五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-17 有故事的柱子 魯教版

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-17有故事的柱子魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感知能力，通過(guò)觀察和分析柱子的造型、結(jié)構(gòu)、裝飾等元素，提高對(duì)美術(shù)作品的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用想象力和創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出具有故事性的柱子作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)動(dòng)手制作柱子模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、空間構(gòu)圖能力以及材料運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)，在小組合作中分享創(chuàng)作心得，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.柱子的造型設(shè)計(jì)及裝飾元素的創(chuàng)新運(yùn)用。

2.柱子故事性的構(gòu)思與表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生將故事性融入柱子的設(shè)計(jì)中，使之具有趣味性和教育意義。

2.如何讓學(xué)生在有限的空間內(nèi)，合理布局柱子的結(jié)構(gòu)及裝飾，使其美觀且富有創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過(guò)展示經(jīng)典柱子案例，分析其設(shè)計(jì)元素和故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解柱子造型與故事性的結(jié)合。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)熟悉的童話、歷史故事或個(gè)人經(jīng)歷，構(gòu)思柱子的故事主題，再進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

3.在實(shí)踐操作過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間布局和裝飾設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)嘗試多種材料和技術(shù)，以突破創(chuàng)作難點(diǎn)。

4.通過(guò)小組討論和教師點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升作品質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講解柱子的歷史背景和設(shè)計(jì)原理，為學(xué)生提供理論知識(shí)基礎(chǔ)。

2.討論法，組織學(xué)生就柱子的設(shè)計(jì)理念、故事構(gòu)思進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

3.實(shí)踐法，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作柱子模型，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT或視頻介紹柱子的經(jīng)典案例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助，利用專業(yè)設(shè)計(jì)軟件，幫助學(xué)生更好地理解空間構(gòu)造和裝飾設(shè)計(jì)。

3.現(xiàn)場(chǎng)示范，教師在課堂上現(xiàn)場(chǎng)制作柱子模型，直觀展示制作過(guò)程，便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一組具有故事性的柱子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這些柱子有什么特別的地方？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這些柱子都有獨(dú)特的故事，它們不僅僅是建筑的一部分，還能傳達(dá)出文化、歷史和藝術(shù)的價(jià)值。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹柱子的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)元素，解釋柱子在建筑和藝術(shù)中的作用。

-通過(guò)多媒體展示不同風(fēng)格的柱子案例，講解其設(shè)計(jì)理念、裝飾手法和故事背景。

-教師示范如何將故事性融入柱子設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)過(guò)程和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的主題（如童話故事、歷史事件等）設(shè)計(jì)一個(gè)柱子模型。

-學(xué)生在組內(nèi)討論設(shè)計(jì)思路，教師巡回指導(dǎo)，提供意見(jiàn)和建議。

-每組選代表展示設(shè)計(jì)草圖，全班投票選出最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)剛才的討論，現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)簡(jiǎn)化版的柱子模型。

-制作過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事元素融入柱子的形狀、裝飾和色彩。

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，嘗試使用不同的材料和技術(shù)，完成柱子模型的基本制作。

5.課堂總結(jié)與提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)柱子設(shè)計(jì)中的故事性和創(chuàng)意表達(dá)。

-教師提問(wèn)：“你們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到了什么困難？是如何解決的？”

-學(xué)生分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師布置作業(yè)：每組根據(jù)課堂上的設(shè)計(jì)草圖和討論，完成一個(gè)完整的柱子模型。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括模型的大小、材料選擇和故事表達(dá)。

-確保學(xué)生明白作業(yè)的截止日期和提交方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代建筑中的柱子：介紹古代建筑中柱子的類型、風(fēng)格和象征意義，如古希臘、古羅馬、中國(guó)古代的柱子。

-柱子在現(xiàn)代建筑中的應(yīng)用：分析現(xiàn)代建筑中柱子的結(jié)構(gòu)功能、設(shè)計(jì)創(chuàng)新以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)。

-柱子的裝飾藝術(shù)：探討柱子上的雕刻、彩繪等裝飾藝術(shù)，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)文化特色和審美價(jià)值。

-世界著名柱子建筑：介紹如巴黎埃菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念碑等具有代表性的柱子建筑，以及它們的歷史背景和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

-故事性藝術(shù)作品中的柱子：分析在繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品中，柱子是如何被用來(lái)傳達(dá)故事和情感。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史建筑，觀察不同柱子的設(shè)計(jì)和裝飾，了解其背后的歷史和文化故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于建筑和藝術(shù)的書(shū)籍，特別是關(guān)于柱子設(shè)計(jì)的專業(yè)書(shū)籍，以拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生嘗試?yán)L制或制作柱子的設(shè)計(jì)草圖，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)柱子設(shè)計(jì)原理的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注柱子在當(dāng)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享關(guān)于柱子的圖片、故事或傳說(shuō)，通過(guò)交流和討論，提升對(duì)柱子藝術(shù)的理解和欣賞能力。

