小班新版藝術(shù)小瓢蟲(chóng)飛（律動(dòng)）教案反思

小班版藝術(shù)小瓢蟲(chóng)飛〔律動(dòng)〕教案反思1、小班版藝術(shù)小瓢蟲(chóng)飛〔律動(dòng)〕教案反思

藝術(shù)活動(dòng)：《小瓢蟲(chóng)飛》(律動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，生疏身體各部位。

2、意參與與韻律活動(dòng)，在隨樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的奇特與歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：(1)小瓢蟲(chóng)玩具及手飾。(2)音樂(lè)《小瓢蟲(chóng)》，播放器。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花、草、樹(shù)等活動(dòng)場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、賞識(shí)活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀!有高高的樹(shù)，還有很多好看的花兒和綠色的草……這里是一個(gè)秀麗的大花園，我們今日就在這花園里活動(dòng)吧。

(2)帶著幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)花、樹(shù)等秀麗的場(chǎng)景。

2、互動(dòng)玩耍“小瓢蟲(chóng)捉迷藏“，初步感知、表現(xiàn)身體律動(dòng)。

(1)出示“小瓢蟲(chóng)“玩具，以情境性的玩?？谖牵龑?dǎo)幼兒生疏歌曲所涉及的身體各部位，感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動(dòng)：

·小瓢蟲(chóng)飛到頭上--點(diǎn)點(diǎn)頭像它問(wèn)好。

·小瓢蟲(chóng)飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

·小瓢蟲(chóng)飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡送它。

·小瓢蟲(chóng)飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)“小瓢蟲(chóng)飛“，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(1)教師：小瓢蟲(chóng)玩得好歡快呀，它要請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小瓢蟲(chóng)飛到我們身體的哪里?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和小瓢蟲(chóng)一起做玩耍吧，小瓢蟲(chóng)停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。

(2)引領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，用秀麗而有節(jié)律的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

4、玩耍：“小瓢蟲(chóng)找朋友“，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的好玩與歡快。

(1)幼兒戴上“小瓢蟲(chóng)“手飾，在玩耍情境中，運(yùn)用身體律動(dòng)進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)、節(jié)奏。

(2)教師即興創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小瓢蟲(chóng)飛到身體的那個(gè)部位，并用動(dòng)作樂(lè)觀互動(dòng)。

教師：小瓢蟲(chóng)等會(huì)兒飛到哪兒呢?飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲(chóng)停到那兒，碰一碰它。

5、借助活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中自然完畢。

·幼兒跟隨教師與“小瓢蟲(chóng)“，自然地融入活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中飛過(guò)“草地““大樹(shù)““花園“······

活動(dòng)反思：

讓幼兒用小手跟著比劃，打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作，幼兒連續(xù)來(lái)演唱歌曲，自由的加上動(dòng)作，大家都樂(lè)觀表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松快活的玩耍中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小瓢蟲(chóng)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了確定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性都不是很高，常常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更深入的把握數(shù)的概念，我設(shè)計(jì)了《小瓢蟲(chóng)》這一個(gè)有情境性的數(shù)學(xué)玩耍活動(dòng)，利用了幼兒所寵愛(ài)的昆蟲(chóng)——小瓢蟲(chóng)吸引幼兒的眼球，使幼兒一開(kāi)頭就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生深厚的興趣，然后按小瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)、顏色不同的特點(diǎn)，讓幼兒穩(wěn)固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的生疏，學(xué)習(xí)按二維特征分類(lèi)。期望通過(guò)好玩的玩?；顒?dòng)，讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進(jìn)展分類(lèi)，穩(wěn)固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的生疏。

2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、培育幼兒比較和推斷的力氣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫(huà)有1個(gè)點(diǎn)、2個(gè)點(diǎn)、3個(gè)點(diǎn)、4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)的彩紙制瓢蟲(chóng)假設(shè)干。

2、畫(huà)有相對(duì)數(shù)字相對(duì)顏色的彩紙樹(shù)葉假設(shè)干。

3、自制大樹(shù)兩棵

4、5幢彩紙房子、瓢蟲(chóng)媽媽一只。

5、1——5的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話

1、今日，蔣教師邀請(qǐng)了一群朋友來(lái)我們班里，看看它們是誰(shuí)呀?

