)現(xiàn)漢字的美學(xué)特點(diǎn)，如對稱、平衡、韻律等。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生搜集生活中的漢字應(yīng)用實(shí)例，加深對漢字在實(shí)際情境中的美感體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版道德與法治五年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備漢字演變過程的動畫視頻、經(jīng)典漢字書法作品圖片、漢字結(jié)構(gòu)分析圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板和書寫工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備桌椅和書寫板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)《道德與法治》課本中的《8美麗文字民族瑰寶》這一課。請大家先翻開書本，我們一起來看看這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。首先，請大家注意到課本上的插圖，你們看到了什么？對，漢字。漢字是我們中華民族的瑰寶，今天我們就來探究漢字的美麗與魅力。

2.課文內(nèi)容探究

（1）漢字的演變

請大家閱讀課文第一部分，了解漢字的演變過程。在閱讀過程中，請注意以下幾個問題：

-漢字是如何從甲骨文演變而來的？

-漢字在演變過程中有哪些重要的階段？

-每個階段的漢字有哪些特點(diǎn)？

閱讀完畢后，請同學(xué)們分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。很好，有的同學(xué)提到了甲骨文，它是商朝時期的文字，是我們現(xiàn)在所能見到的最早的漢字。隨著時間的推移，漢字經(jīng)歷了金文、大篆、小篆、隸書、楷書等階段，逐漸演變成為我們今天所使用的樣子。

（2）漢字的美感

-漢字的美感體現(xiàn)在哪些方面？

-你能舉例說明哪些漢字具有美感？

閱讀完畢后，請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。很好，有的同學(xué)提到了漢字的對稱美、平衡美、韻律美等。確實(shí)，漢字的美感不僅體現(xiàn)在單個字的結(jié)構(gòu)上，還體現(xiàn)在字與字之間的組合上。

3.實(shí)踐活動

為了讓大家更好地感受漢字的美感，我們現(xiàn)在進(jìn)行一個實(shí)踐活動。請大家分成小組，每組選擇一個漢字，用你們手中的材料（如彩紙、剪刀、膠水等）創(chuàng)作出你們認(rèn)為最美的漢字造型。完成后，請每組展示你們的創(chuàng)作，并分享一下你們的創(chuàng)作思路和感受。

4.總結(jié)與反思

-你對漢字有什么新的認(rèn)識？

-你如何理解漢字是中華民族的瑰寶？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)中華文化？

請同學(xué)們在小組內(nèi)交流討論，然后選代表進(jìn)行分享。

5.課后作業(yè)

為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我給大家布置一個課后作業(yè)。請大家選擇一個你最喜歡的漢字，用你自己的方式（如繪畫、寫作、手工制作等）展示出這個漢字的美感。下節(jié)課，我們將進(jìn)行作品展示和交流。

今天的課程就到這里，希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更加熱愛我們的漢字，更加自豪我們的文化。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠清晰地描述漢字的演變過程，從甲骨文到楷書的各個階段的特點(diǎn)有了深刻的理解。通過對教材內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確闡述漢字的發(fā)展歷程，對漢字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)變化有了系統(tǒng)的認(rèn)識。

2.文化認(rèn)同：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。通過了解漢字的演變，學(xué)生們體會到了中華文化的悠久歷史和深厚底蘊(yùn)，從而激發(fā)了他們傳承和弘揚(yáng)中華文化的興趣和責(zé)任感。

3.美感培養(yǎng)：學(xué)生們在探究漢字美感的過程中，不僅能夠欣賞漢字的形式美，還能理解漢字所蘊(yùn)含的意境美。通過實(shí)踐活動，學(xué)生們親手創(chuàng)作出具有美感的漢字造型，提高了他們對漢字藝術(shù)美的感知能力和創(chuàng)造力。

4.思維能力：在討論和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的思維能力得到了鍛煉。他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，對漢字的美感進(jìn)行深入思考，提出自己的見解，并通過小組交流，互相啟發(fā)，形成了更加全面的理解。

5.表達(dá)能力：在分享和討論中，學(xué)生們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了提升。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述漢字的美感，以及在實(shí)踐活動中的創(chuàng)作思路。

6.實(shí)踐操作：通過實(shí)踐活動，學(xué)生們不僅理論知識得到了鞏固，實(shí)踐操作能力也得到了鍛煉。他們在創(chuàng)作漢字造型的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用手中的材料，將抽象的漢字美感具象化。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們對于漢字的學(xué)習(xí)不再局限于書本知識，而是通過親身體驗(yàn)，感受到了漢字學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。板書設(shè)計(jì)①漢字演變過程：

-甲骨文

-金文

-大篆

-小篆

-隸書

-楷書

②漢字美感特點(diǎn)：

-對稱美

-平衡美

-韻律美

③漢字文化價值：

-中華民族瑰寶

-文化傳承

-弘揚(yáng)中華文化教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程《8美麗文字民族瑰寶》已經(jīng)圓滿結(jié)束，我感到非常欣慰，看到學(xué)生們對漢字的熱愛和探索精神，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于漢字演變過程的講述，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對漢字的演變有了基本的了解，但是對于每個階段的具體特點(diǎn)，特別是甲骨文和金文的區(qū)別，學(xué)生們理解得不夠深入。我應(yīng)該在課堂上提供更多的實(shí)例和細(xì)節(jié)，比如通過展示不同時期的文字實(shí)物圖片，讓學(xué)生更直觀地感受文字的變化。

其次，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，創(chuàng)作出了許多有創(chuàng)意的漢字造型，但是我注意到一些學(xué)生在創(chuàng)作過程中對于漢字美感的理解并不充分。未來，我可以在活動開始前，加入一個短暫的頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分享他們對漢字美感的認(rèn)識，以此作為創(chuàng)作的靈感來源。

另外，課堂討論的時間安排上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在分享自己的觀點(diǎn)時，有時會因?yàn)闀r間限制而無法充分表達(dá)。下次我可以適當(dāng)延長討論時間，或者將大組討論改為小組討論，讓每個學(xué)生都有機(jī)會充分表達(dá)自己的想法。

改進(jìn)措施如下：

1.在講述漢字演變過程時，準(zhǔn)備更多的實(shí)物圖片和資料，通過多媒體展示，讓學(xué)生更直觀地理解每個階段的文字特點(diǎn)。

2.實(shí)踐活動前，增加頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考漢字的美感，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，增加討論時間，或者將大組討論改為小組討論，確保每