四年級下冊音樂教案-6 《搖籃曲》人音版 （五線譜）

四年級下冊音樂教案-6《搖籃曲》人音版（五線譜）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是四年級下冊音樂教案第6課《搖籃曲》，使用人音版教材（五線譜）。本節(jié)課將引導學生學習并理解搖籃曲的特點，掌握五線譜的基本知識，以及學會演唱《搖籃曲》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了簡單的五線譜知識，以及一些基本的音樂元素。本節(jié)課將通過《搖籃曲》的學習，讓學生進一步鞏固五線譜知識，提高音樂識譜和演唱能力。同時，通過對比分析搖籃曲與其他音樂類型的差異，加深學生對音樂風格的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的音樂審美感知、音樂表現(xiàn)和文化理解能力。通過學習《搖籃曲》，學生將提高對音樂節(jié)奏、旋律的感知力，培養(yǎng)情感表達與演唱技巧，同時增進對搖籃曲這一音樂形式的文化背景理解，增強民族音樂文化的自豪感。學情分析本節(jié)課面向四年級學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)，如五線譜的基本識別和簡單樂理知識。在能力方面，學生具備一定的聽覺辨識能力和簡單的歌曲演唱能力。素質(zhì)方面，學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力有時容易分散。

在行為習慣上，學生普遍活潑好動，喜歡互動和參與性強的學習活動，對于單一的教師講授可能感到枯燥。在課程學習上，學生對音樂課程有較高的熱情，但可能對音樂理論學習缺乏耐心。因此，本節(jié)課需要設(shè)計多樣化的教學活動，如小組合作、游戲等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。同時，要注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，引導他們發(fā)現(xiàn)和感受音樂之美，從而提高他們對音樂課程的學習興趣和效果。教學資源-教材《搖籃曲》樂譜

-五線譜教學板

-音響設(shè)備

-音樂播放器

-歌曲示范錄音

-教學PPT

-小組合作活動用品

-視頻資源（搖籃曲演奏示例）教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段溫馨的搖籃曲音樂，讓學生閉眼感受音樂的節(jié)奏和情感，然后提問：“你們聽到的是什么音樂？它給你什么樣的感覺？”通過這種方式引導學生進入音樂學習的氛圍，并引出本節(jié)課的主題《搖籃曲》。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師介紹搖籃曲的定義、特點及其在音樂中的地位，通過展示樂譜，講解五線譜的基本知識，如音符、節(jié)拍等。

-分析《搖籃曲》的旋律和節(jié)奏，指出歌曲的柔和、舒緩特點，并示范演唱。

-通過PPT展示搖籃曲的歷史背景，以及與之相關(guān)的文化意義。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生跟隨教師的鋼琴伴奏，嘗試朗讀并唱出《搖籃曲》的旋律。

-分組進行五線譜識別練習，教師出示一些音符和節(jié)奏，學生快速識別并演唱。

-學生自主選擇伙伴，合作創(chuàng)作一段簡單的搖籃曲旋律，并在班上展示。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“搖籃曲通常表達什么樣的情感？它與我們平時聽到的兒歌有什么不同？”學生分組討論后回答，如搖籃曲更溫柔、緩慢，兒歌則更加活潑。

-討論搖籃曲在生活中的應(yīng)用場景，學生舉例回答，如媽媽哄孩子睡覺時唱的曲子。

-學生分享自己小組創(chuàng)作的搖籃曲旋律，討論創(chuàng)作過程中遇到的困難和解決方法。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)搖籃曲的特點和五線譜知識，并總結(jié)學生在實踐活動中的表現(xiàn)。教師強調(diào)本節(jié)課的重點是理解搖籃曲的情感表達和掌握五線譜的識譜能力，難點是創(chuàng)作自己的搖籃曲旋律。教師鼓勵學生在日常生活中多聽多感受各種類型的音樂，提高音樂素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)音樂作品：介紹其他著名的搖籃曲，如舒伯特的《搖籃曲》、勃拉姆斯的《搖籃曲》等，以及它們的音樂特點和背景故事。

-音樂家介紹：介紹搖籃曲作曲家的生平和作品，如舒曼、巴赫等，讓學生了解他們的音樂成就和對搖籃曲的貢獻。

-民間搖籃曲：收集不同地區(qū)的民間搖籃曲，展示它們在旋律、節(jié)奏和歌詞上的差異，以及反映出的地域文化特色。

-音樂欣賞視頻：尋找一些高質(zhì)量的搖籃曲演奏視頻，讓學生通過視覺和聽覺雙重感官體驗音樂的魅力。

-音樂制作軟件：推薦一些簡單易用的音樂制作軟件，如GarageBand、FLStudio等，供有興趣的學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

2.拓展建議：

-學生自主探究：鼓勵學生在家中搜索和聆聽不同的搖籃曲，記錄下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，并在課堂上分享。

-創(chuàng)作練習：學生嘗試自己創(chuàng)作搖籃曲，可以使用樂器或者音樂制作軟件，鼓勵他們表達自己的情感和創(chuàng)意。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人一起唱搖籃曲，感受家庭成員的反應(yīng)和互動，增進家庭情感交流。