2、哇，樹(shù)上有好多小瓢蟲(chóng)，那它們都長(zhǎng)得一樣嗎?(小瓢蟲(chóng)身上的顏色和點(diǎn)數(shù)都不同)

二、領(lǐng)養(yǎng)小瓢蟲(chóng)

1、那么多小瓢蟲(chóng)，它們都想和我們交朋友，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。(每位幼兒領(lǐng)養(yǎng)一只小瓢蟲(chóng))

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲(chóng)。

三、挑樹(shù)葉

1、出示樹(shù)葉，是怎樣的樹(shù)葉呢?(顏色不同、數(shù)字不同)

2、給小瓢蟲(chóng)選樹(shù)葉，為什么選這片樹(shù)葉呢?(小朋友真棒!都為小瓢蟲(chóng)選了一片它最寵愛(ài)的樹(shù)葉)

四、找家

1、噓!快聽(tīng)是誰(shuí)在講話，我們把小瓢蟲(chóng)們送回家好不好?(天黑了，瓢蟲(chóng)媽媽叫孩子們快回家啦)

2、請(qǐng)幼兒分組把小瓢蟲(chóng)送回家，想一想你的瓢蟲(chóng)朋友是住在哪幢房子里的呢，為什么?

3、瓢蟲(chóng)媽媽歡快極了，感謝我們的小朋友幫助把它的孩子送回家中!

活動(dòng)反思：

一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得很不感興趣。但在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒始終處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗(yàn)到了對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標(biāo)也有根本到達(dá)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清楚，穎，難度也層層遞進(jìn)，能調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)展了過(guò)于簡(jiǎn)潔的操作，幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋，沒(méi)有去數(shù)數(shù)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯(cuò)的時(shí)候可以請(qǐng)下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒(méi)有進(jìn)展講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進(jìn)步，不斷完善。

3、小班版藝術(shù)活動(dòng)小瓢蟲(chóng)飛〔律動(dòng)〕教案反思

藝術(shù)活動(dòng)：《小瓢蟲(chóng)飛》(律動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，生疏身體各部位。

2、意參與與韻律活動(dòng)，在隨樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的奇特與歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：(1)小瓢蟲(chóng)玩具及手飾。(2)音樂(lè)《小瓢蟲(chóng)》，播放器。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花、草、樹(shù)等活動(dòng)場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、賞識(shí)活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀!有高高的樹(shù)，還有很多好看的花兒和綠色的草……這里是一個(gè)秀麗的大花園，我們今日就在這花園里活動(dòng)吧。

(2)帶著幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)花、樹(shù)等秀麗的場(chǎng)景。

2、互動(dòng)玩?！靶∑跋x(chóng)捉迷藏“，初步感知、表現(xiàn)身體律動(dòng)。

(1)出示“小瓢蟲(chóng)“玩具，以情境性的玩?？谖牵龑?dǎo)幼兒生疏歌曲所涉及的身體各部位，感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動(dòng)：

·小瓢蟲(chóng)飛到頭上--點(diǎn)點(diǎn)頭像它問(wèn)好。

·小瓢蟲(chóng)飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

·小瓢蟲(chóng)飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡送它。

·小瓢蟲(chóng)飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)“小瓢蟲(chóng)飛“，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(1)教師：小瓢蟲(chóng)玩得好歡快呀，它要請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小瓢蟲(chóng)飛到我們身體的哪里?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和小瓢蟲(chóng)一起做玩耍吧，小瓢蟲(chóng)停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。

(2)引領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，用秀麗而有節(jié)律的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

4、玩耍：“小瓢蟲(chóng)找朋友“，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的好玩與歡快。

(1)幼兒戴上“小瓢蟲(chóng)“手飾，在玩耍情境中，運(yùn)用身體律動(dòng)進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)、節(jié)奏。

(2)教師即興創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小瓢蟲(chóng)飛到身體的那個(gè)部位，并用動(dòng)作樂(lè)觀互動(dòng)。

教師：小瓢蟲(chóng)等會(huì)兒飛到哪兒呢?飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲(chóng)停到那兒，碰一碰它。

5、借助活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中自然完畢。

·幼兒跟隨教師與“小瓢蟲(chóng)“，自然地融入活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中飛過(guò)“草地““大樹(shù)““花園“······

活動(dòng)反思：

讓幼兒用小手跟著比劃，打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作，幼兒連續(xù)來(lái)演唱歌曲，自由的加上動(dòng)作，大家都樂(lè)觀表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松快活的玩耍中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。

4、小班版藝術(shù)活動(dòng)睡吧，小珍寶〔賞識(shí)〕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受搖籃曲的安靜、輕柔與秀麗，體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。

