初中語文七年級上冊4《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆方虒W(xué)設(shè)計

初中語文七年級上冊4《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆方虒W(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中語文七年級上冊《觀滄海》《次北固山下》課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（上）

3.授課時間：第4周，星期二，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（45分鐘/課時）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，通過分析《觀滄?！放c《次北固山下》的意境與情感，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強學(xué)生對文學(xué)語言的理解力，掌握兩首詩的修辭手法及其表達效果，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，了解詩人的時代背景和創(chuàng)作意圖，深化對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4.激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，鼓勵對詩詞進行個性化解讀，促進批判性思維的發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.詩句的理解與賞析，特別是對《觀滄?！分幸庀蟮陌盐蘸汀洞伪惫躺较隆返那楦畜w驗。

2.識別并理解兩首詩中運用的修辭手法及其在表達上的作用。

難點：

1.學(xué)生對古詩詞背景知識的缺乏，導(dǎo)致對詩詞深層含義的理解困難。

2.學(xué)生在分析詩詞時所面臨的思維跳躍，難以形成完整的審美體驗。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和教師講解，補充詩人的生平背景和時代特點，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的詩詞理解框架。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，討論詩句的意象和情感，鼓勵他們用現(xiàn)代語言表達對古典詩詞的理解。

3.利用圖表、思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，直觀展示詩詞結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清思路，突破思維難點。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩詞朗誦等，讓學(xué)生在實踐中感受詩詞的魅力，增強理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《初中語文七年級上冊》課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆穬墒自姷淖髡吆喗椤r代背景資料，相關(guān)詩詞意境的圖片，以及詩詞朗誦視頻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。布置黑板或多媒體屏幕，展示教學(xué)PPT和詩詞相關(guān)資料，便于學(xué)生觀看。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古典詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古典詩詞嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古典詩詞意境的圖片，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力。

簡短介紹古典詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆返幕靖拍?、意境和表達技巧。

過程：

講解兩首詩的背景，包括作者的生平和創(chuàng)作時代。

詳解兩首詩的意境和表達技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解詩詞中的意象和修辭手法。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析，讓學(xué)生深入了解《觀滄海》《次北固山下》的特性和藝術(shù)價值。

過程：

分析《觀滄?！分械暮Ｑ笠庀蠛妥髡叩谋磉_意圖。

探討《次北固山下》中的情感表達和修辭技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對現(xiàn)代生活的啟示，以及如何欣賞和應(yīng)用詩詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論詩詞的意境、情感和藝術(shù)手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的意境分析、情感體驗和藝術(shù)鑒賞。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古典詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩詞的背景、意境、案例分析等。

強調(diào)古典詩詞在文化傳承和審美教育中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古典詩詞，撰寫一篇賞析短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《古詩詞鑒賞》、《唐詩三百首》等古詩詞選集，幫助學(xué)生積累更多的詩詞知識。

-詩詞朗誦視頻：提供更多經(jīng)典詩詞的朗誦視頻，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格和情感的詩詞朗誦。

-文化背景資料：關(guān)于詩詞作者的歷史背景、生平事跡、文學(xué)成就等資料，加深學(xué)生對詩詞文化內(nèi)涵的理解。

-詩詞創(chuàng)作技法書籍：介紹詩詞創(chuàng)作的基本技巧、格律知識等，鼓勵學(xué)生嘗試詩詞創(chuàng)作。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀古詩詞，培養(yǎng)對古典文學(xué)的愛好和鑒賞能力。

-組織詩詞朗誦活動，讓學(xué)生通過朗誦體驗詩詞的韻律美和情感表達。

-建議學(xué)生關(guān)注詩詞背后的文化故事，了解詩人的創(chuàng)作背景，從而更深入地理解詩詞的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用所學(xué)詩詞知識進行創(chuàng)作，如模仿《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆返膶懽黠L(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩詞作品。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將詩詞與歷史、美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，探索詩詞在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和價值。板書設(shè)計①重點知識點：

-《觀滄?！芬庀螅捍蠛！⑷赵?、星辰

-《次北固山下》情感：思鄉(xiāng)、孤獨

-修辭手法：對仗、夸張、擬人

②重點句：

-“水何澹澹，山島竦峙。”（觀滄海）

-“海日生殘夜，江春入舊年?！保ù伪惫躺较拢?/p>

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分詩句的意象和情感。

-利用簡筆畫描繪詩詞中的自然景象，如大海、山島、太陽等。

-在板書設(shè)計中加入詩詞的韻律符號，讓學(xué)生感受詩詞的節(jié)奏美。

-創(chuàng)設(shè)趣味性的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填空補全詩句，增加參與感。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)詩詞的精華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀滄?！放c《次北固山下》兩首古典詩詞，探討了它們的意象、情感和修辭手法。

-《觀滄?！氛宫F(xiàn)了大海的壯闊與人生的豪邁，而《次北固山下》則表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念和孤獨的情感。

-我們通過分析詩詞中的對仗、夸張和擬人等修辭手法，深入理解了詩詞的藝術(shù)魅力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

A.《觀滄?！分小八五ｅ?，山島竦峙”描繪了怎樣的景象？

1)江河的寧靜

2)大海的壯闊

3)高山的險峻

4)沙漠的遼闊

B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”表達了什么情感？

1)對時光流逝的感慨

2)對家鄉(xiāng)的思念

3)對友人的懷念

4)對自然的贊美

（2）簡答題：

1.請簡要描述《觀滄?！分械暮Ｑ笠庀?。

2.請分析《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”的修辭手法及其作用。

（3）應(yīng)用題：

請運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一首描繪自然景象的短詩。

當(dāng)堂檢測旨在檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，通過不同類型的題目，促使學(xué)生積極參與，鞏固學(xué)習(xí)成果。教師在檢測后應(yīng)及時給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，深化理解。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在詩詞教學(xué)中，我嘗試運用了多媒體資源，如詩詞朗誦視頻和意境圖片，以增強學(xué)生的感官體驗，幫助他們更直觀地感受詩詞的美。

2.我設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，如小組討論和課堂展示，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的背景知識掌握不足，導(dǎo)致對詩詞深層含義的理解存在困難。

2.在課堂時間分配上，我發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生自主思考和討論的時間相對較少，這可能影響他們對詩詞的個性化解讀和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生背景知識不足的問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多