外刊閱讀拓展Unit 1-2 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

外刊閱讀拓展Unit1-2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外刊閱讀拓展Unit1-2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)》外刊閱讀拓展Unit1-2，主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀兩篇外刊文章，主題分別為“SchoolLife”和“EnvironmentalProtection”。

2.學(xué)習(xí)并掌握以下詞匯和短語(yǔ)：campus,dormitory,extracurricularactivities,recycle,pollution,etc.

3.理解并運(yùn)用以下語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4.通過(guò)閱讀文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法進(jìn)行有效溝通的能力，通過(guò)閱讀外刊文章，提升語(yǔ)言理解力和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的校園生活及環(huán)境保護(hù)觀念，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和尊重多元文化的能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行批判性思考，分析文章主旨，推理判斷，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握Unit1-2中的核心詞匯和短語(yǔ)：例如，"campus"、"dormitory"、"extracurricularactivities"、"recycle"、"pollution"等。這些詞匯是理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是學(xué)生日常交流中常用的詞匯。

-理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。通過(guò)文章中的例句，如描述學(xué)校生活的現(xiàn)狀（"Wehaveabiglibraryonourcampus."）、過(guò)去的事件（"Wevisitedtherecyclingplantlastweek."）、將來(lái)的計(jì)劃（"Wewillplantmoretreesnextmonth."）和正在進(jìn)行的動(dòng)作（"Studentsarepreparingfortheschoolplay."），讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀理解能力的提升：外刊文章的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容可能與學(xué)生平時(shí)接觸的材料有所不同，需要學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，如文章中關(guān)于環(huán)保的論點(diǎn)（"EnvironmentalProtection"）可能涉及一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的邏輯結(jié)構(gòu)。

舉例：在"EnvironmentalProtection"這篇文章中，學(xué)生可能難以理解“carbonfootprint”（碳足跡）這一概念，需要教師通過(guò)實(shí)例解釋和圖片輔助來(lái)幫助學(xué)生理解。

-語(yǔ)法難點(diǎn)的掌握：一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和使用是本單元的難點(diǎn)之一，學(xué)生可能混淆其與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

舉例：在講解一般將來(lái)時(shí)（"Wewillcleantheclassroomtomorrow."）時(shí)，教師需要強(qiáng)調(diào)will的使用，并與一般現(xiàn)在時(shí)（"Wecleantheclassroomeveryday."）和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（"Wearecleaningtheclassroomnow."）進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生區(qū)分并正確使用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解文章背景、詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就文章主題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

3.情境教學(xué)法：模擬真實(shí)場(chǎng)景，如學(xué)校生活片段，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示文章內(nèi)容、詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)外刊文章、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅校園生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，激活學(xué)生已有知識(shí)，然后提出本節(jié)課的主題“SchoolLife”，接著引入U(xiǎn)nit1-2的外刊閱讀文章，讓學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)文章大意。

（2）教師講解文章中的核心詞匯和短語(yǔ)，通過(guò)例句展示詞匯用法，讓學(xué)生跟讀并模仿。

（3）教師分析文章中的關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，通過(guò)文章中的例句進(jìn)行講解，并讓學(xué)生嘗試造句。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師設(shè)計(jì)一些與文章內(nèi)容相關(guān)的填空、匹配或問(wèn)答練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

（2）學(xué)生兩人一組，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬校園生活中的對(duì)話場(chǎng)景。

（3）教師播放一段與文章主題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看后回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)理解程度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師提出討論話題：“你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境？”

（2）學(xué)生分小組討論，每個(gè)小組列出至少三點(diǎn)建議。

（3）每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般將來(lái)時(shí)的使用，并讓學(xué)生用今天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行一句話總結(jié)，如“Nextweekend,wewillgototheparkandplanttreestoprotecttheenvironment.”用時(shí)5分鐘。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit1-2的外刊閱讀拓展主要圍繞“SchoolLife”和“EnvironmentalProtection”兩個(gè)主題展開，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詞匯

1.核心詞匯

-SchoolLife:campus,dormitory,extracurricularactivities,studentunion,graduation,etc.

-EnvironmentalProtection:recycle,pollution,environmentalist,carbonfootprint,renewableenergy,etc.

2.常用短語(yǔ)

-SchoolLife:oncampus,participatein,makefriends,learnfrom,lookforwardto,etc.

-EnvironmentalProtection:protecttheenvironment,reducewaste,saveenergy,raiseawareness,etc.