2、能安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，能用自己寵愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)媽媽哄寶寶睡覺(jué)的情景。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃及動(dòng)物玩具每人一個(gè)，安靜、輕柔的音樂(lè);創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)相符的環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)利用娃娃導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：

出示哇哇哇哭的娃娃，“寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我想想方法?(讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么方法)今日，教師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

(二)教師邊表演邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。

1、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了

2、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

(三)引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊，再次感受音樂(lè)的安靜，秀麗的心情，享受音樂(lè)中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)，并嘗試用體態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

1、今日，教師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。

2、幼兒抱起布娃娃，跟著教師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺(jué)。

3、教師講評(píng)抱布娃娃中消逝的問(wèn)題，要求幼兒依據(jù)正確的方法再來(lái)一遍

(三)音樂(lè)玩耍《閑逛》

1、幼兒抱著布娃娃隨音樂(lè)的變化而做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、讓幼兒玩辦家家產(chǎn)爸爸媽媽，從中體會(huì)玩耍中的樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、區(qū)域活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在角色玩耍情景中布置娃娃、動(dòng)物睡覺(jué)的場(chǎng)景，自己扮演娃娃的爸爸、媽媽，隨音樂(lè)表現(xiàn)哄寶寶睡覺(jué)。

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子睡覺(jué)前唱給孩子聽(tīng)，演唱時(shí)要輕柔舒緩。

活動(dòng)反思：

《睡吧，小珍寶》這首歌的旋律很秀麗，而且很?chē)?yán)峻，幼兒學(xué)起來(lái)的難度不會(huì)很高，很快大局部幼兒都可以演唱出來(lái)了。這次活動(dòng)，我認(rèn)為缺少了趣味性和玩耍性，我可以增加一些小玩耍，這個(gè)需要爭(zhēng)論，那么可以將各種玩耍融入歌曲中，信任幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的樂(lè)觀性會(huì)很高!

5、小班版藝術(shù)活動(dòng)懶散蟲(chóng)〔唱歌〕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2、嘗試結(jié)合生活閱歷對(duì)唱詞進(jìn)展簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編，在創(chuàng)編中感受唱歌的歡快。

3、萌發(fā)不做懶散蟲(chóng)、自己的事情自己做的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒表達(dá)一些懶散與勤快的故事。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《懶散蟲(chóng)》，播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入活動(dòng)。

教師表達(dá)：森林里，有這么一種蟲(chóng)子，爸爸叫它看書(shū)它說(shuō)眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說(shuō)肚子痛，奶奶叫它出去熬煉，它說(shuō)腳痛。它成天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說(shuō)說(shuō)看，我們應(yīng)當(dāng)叫它什么蟲(chóng)呢?

2、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞。

(1)教師范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。

教師：大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的?

(2)提問(wèn)：歌曲里的懶散蟲(chóng)哪里痛?

請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)一一唱出。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。

(2)教師伴奏音樂(lè)，幼兒獨(dú)立跟隨音樂(lè)演唱。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

(1)教師：懶散蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了，它打算改掉懶散的壞毛病，變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情，并用自然的聲音唱出來(lái)。

5、總結(jié)談話。

我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，就不會(huì)變成懶散蟲(chóng)啦!那我們一起出去熬煉吧。

活動(dòng)反思：

1.幼兒在自主讀圖環(huán)節(jié)，根本能夠看懂歌曲圖譜，了解懶散蟲(chóng)的哪些身體部位“苦痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，照舊能夠跟上音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，從而順當(dāng)?shù)赝瓿筛枨莩蝿?wù)。

2.幼兒在唱歌表演局部，能夠依據(jù)“圖示”提示進(jìn)展演唱歌曲，具備初步的表演唱技能(如：創(chuàng)編出捂住眼睛、捂住肚子)的體態(tài)動(dòng)作，萌發(fā)出較為深厚的學(xué)習(xí)興趣。但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，涉及“自主讀圖、學(xué)習(xí)歌曲、唱歌表演、唱歌玩?！钡戎T多內(nèi)容，甚至包括由本次教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)的“德育訓(xùn)練”，幼兒在“學(xué)習(xí)容量”上面偏大，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間略長(zhǎng)(21分鐘)。

6、小班版藝術(shù)活動(dòng)我愛(ài)我的小動(dòng)物〔唱歌〕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音清楚地演唱，嘗試結(jié)合歌曲仿編簡(jiǎn)潔的歌詞與創(chuàng)編動(dòng)作。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已初步聽(tīng)過(guò)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

物質(zhì)預(yù)備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示小狗的頭飾，提問(wèn)：“小狗的叫聲是怎么樣的?”