-建議學(xué)生參加與建筑、藝術(shù)相關(guān)的講座和展覽，與專業(yè)人士交流，獲取更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)具有個(gè)人特色的柱子模型，作為對(duì)課程內(nèi)容的深入實(shí)踐和探索。板書(shū)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：

①柱子的圖片展示

②提問(wèn)：“柱子在生活中有哪些作用？”

③學(xué)生回答，教師板書(shū)關(guān)鍵詞：“支撐、裝飾、故事性”

2.講授新課板書(shū)設(shè)計(jì)：

①柱子的基本結(jié)構(gòu)（板書(shū)：柱頭、柱身、柱礎(chǔ)）

②柱子的設(shè)計(jì)元素（板書(shū)：形狀、材質(zhì)、裝飾）

③柱子的故事性設(shè)計(jì)（板書(shū)：主題、象征、創(chuàng)意表達(dá)）

3.鞏固練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

①分組設(shè)計(jì)主題（板書(shū)：童話、歷史、科幻等）

②每組設(shè)計(jì)草圖展示

③全班投票選出最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)（板書(shū)：投票結(jié)果）

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：

①制作簡(jiǎn)化版柱子模型步驟（板書(shū)：選材、制作、裝飾）

②學(xué)生上臺(tái)演示制作過(guò)程

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考并板書(shū)：“如何融入故事元素？”

5.課堂總結(jié)與提問(wèn)板書(shū)設(shè)計(jì)：

①總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容（板書(shū)：柱子設(shè)計(jì)要點(diǎn)、故事性表達(dá)）

②提問(wèn)：“創(chuàng)作中的困難與解決方法？”

③學(xué)生分享，教師板書(shū)關(guān)鍵詞：“創(chuàng)新、實(shí)踐、反思”

6.作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)：

①作業(yè)要求（板書(shū)：模型大小、材料、故事表達(dá)）

②截止日期和提交方式（板書(shū)：日期、方式）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界建筑史》中關(guān)于柱子的章節(jié)，了解柱子在各個(gè)歷史時(shí)期的演變和發(fā)展。

-視頻資源：《建筑藝術(shù)之旅》系列視頻中關(guān)于柱子的片段，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)柱子藝術(shù)的理解。

-閱讀材料：《柱子：建筑與藝術(shù)的交匯》一書(shū)，探討柱子在設(shè)計(jì)中的藝術(shù)價(jià)值和表現(xiàn)手法。

-視頻資源：TEDTalk中關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的演講，特別是涉及柱子設(shè)計(jì)和應(yīng)用的演講。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，深入了解柱子的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生觀看視頻資源后，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的觀后感，分享對(duì)柱子設(shè)計(jì)的新認(rèn)識(shí)和感悟。

-學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)人風(fēng)格的柱子模型，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)作過(guò)程。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供額外的閱讀材料或視頻資源。

-學(xué)生之間可以相互交流學(xué)習(xí)心得，通過(guò)討論和分享，提升對(duì)柱子設(shè)計(jì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-教師在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和設(shè)計(jì)作品，以及他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的情況。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的講解和示范。

-實(shí)踐操作能力：觀察學(xué)生在動(dòng)手制作柱子模型時(shí)的操作技能和創(chuàng)意表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意：評(píng)價(jià)各小組設(shè)計(jì)的柱子模型是否具有創(chuàng)新性和故事性。

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括是否能夠有效溝通、分工合作。

-展示效果：評(píng)估小組代表展示設(shè)計(jì)草圖和模型時(shí)的表達(dá)能力和展示效果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)柱子設(shè)計(jì)原理和故事性表達(dá)的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-反饋改進(jìn)：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生反饋，指出需要改進(jìn)的地方。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括模型的制作質(zhì)量和故事表達(dá)的清晰度。

-創(chuàng)新程度：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新能力，以及對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)作業(yè)反思，思考在創(chuàng)作過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)與建議：對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體的建議。

-下一步計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，制定下一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃和重點(diǎn)。

-家長(zhǎng)溝通：必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《有故事的柱子》這一課時(shí)，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我嘗試將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)柱子的設(shè)計(jì)原理。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多媒體展示和現(xiàn)場(chǎng)示范，學(xué)生能夠更直觀地理解柱子的結(jié)構(gòu)和裝飾元素。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我沒(méi)有充分估計(jì)到學(xué)生對(duì)柱子的認(rèn)識(shí)程度，導(dǎo)致部分學(xué)生在初期參與度不高。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的柱子案例，以激發(fā)他們的興趣。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的討論熱情很高，但有些小組的合作并不順暢。我意識(shí)到，在分組時(shí)應(yīng)更加注意學(xué)生的搭配，確保每個(gè)小組都能有效溝通和合作。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在制作柱子模型時(shí)遇到了困難。這說(shuō)明我在示范時(shí)的講解可能不夠詳細(xì)，未來(lái)我需要在示范時(shí)更細(xì)致地分解步驟，并提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生基本掌握了柱子的設(shè)計(jì)原理和故事性表達(dá)。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)產(chǎn)生了更深的興趣和欣賞。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂管理上，我需要更好地控制課堂節(jié)奏