五年級上冊美術教案-17 有故事的柱子 魯教版

五年級上冊美術教案-17有故事的柱子魯教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的視覺感知能力，通過觀察和分析柱子的造型、結(jié)構(gòu)、裝飾等元素，提高對美術作品的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表達能力，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中運用想象力和創(chuàng)新思維，設計出具有故事性的柱子作品。

3.培養(yǎng)學生的實踐操作能力，通過動手制作柱子模型，提高學生的動手能力、空間構(gòu)圖能力以及材料運用能力。

4.培養(yǎng)學生的合作與交流意識，在小組合作中分享創(chuàng)作心得，學會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.柱子的造型設計及裝飾元素的創(chuàng)新運用。

2.柱子故事性的構(gòu)思與表達。

難點：

1.如何引導學生將故事性融入柱子的設計中，使之具有趣味性和教育意義。

2.如何讓學生在有限的空間內(nèi)，合理布局柱子的結(jié)構(gòu)及裝飾，使其美觀且富有創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過展示經(jīng)典柱子案例，分析其設計元素和故事背景，引導學生理解柱子造型與故事性的結(jié)合。

2.創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)熟悉的童話、歷史故事或個人經(jīng)歷，構(gòu)思柱子的故事主題，再進行設計創(chuàng)作。

3.在實踐操作過程中，指導學生進行空間布局和裝飾設計，鼓勵嘗試多種材料和技術，以突破創(chuàng)作難點。

4.通過小組討論和教師點評，及時反饋和指導，幫助學生優(yōu)化設計，提升作品質(zhì)量。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解柱子的歷史背景和設計原理，為學生提供理論知識基礎。

2.討論法，組織學生就柱子的設計理念、故事構(gòu)思進行小組討論，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

3.實踐法，指導學生動手制作柱子模型，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示，使用PPT或視頻介紹柱子的經(jīng)典案例，增強視覺效果，提升學習興趣。

2.教學軟件輔助，利用專業(yè)設計軟件，幫助學生更好地理解空間構(gòu)造和裝飾設計。

3.現(xiàn)場示范，教師在課堂上現(xiàn)場制作柱子模型，直觀展示制作過程，便于學生模仿學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一組具有故事性的柱子圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？這些柱子有什么特別的地方？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這些柱子都有獨特的故事，它們不僅僅是建筑的一部分，還能傳達出文化、歷史和藝術的價值。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師介紹柱子的基本結(jié)構(gòu)和設計元素，解釋柱子在建筑和藝術中的作用。

-通過多媒體展示不同風格的柱子案例，講解其設計理念、裝飾手法和故事背景。

-教師示范如何將故事性融入柱子設計，展示設計過程和注意事項。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組根據(jù)教師提供的主題（如童話故事、歷史事件等）設計一個柱子模型。

-學生在組內(nèi)討論設計思路，教師巡回指導，提供意見和建議。

-每組選代表展示設計草圖，全班投票選出最有創(chuàng)意的設計。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師邀請學生上臺，根據(jù)剛才的討論，現(xiàn)場制作一個簡化版的柱子模型。

-制作過程中，教師引導學生思考如何將故事元素融入柱子的形狀、裝飾和色彩。

-學生在教師指導下，嘗試使用不同的材料和技術，完成柱子模型的基本制作。

5.課堂總結(jié)與提問（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)柱子設計中的故事性和創(chuàng)意表達。

-教師提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了什么困難？是如何解決的？”

-學生分享創(chuàng)作經(jīng)驗，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師布置作業(yè)：每組根據(jù)課堂上的設計草圖和討論，完成一個完整的柱子模型。

-強調(diào)作業(yè)要求，包括模型的大小、材料選擇和故事表達。

-確保學生明白作業(yè)的截止日期和提交方式。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代建筑中的柱子：介紹古代建筑中柱子的類型、風格和象征意義，如古希臘、古羅馬、中國古代的柱子。

-柱子在現(xiàn)代建筑中的應用：分析現(xiàn)代建筑中柱子的結(jié)構(gòu)功能、設計創(chuàng)新以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)。

-柱子的裝飾藝術：探討柱子上的雕刻、彩繪等裝飾藝術，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)文化特色和審美價值。

-世界著名柱子建筑：介紹如巴黎埃菲爾鐵塔、華盛頓紀念碑等具有代表性的柱子建筑，以及它們的歷史背景和設計特點。

-故事性藝術作品中的柱子：分析在繪畫、雕塑等藝術作品中，柱子是如何被用來傳達故事和情感。

2.拓展建議：

-讓學生參觀當?shù)氐臍v史建筑，觀察不同柱子的設計和裝飾，了解其背后的歷史和文化故事。

-鼓勵學生閱讀關于建筑和藝術的書籍，特別是關于柱子設計的專業(yè)書籍，以拓寬知識面。

-建議學生嘗試繪制或制作柱子的設計草圖，通過實際操作加深對柱子設計原理的理解。

-引導學生關注柱子在當代設計中的應用，如建筑設計競賽中的創(chuàng)新設計，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和設計思維。