引導(dǎo)幼兒用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪

2、玩耍：我猜你說(shuō)，我說(shuō)你猜。

(1)玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的頭飾，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師仿照某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的頭飾。

(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用“XXX,|XXX,|XXXX|X-”的節(jié)奏說(shuō)。

3、按幼兒的意愿逐一選擇動(dòng)物的頭飾，師幼用歌聲互動(dòng)。

教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動(dòng)作表演答復(fù)。

4、幼兒分組演唱。

幼兒分兩組：一組唱問(wèn)句，一組唱答句;然后交換角色分組演唱。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、音樂(lè)區(qū):將頭飾投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》在家中與幼兒對(duì)唱。

三、戶外活動(dòng)：

1、體育玩耍:信號(hào)燈見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P12。

2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周規(guī)劃表)

活動(dòng)反思：

一次小班音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》中，我以玩耍的形式貫穿始終，通過(guò)出示小動(dòng)物頭飾，加深幼兒對(duì)唱詞的理解和聯(lián)想，并且情愿學(xué)唱的歌曲，嘗試仿照各種小動(dòng)物的叫聲。由于歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》節(jié)奏明快，歌詞形象、簡(jiǎn)潔，是孩子們寵愛(ài)的歌曲之一。與此同時(shí)，也通過(guò)各種形式訓(xùn)練幼兒×××|×××|××××|×—||節(jié)奏，培育幼兒對(duì)樂(lè)器演奏方法的”探究興趣。

于是，我將本活動(dòng)分成兩課時(shí)：在第一課時(shí)活動(dòng)開(kāi)頭前，以問(wèn)的形式來(lái)讓幼兒猜測(cè)：“珍寶們，今日教師告知你們一個(gè)好消息，有幾個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，想不想知道它們是誰(shuí)呀?讓我們歡送它們進(jìn)來(lái)，好不好?”(帶有動(dòng)物頭飾的幼兒排隊(duì)進(jìn)來(lái))“珍寶們，你們看是什么動(dòng)物來(lái)了?”“珍寶兒，你們知道這些小動(dòng)物來(lái)干嘛嗎?”引起幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣?！皧W!原來(lái)這些小動(dòng)物是來(lái)唱歌競(jìng)賽的。他們想讓教師跟小朋友當(dāng)評(píng)委?，F(xiàn)在讓他們開(kāi)頭唱歌吧，小朋友聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱的最好，我們就讓誰(shuí)當(dāng)冠軍，好不好?”緊接著讓幼兒當(dāng)評(píng)委可以集中幼兒的精力，認(rèn)真聽(tīng)。而教師則讓帶小狗頭飾的幼兒唱(汪汪汪)，依次類(lèi)推(嘰嘰嘰;咩咩咩;嘎嘎嘎)。然后教師連續(xù)問(wèn)：“珍寶們，小狗的聲音太大了，小雞的聲音又太小了，小鴨的聲音太響了，而且還不太快，小羊的聲音不大不小，不快不慢，最好聽(tīng)了，所以今日唱歌的冠軍是小羊?qū)Σ粚?duì)?”(這里是要讓幼兒知道小動(dòng)物的叫聲，知道哪個(gè)動(dòng)物叫的最好聽(tīng)，要學(xué)習(xí)小聲說(shuō)話，不能大吵大鬧。)最終，教師帶著幼兒學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，訓(xùn)練幼兒×××|×××|××××|×—||節(jié)奏。

由于本班有局部孩子寵愛(ài)邊玩邊哼小調(diào);有的孩子一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是寵愛(ài)音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是驚異的，尤其是樂(lè)器演奏。因此，我又進(jìn)展了其次課時(shí)“玩樂(lè)器”，讓幼兒依據(jù)樂(lè)器音質(zhì)的不同對(duì)不同動(dòng)物的聲音進(jìn)展匹配，接著引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很歡快，只是缺乏合作與互動(dòng)而已。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展后，我反思：我們是不是可以在班級(jí)中為幼兒設(shè)立一個(gè)音樂(lè)區(qū)角，讓他們與音樂(lè)做朋友。同樣的，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以播放輕柔動(dòng)聽(tīng)的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿足孩子的需要，以此來(lái)加深幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的了解和興趣，培育他們的合作意識(shí)。

7、小班版藝術(shù)活動(dòng)漱口歌〔唱歌〕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)