幼兒園科學(xué)公開課教案《讓熱水快點(diǎn)變涼》

幼兒園科學(xué)公開課教案《讓熱水快點(diǎn)變涼》幼兒園教案大班公開課教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，一般來說，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“幼兒園科學(xué)公開課教案《讓熱水快點(diǎn)變涼》”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

【設(shè)計(jì)意圖】

下午起床，仁雅在喝水時(shí)隨口說了一句“好熱呀”，浩新小伴侶立刻對(duì)我說：“你用嘴多吹一下就不燙了?！蔽覇柡⒆觽儯骸澳銈冞€有沒有方法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷?”孩子們一口氣說出了許多方法。幼兒在這方面已有一些生活閱歷，其實(shí)平平經(jīng)常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)學(xué)問。因此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)來引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓熱水快點(diǎn)變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的隱秘。

2、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、杯子，內(nèi)裝有熱水;

2、溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;

3、“熱水快點(diǎn)變涼”試驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡。

【活動(dòng)過程】

一、開頭部分

1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入，提出問題：用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?

(1)組織幼兒爭(zhēng)論，讓熱水變涼的快捷方法。

(2)請(qǐng)幼兒一起來共享溝通閱歷。

2、老師小結(jié)，找誕生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的試驗(yàn)操作表中。

(1)引導(dǎo)幼兒猜想：提出問題：哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?

(2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。

二、操作部分

1、供應(yīng)操作材料，幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的試驗(yàn)操作。

(1)供應(yīng)操作材料，請(qǐng)幼兒商議?，每組選用其中一種材料進(jìn)行試驗(yàn)。

(2)老師敘述試驗(yàn)操作的要求。

(3)試驗(yàn)在3分鐘內(nèi)讓熱水快點(diǎn)變涼。

(4)幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

(5)老師計(jì)時(shí)，3分鐘后停止試驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)每組幼兒來測(cè)量熱水降溫的度數(shù)，并記錄在卡片上。

2、溝通共享，爭(zhēng)論“熱水變涼”的試驗(yàn)結(jié)果，并記錄在試驗(yàn)操作表中。

(1)請(qǐng)幼兒觀看：試驗(yàn)后，哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。

(2)集體爭(zhēng)論：為什么這種方法能使熱水涼的快?

三、結(jié)束部分。

老師小結(jié)：

(1)小伴侶關(guān)心小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這里要感謝小伴侶。

(2)假如使用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。我們?cè)谏钪邪l(fā)覺問題后，要學(xué)著自己去想方法解決問題。

整理操作用具，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒百科：本詞條是包含對(duì)“熱水”字典的解釋，熱水冷水的作用區(qū)分，熱水器的定義和解釋，對(duì)“熱水”的詞語釋義，詞語解釋（出處、示例等），在藥典中的術(shù)語解釋，熱水洗臉的好處等。

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大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷

這是大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路：

有一天，有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活閱歷，發(fā)覺幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的方法。其實(shí)，平平經(jīng)常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)學(xué)問。于是，我打算引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)中，我首先通過“一杯熱水始終放著不動(dòng)，結(jié)果會(huì)怎樣”的問題，讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小隱秘，如借助空氣流淌，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中，等等，都會(huì)使熱水冷得快些。

在整個(gè)活動(dòng)中，我除了供應(yīng)大量材料以外，更多的是鼓舞幼兒根據(jù)自己的設(shè)想大膽嘗試，用試驗(yàn)來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的溝通中發(fā)覺“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)覺問題、提出問題、嘗試解決問題的力量和更多的科學(xué)學(xué)問。

目標(biāo)：

1．知道有許多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷的隱秘。

2．愿意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過試驗(yàn)加以驗(yàn)證。

3．敢于在集體中提出問題。

預(yù)備：

1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。

2．溫度計(jì)、毛巾。

3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

4．幼兒每人一份記錄板、筆。

過程：

一．提出主題

1．師：這里有很多杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

2．幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告知全部幼兒，大家記錄水的溫度。

3．師：假如這幾杯水始終放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

幼：水溫會(huì)下降；熱水最終會(huì)變成冷水。

二．設(shè)計(jì)方案

1．師：你們能不能想出各種方法讓熱水快點(diǎn)變冷？

2．幼兒在試驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，老師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

3．在集體中溝通各自的方法。

有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些！”有幼兒說：“放在風(fēng)口?！庇械奶岢鲇蒙茸由?，有的說用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，老師將方案一一記錄在黑板上。

三．試驗(yàn)論證

1．幼兒開頭依據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案查找材料進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。觀看每個(gè)幼兒試驗(yàn)的狀況，如：是否依據(jù)自己的試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否轉(zhuǎn)變了自己的試驗(yàn)方案，是否有困難需要關(guān)心解決；詢問個(gè)別幼兒采納某種方法的理由；老師以幼兒沒有采納的方法，與幼兒共同試驗(yàn)。

2．試驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量試驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將試驗(yàn)過程記錄完整。

四．溝通爭(zhēng)論

1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。

2．請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想方法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。

3．提問：你是用什么方法讓熱水快點(diǎn)變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入很多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣------于是老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)；生活中有許多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

4．引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論。

師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷？

幼：由于熱氣出來了，冷氣進(jìn)去了。最終一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑，使熱水快快變冷。

師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢？

幼：冰塊更冷。

幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變?cè)叫　?/p>

幼：由于水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。

老師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。

5．引導(dǎo)幼兒發(fā)覺新問題：為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也快點(diǎn)變冷呢？

在試驗(yàn)過程中，老師或許還會(huì)遇到其他各種問題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢？為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）；冬天，我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到暖和，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢？為什么很多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會(huì)上