-鼓勵學生收集和分享關于柱子的圖片、故事或傳說，通過交流和討論，提升對柱子藝術的理解和欣賞能力。

-建議學生參加與建筑、藝術相關的講座和展覽，與專業(yè)人士交流，獲取更多實踐經(jīng)驗和靈感。

-鼓勵學生結(jié)合所學知識，設計和制作一個具有個人特色的柱子模型，作為對課程內(nèi)容的深入實踐和探索。板書設計1.導入環(huán)節(jié)板書設計：

①柱子的圖片展示

②提問：“柱子在生活中有哪些作用？”

③學生回答，教師板書關鍵詞：“支撐、裝飾、故事性”

2.講授新課板書設計：

①柱子的基本結(jié)構(gòu)（板書：柱頭、柱身、柱礎）

②柱子的設計元素（板書：形狀、材質(zhì)、裝飾）

③柱子的故事性設計（板書：主題、象征、創(chuàng)意表達）

3.鞏固練習板書設計：

①分組設計主題（板書：童話、歷史、科幻等）

②每組設計草圖展示

③全班投票選出最有創(chuàng)意的設計（板書：投票結(jié)果）

4.師生互動環(huán)節(jié)板書設計：

①制作簡化版柱子模型步驟（板書：選材、制作、裝飾）

②學生上臺演示制作過程

③教師引導學生思考并板書：“如何融入故事元素？”

5.課堂總結(jié)與提問板書設計：

①總結(jié)重點內(nèi)容（板書：柱子設計要點、故事性表達）

②提問：“創(chuàng)作中的困難與解決方法？”

③學生分享，教師板書關鍵詞：“創(chuàng)新、實踐、反思”

6.作業(yè)布置板書設計：

①作業(yè)要求（板書：模型大小、材料、故事表達）

②截止日期和提交方式（板書：日期、方式）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界建筑史》中關于柱子的章節(jié)，了解柱子在各個歷史時期的演變和發(fā)展。

-視頻資源：《建筑藝術之旅》系列視頻中關于柱子的片段，通過視覺體驗加深對柱子藝術的理解。

-閱讀材料：《柱子：建筑與藝術的交匯》一書，探討柱子在設計中的藝術價值和表現(xiàn)手法。

-視頻資源：TEDTalk中關于建筑設計的演講，特別是涉及柱子設計和應用的演講。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍和文章，深入了解柱子的歷史、文化和藝術價值。

-學生觀看視頻資源后，撰寫一篇簡短的觀后感，分享對柱子設計的新認識和感悟。

-學生嘗試設計一個具有個人風格的柱子模型，并撰寫設計思路和創(chuàng)作過程。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在學習過程中遇到的問題，提供額外的閱讀材料或視頻資源。

-學生之間可以相互交流學習心得，通過討論和分享，提升對柱子設計知識的理解和應用能力。

-教師在下一節(jié)課開始時，邀請學生分享他們的學習成果和設計作品，以及他們在拓展學習中的收獲。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極程度，包括提問、回答問題和參與討論的情況。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的講解和示范。

-實踐操作能力：觀察學生在動手制作柱子模型時的操作技能和創(chuàng)意表達。

2.小組討論成果展示：

-設計創(chuàng)意：評價各小組設計的柱子模型是否具有創(chuàng)新性和故事性。

-團隊合作：觀察學生在小組討論中的合作精神，包括是否能夠有效溝通、分工合作。

-展示效果：評估小組代表展示設計草圖和模型時的表達能力和展示效果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對柱子設計原理和故事性表達的理解程度。

-應用能力：測試學生在實際操作中運用所學知識解決問題的能力。

-反饋改進：根據(jù)測試結(jié)果，給予學生反饋，指出需要改進的地方。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括模型的制作質(zhì)量和故事表達的清晰度。

-創(chuàng)新程度：評價學生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新能力，以及對課程內(nèi)容的深入理解和應用。

-自我反思：鼓勵學生撰寫作業(yè)反思，思考在創(chuàng)作過程中的亮點和不足。

5.教師評價與反饋：

-綜合評價：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學生綜合評價。

-鼓勵與建議：對學生的亮點給予肯定和鼓勵，對需要改進的地方提出具體的建議。

-下一步計劃：根據(jù)學生的反饋和學習情況，制定下一節(jié)課的教學計劃和重點。

-家長溝通：必要時與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的進步和發(fā)展。教學反思與總結(jié)在教學《有故事的柱子》這一課時，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我對本次教學過程的反思和總結(jié)。

教學反思：

在設計課程時，我嘗試將理論與實踐相結(jié)合，讓學生在動手操作中學習柱子的設計原理。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示和現(xiàn)場示范，學生能夠更直觀地理解柱子的結(jié)構(gòu)和裝飾元素。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我沒有充分估計到學生對柱子的認識程度，導致部分學生在初期參與度不高。我應該提前準備一些更貼近學生生活經(jīng)驗的柱子案例，以激發(fā)他們的興趣。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們的討論熱情很高，但有些小組的合作并不順暢。我意識到，在分組時應更加注意學生的搭配，確保每個小組都能有效溝通和合作。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在制作柱子模型時遇到了困難。這說明我在示范時的講解可能不夠詳細，未來我需要在示范時更細致地分解步驟，并提供更多的個別指導。

教學總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學生基本掌握了柱子的設計原理和故事性表達。在技能培養(yǎng)方面，學生的動手能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學生對建筑藝術產(chǎn)生了更深的興趣和欣賞。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂管理上，我需要更好地控制課堂節(jié)奏