-音樂日記：建議學生建立音樂日記，記錄自己每周聽到的音樂，包括搖籃曲在內(nèi)的各種音樂類型，以及自己的感受和想法。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)的音樂活動，如音樂節(jié)、音樂會等，讓他們在實際的音樂環(huán)境中學習和體驗。

-深入學習五線譜：提供一些五線譜練習材料，讓學生在課后進行自我練習，提高識譜和演奏能力。

-研究性學習：引導學生進行搖籃曲相關(guān)的主題研究，如搖籃曲的歷史演變、不同文化中的搖籃曲比較等，培養(yǎng)學生的研究能力和深度學習習慣。板書設(shè)計①搖籃曲特點

-重點知識點：搖籃曲的定義、情感表達、節(jié)奏特點

-重點詞：溫柔、舒緩、輕柔

②五線譜知識

-重點知識點：五線譜的基本組成、音符的識別、節(jié)拍的理解

-重點詞：五線譜、音符、節(jié)拍、高音譜號、低音譜號

③《搖籃曲》歌詞與旋律

-重點知識點：《搖籃曲》的歌詞內(nèi)容、旋律線條、情感表達

-重點詞：歌詞、旋律、情感、演唱技巧作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽寫作業(yè)：要求學生在家中聽寫《搖籃曲》的旋律，并標注出每個音符的音高和節(jié)拍，以此來鞏固對五線譜的認識和旋律的記憶。

2.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一段自己的搖籃曲旋律，并記錄在音樂日記中，描述創(chuàng)作過程中的思考和遇到的困難。

3.研究作業(yè)：學生選擇一首感興趣的搖籃曲，研究其背景、作曲家以及音樂特點，寫成簡短的報告。

4.實踐作業(yè)：學生在家中與家人一起唱《搖籃曲》，記錄家人的反應(yīng)和自己的感受，以及演唱過程中的技巧運用。

作業(yè)反饋：

1.聽寫作業(yè)反饋：

-檢查學生聽寫的正確率，對于錯誤的地方進行標記，并指導學生如何正確識譜。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們理解五線譜的識讀方法。

2.創(chuàng)作作業(yè)反饋：

-評價學生的創(chuàng)作作業(yè)，關(guān)注旋律的流暢性和創(chuàng)意性。

-給出具體的改進建議，如如何更好地運用音符和節(jié)奏，以及如何在旋律中表達情感。

-對于有潛力的作品，可以在課堂上進行展示和討論。

3.研究作業(yè)反饋：

-檢查學生的研究報告，確保內(nèi)容的準確性和完整性。

-針對學生的研究，提出深入的思考問題，激發(fā)學生的研究興趣。

-對于表現(xiàn)出色的研究報告，可以在班級內(nèi)分享，促進知識交流。

4.實踐作業(yè)反饋：

-詢問學生在家中的演唱體驗，了解他們在實踐中的感受和收獲。

-分析學生演唱中的技巧運用，如音準、節(jié)奏、情感表達等，并給出改進意見。

-對于積極參與實踐的學生，給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情感體驗的方式讓學生更深入地理解搖籃曲的內(nèi)涵，通過播放不同風格的搖籃曲，讓學生在音樂中感受愛和關(guān)懷。

2.我引入了小組合作創(chuàng)作搖籃曲的環(huán)節(jié)，這不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)意思維，也增強了他們的團隊協(xié)作能力，同時讓學生在實踐中學習音樂知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組合作時，有些學生參與度不高，可能是因為他們對音樂創(chuàng)作不夠自信。

2.在教學方法上，我可能過于依賴PPT和示范演唱，而忽略了學生自主探索和體驗音樂的機會。

3.在教學評價方面，我意識到我對學生的評價可能過于泛泛，沒有針對性地指出每個學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組合作活動中設(shè)置更多的角色，比如音樂創(chuàng)作、歌詞潤色、表演展示等，讓每個學生都能找到適合自己的位置，增強他們的參與感和自信心。

2.我將減少對PPT和示范演唱的依賴，增加學生自主探索的時間，比如讓學生自己嘗試創(chuàng)作旋律，然后分享給全班同學，以此提高他們的音樂實踐能力。

3.在教學評價方面，我會更加細致地觀察每個學生的表現(xiàn)，給出具體的反饋和建議，幫助他們認識到自己的進步空間，同時也鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我會考慮使用形成性評價，關(guān)注學生在學習過程中的成長和變化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于搖籃曲的歷史和文化的書籍，如《搖籃曲的故事》、《世界搖籃曲集》等，讓學生更深入地了解搖籃曲的起源和發(fā)展。

-視頻資源：推薦學生觀看經(jīng)典搖籃曲的演奏和演唱視頻，如舒伯特、勃拉姆斯的搖籃曲演奏，以及不同文化背景下的搖籃曲演唱表演。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的書籍，記錄下自己的閱讀心得和感興趣的知識點，下節(jié)課分享給同學們。