二、語(yǔ)法

1.時(shí)態(tài)

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣、現(xiàn)狀或普遍真理，如“Wehaveasportsclubinourschool.”

-一般過(guò)去時(shí)：描述過(guò)去發(fā)生的事件或經(jīng)歷，如“Ivisitedtheschoollibraryyesterday.”

-一般將來(lái)時(shí)：描述將來(lái)計(jì)劃或打算，如“Wewillhaveaclasstripnextmonth.”

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)，如“Thestudentsarecleaningtheclassroomnow.”

2.句型結(jié)構(gòu)

-疑問(wèn)句：用于提問(wèn)，如“Whatdoyouusuallydoafterschool?”

-否定句：用于表達(dá)否定意義，如“Idon'tlikereadingbooks.”

-祈使句：用于給出指令或建議，如“Pleaseturnoffthelightsbeforeyouleave.”

三、閱讀理解

1.主旨大意：識(shí)別文章的中心思想，如Unit1的文章講述了學(xué)校生活的各個(gè)方面。

2.細(xì)節(jié)理解：理解文章中的具體信息，如文章中提到的學(xué)校設(shè)施、活動(dòng)等。

3.邏輯推理：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷，如從文章中提到的環(huán)保措施推斷出作者對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度。

四、寫作

1.文章結(jié)構(gòu)：學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的文章結(jié)構(gòu)，如引入、主體、結(jié)尾，來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.連接詞：使用連接詞來(lái)使文章更加連貫，如“firstly”、“secondly”、“finally”等。

3.語(yǔ)法準(zhǔn)確性：在寫作時(shí)注意使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

五、聽(tīng)說(shuō)

1.日常對(duì)話：練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行日常對(duì)話，如討論學(xué)校生活或環(huán)保話題。

2.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)錄音或觀看視頻，提高對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)：在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解、寫作和聽(tīng)說(shuō)五個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握Unit1-2的外刊閱讀拓展內(nèi)容，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：選擇一些與“SchoolLife”和“EnvironmentalProtection”相關(guān)的英語(yǔ)文章，如校園生活故事、環(huán)保新聞報(bào)道、學(xué)生環(huán)保活動(dòng)案例等，這些材料可以是英文報(bào)紙、雜志或在線教育平臺(tái)上的文章。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些英語(yǔ)原聲視頻，如環(huán)保紀(jì)錄片、校園生活片段、英語(yǔ)演講等，這些視頻可以在YouTube、TEDTalks等平臺(tái)上找到。

2.拓展要求

-自主閱讀：學(xué)生需要在課后自主閱讀至少兩篇英文文章，并撰寫簡(jiǎn)短的閱讀報(bào)告，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和個(gè)人的感悟。

-觀看視頻：學(xué)生至少觀看一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻，并就視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，可以是書面形式的觀后感或口頭形式的班級(jí)分享。

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看視頻的過(guò)程中，記錄下新詞匯和短語(yǔ)，并在下次課堂上與同學(xué)分享。

-語(yǔ)法練習(xí)：學(xué)生需要練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，編寫小短文或?qū)υ挕?/p>

-小組活動(dòng)：學(xué)生可以組成小組，共同研究一個(gè)與環(huán)保相關(guān)的課題，如校園垃圾分類、節(jié)能減排等，并在班級(jí)中進(jìn)行報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及提供反饋和評(píng)價(jià)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，如詢問(wèn)文章的主旨、細(xì)節(jié)信息以及學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，注意學(xué)生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及他們是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排小測(cè)驗(yàn)，以書面或口頭形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)核心詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)和文章主旨的掌握情況。

-及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，對(duì)正確的回答給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的回答進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的閱讀報(bào)告、觀后感、語(yǔ)法練習(xí)和寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括詞匯的準(zhǔn)確性和語(yǔ)法的正確性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師選擇代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，分析作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升英語(yǔ)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit1-2的外刊閱讀拓展教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性，力求通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如語(yǔ)法點(diǎn)的講解和應(yīng)用上，學(xué)生的反應(yīng)不夠熱烈。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)策略上可能還需要做一些調(diào)整。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的語(yǔ)法點(diǎn)，僅憑講授可能難以讓學(xué)生真正理解和掌握。今后，我計(jì)劃引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)別行為反應(yīng)不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要提高自己的課堂管理水平，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上專注學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解方面都有明顯的收獲。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論，對(duì)學(xué)校生活和環(huán)保話題有了更深入的了解。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)Unit1-2的核心詞匯和短語(yǔ)有了較好的掌握，能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。在